Конспект урока по русскому языку "Что такое окончание? Как найти в слове окончание?" (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
           

Тема: «Что такое окончание? Как найти в слове окончание?»

                                                           Класс: 3

    Учитель начальных классов

                                              ФИО: Чопалаева Джамиля Уллубийевна              

Санкт-Петербург

2022

Эскиз оформления доски:

22.10 Классная работа   Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Мы часто отдыхаем на (дача).

Эскиз оформления тетради

22.10 Классная работа

 Ф.И.О. Чопалаева Джамиля Уллубийевна

Предмет: русский язык

Класс:3

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта изучения темы

Тема	«Что такое окончание?Как найти в слове окончание?»
Цель урока	Создание условий для формирования представления об окончаниикак изменяемой частью слова, определения  его роли в предложении; формирование навыков определения окончания в словах, ввести понятие «окончание».
Планируемые результаты	Предметные: Знать,что такое корень, окончание, форма слова Уметь находить в словах корень окончание, выделять в словах окончание и корень Применять алгоритмы работы Анализировать свою деятельность и деятельность одноклассников Синтезировать знания по разделу Морфемика Оценивать свою работу и работу одноклассников Личностные:воспитывать интерес учеников к изучению русского языка. Метапредметные: УУД: Познавательные:формировать представление о механизме образования форм слова, об отличии форм слова от однокоренных слов Регулятивные:учить принимать и сохранять учебную задачу, контролировать свои действия. Коммуникативные:учить аргументировать ответ, сотрудничать с одноклассниками в парной работе.
Основные понятия	Корень, окончание, форма слова, нулевое окончание
Межпредметные связи	Музыка, литературное чтение, окружающий мир
Ресурсы (оборудование): - основные - дополнительные	Карточки с заданиями для всех учеников, использование ИКТ. Карточки №1 и №2, памятки Учебник Русский язык 3 класс Канакина Горецкий часть 1 «Школа России»
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная, групповая работа

Ход урока:

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. А)Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.	Здравствуйте, ребята! Встали ровно, красиво! Садитесь, пожалуйста! - Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды и беспокойство. Вдохните в себя свежесть и красоту осеннего леса, тепло последних солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Начнем наш урок русского языка. Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. - Проверьте, все ли у вас лежит на парте, пенал, дневник, учебник и тетрадь. - Сегодня у нас с вами пройдет очень интересный урок. Давайте откроем тетради, отступив две строчки вниз, посередине записываем число - Какое сегодня число? (Двадцать второе октября), на следующей строчке (Классная работа) Проверьте-ка сначала как вы положили тетради. Сели прямо, выпрямили спину. - Напоминаю вам правила письма. Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь! - Я предлагаю вам продолжить путешествие по стране Морфемика. Прошлый раз мы изучали город Корень, а сегодня отправимся дальше.	- 22 октября
Б) Актуализация знаний (10 мин) Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	-Давайте повторим, что мы с вами узнали на прошлом уроке? 1.      Фронтальный опрос по теме «Корень» — Вспомните, что называется корнем? - Верно, корнем называют общую часть однокоренных слов, в которой передается их основное значение - У повтори, пожалуйста, еще раз что называют корнем? - Молодец! — Как пишутся корни в однокоренных словах? - Правильно, корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково, но у нас есть еще чередующие корни, о них мы поговорим позже. - Итак У повтори, как пишутся корни в однокоренных словах? - Молодец! - А сейчас немного поиграем и вспомним однокоренные слова. Игра «В три колонны становись». Перед нами на доске даны слова, ваша задача разделить их на группы. - Кто мне напомнит, что такое однокоренные слова? - Правильно, однокоренные слова — это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи. 1 ряд собирает слова, однокоренные слову горелка. 2 ряд собирает слова, однокоренные слову горе. 3 ряд собирает слова, однокоренные слову гора. На доске: карточки с однокоренными словами. - Сначала разберем значения данных слов. - Что такое горелка? - Что такое горе? - Что такое гора? - Запишите каждый ряд свою группу слов. - Давайте проверим, посмотрите на доску. - У прочитай, какие слова ты записала? - У прочитай, какие слова ты записала? - У прочитай, какие слова ты записала? - А теперь напомните мне, что такое корень? - Молодцы! - Выделите корень в записанных словах. - Вспомним, как выделять корень в словах? - Кто мне ответит, как нам выделить корень в словах? - Верно, чтобы выделить корень в слове, нам нужно вдуматься в смысл слова, подобрать однокоренные слова и выделить общую часть, корень. - У нас уже есть слово и однокоренные слова к нему, нам нужно только найти общую часть и выделить ее. А как мы выделяем корень на письме? - Правильно, если забыли посмотрите на памятку и вспомните выделение корня на письме. - А теперь выделите корень в наших словах. - Прохожу смотрю, правильно ли выделили корень. - Что мы с вами сейчас вспомнили? - Мы с вами повторили, что такое корень и как корни пишутся в однокоренных словах. А сейчас мы будем работать в парах Работа в парах — У вас на столах лежат полоски со словами. Составьте из них предложение. - Вспомним, с какой буквы мы начинаем предложения? - Да, предложение мы всегда начинаем писать с заглавной буквы - А что мы ставим на конце предложения? - Будьте внимательны, на карточках есть подсказки, предложение будет начинаться с заглавной буквы, а на конце мы поставим точку. - Давайте прочитаем слова. - У прочитай слова, пожалуйста Целый деньу домпрыгаютдомашниекролик - А можем мы сразу составить связное предложение? - а почему не можем? — Измените слова дом и кролик, какое предложение у вас получится? - Запишите получившееся предложение в тетрадь. - Давайте прочитаем, какое предложение мы записали — Найдите в предложении однокоренные слова и выделите в них корень. - Какие слова будут однокоренными? - А почему они однокоренные? У этих слов общее лексическое значение и общий корень - Давайте еще раз повторим, что такое корень? - Посмотрите еще раз на памятку и выделите корень в словах. - Прохожу, проверяю - Правильно. - Найдите подлежащее - А что такое подлежащее? - А как мы подчеркиваем подлежащее в предложении? - Подчеркните - Чем выражено подлежащее? - Запишите. - Найдите сказуемое. - А что такое сказуемое? - А как мы подчеркиваем сказуемое в предложении? - Подчеркните - Чем выражено сказуемое в предложении?  - Запишите. - А что мы сейчас сделали с вами? - А что такое грамматическая основа? - Молодцы, мы с вами повторили, все, что мы знаем о корне. - Повторим, что такое корень? Корень – это общая часть однокоренных слов. Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково. Также повторили, как найти корень в словах- -            нужно сначала, подумать над значением слова, затем подобрать к нему родственные слова, сравнить родственные и выделить общую часть. И вспомнили, что такое грамматическая основа – это подлежащее и сказуемое	- Корень – это общая часть однокоренных слов - Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково - Однокоренные слова — это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи. - устройство, обеспечивающее сгорание топлива и возможность контроля процесса горения. - беда, бедствие, несчастье.  - возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью 1.      гореть, горение, горелый 2.      горевать, горемыка, горестный 3.      горный, гористая, пригорок Корень – это общая часть однокоренных слов -          нужно сначала, подумать над значением слова, затем подобрать к нему родственные слова и выделить общую часть. -          дугой -          что такое корень, как пишутся корни в однокоренных словах, и вспомнили как найти корень слова - с заглавной - точку, вопросительный или восклицательный знак. - нет -нужно изменить форму слов дом и кролик, чтоб получилось связное предложение. - Целый день у дома прыгают домашние кролики. - Целый день у дома прыгают домашние кролики. - Дома, домашние - это слова с одинаковым корнем разных частей речи - Корень – это общая часть однокоренных слов - Кролики - слово, которое обозначает, о ком или, о чем говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? Или что? - одной чертой - существительным - прыгают - слово, которое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопрос что делает? Что сделает? -двумя чертами - глаголом -          выделили грамматическую основу -          подлежащее и сказуемое - Корень – это общая часть однокоренных слов
Физкультминутка	Я буду читать однокоренные слова к словам ЛЕС И САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы садитесь, если слово с корнем САД, встаете. САД, ЛЕС, ЛЕСНОЙ, САДОВЫЙ, САДОВНИК, ЛЕСНИК, ЛЕСОЧЕК, САДИК, ЗАЛЕСЬЕ, САДОЧЕК, ПОСАДКА, ЛЕСОВИК, ПЕРЕЛЕСОК.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели:подведение детей к формулированию темы и постановки целей  урока.	Проблемная ситуация — Вот теперь мы готовы отправиться в путешествие дальше. А куда мы отправимся вам надо узнать. Работа в парах — Прочитайте слова в столбиках — По какому признаку я их разделила? — Докажите - Верно, в первый столбик я записала однокоренные слова, которые имеют общее значение, а во второй слова, имеющие одно лексическое значение, но разную форму слова. - А кто мне скажет, что такое лексическое значение? Молодцы! Это то, что обозначает слово — Какая часть слова меняется во втором столбике? Предположите, как она называется? (подсказка: этой частью оканчивается слово) — Эта часть слова называется окончанием. — Вам знакомо это понятие? - У вас на столах лежать кружки под цвета светофора. Поднимите зеленый круг, если вы не знакомы с этой темой, желтый, если немного знакомы, но хотите узнать больше и красный, если вы все знаете и вам неинтересно. Покажите выбранные кружки.   — Многие подняли зеленый и желтый цвет, так над чем мы сегодня будем работать? Сформулируйте тему урока. - Да, тема нашего урока «Что такое окончание?» — Исходя из темы урока, постараемся определить, какие задачи мы должны решить? 1.      Узнать, что такое окончание? 2.      Узнать, какие бывают окончания? 3.      Научиться графически выделять окончание в словах 4.      Определить какую роль играет в предложении окончание?	Работают в парах. - В первом столбике однокоренные слова, а во втором нет - В первом столбике слова имеют общее значение и одинаковый корень, а во втором имеют одно лексическое значение, но разную форму слова -          Лексическое значение слова — это то, что обозначает это слово - Узнаем, что такое окончание
Гимнастика для глаз
III. Изучение нового (13 мин) Цели: знакомство с окончанием  как изменяемой частью слова и его ролью в предложении.	— За горами Морфемики расположена деревня под названием Окончание. Все жители деревни - домоседы. Они очень редко покидают свои домики. Давайте с ними познакомимся. 1. Понятие об окончании и его роли в предложении. — Прочитайте предложения (на доске). — Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? - Верно, нам нужно изменить форму слова дача. - Давайте попробуем прочитать, изменив уже форму слов. - У прочитай, какие предложения у нас получатся? - Молодец! — Назовите корень в измененных словах — Проверьте, изменилось ли что-нибудь в корне слова? — Проверьте, изменилась ли часть слова после корня? — Как называется эта часть слова? — Так что же такое окончание? — А смысл слова изменился? — А почему нужно было изменить окончание в слове дача? — Для чего же служит окончание? — Вы верно выполнили задание, а вот и жители деревни Окончание. — Выпишите словосочетания, в которые входит слово дача. Выделите окончания □. - Вспомним, что такое словосочетание? - Верно, это два или несколько слов, связанных между собой грамматически - Окончание мы выделяем квадратом. - Давайте рассмотрим алгоритм, затем выделим. Пальчиковая гимнастика «Замок» На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились.) - какие словосочетания мы запишем? - Да, мы запишем словосочетания наша дача, ездим на дачу, раскинулся за дачей, отдыхаем на даче. - Что такое окончание? - Как выделить в слове окончание? - Выделите окончание в словах дача, дачу, дачей, даче - В первом слове выделю я, во втором выделим вместе, а третье и четвертое вы выделите самостоятельно - Посмотрите на доску и проверьте. - Молодцы, мы уже знаем, как выделять окончание в словах. 2.      Понятие об нулевом окончании. Сейчас я раздам вам Карточки №1, нужно выделить окончание в словах.(приложение) Выделите окончание в словах. Дома, к дому, домом, дом. Под столом, у стола, в столе, стол. Книга, книгу, в книге, много книг. - Если затрудняетесь, посмотрите на памятку. - Данные слова однокоренные, поэтому нам понадобятся с вами 2 и 3 шаг из памятки. Сравните буквы в конце слов и выделите окончание. — Во всех ли словах у вас получилось выделить окончание? — А может быть такое, чтоб у слова не было окончания? — Откройте учебник на стр. 82 и прочитайте примечание под галочкой — Что такое окончание? — Каким может быть окончание? — Что можно сказать о нулевом окончании? — А как вы думаете, как будет называться часть слова без окончания? Та слова часть, что изменяется Окончанием называется. Остальную же часть слова. Именуем мы основой. - В город под названием Основа мы отправимся на следующем уроке. — А теперь вы можете выделить окончание в пропущенных словах? - Каким оно будет? - Верно, нулевым - Поменяйтесь карточками, и проверим, правильно ли вы выделили окончание? - Верните карточки хозяину. - Поднимите руки, кто нашел ошибку у соседа? - Молодцы, мы научились выделять графически окончание в словах. — Выпишите в тетрадь слова с нулевым окончанием и обозначьте его. - Прохожу проверяю - Молодцы, вы хорошо справляетесь с заданиями нашей деревни. - Давайте еще раз проговорим, что такое окончание? - А для чего служит окончание в словах? Да, это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении и словосочетаниях. Мы с вами уже узнали, что такое окончание, какие бывают окончания.Окончания бывают нулевые, научились выделять графически окончание, и определили роль окончаний в словах.	Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Мы часто отдыхаем на (дача). - Изменить форму слова дача. Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на дачу. За дачей раскинулся пруд. Мы часто отдыхаем на дачу. - дач- - не изменилось - изменилась - Окончание - Изменяемая часть слова - Нет - Чтобы предложение имело смысл, и слова в предложении были связаны между собой по смыслу - Для связи слов в предложении - Два или несколько слов, связанных между собой грамматически. - наша дача, ездим на дачу, раскинулся за дачей, отдыхаем на даче - Изменяемая часть слова - сначала изменить слово, сравнить буквы в конце и выделить окончание - нет - да Читают примечание в учебнике - Изменяемая часть слова - Нулевым - Нулевое окончание не выражено звуком и не обозначено буквой - можем -          нулевым Выписывают слова с нулевым окончанием: (дом, стол, книг) -          Это изменяемая часть слова, которая образует форму слова -           служит для связи слов в предложении и словосочетаниях.
Физкультминутка	Мы все вместе улыбнемся, Подмигнем слегка друг другу, Вправо, влево повернемся (повороты влево- вправо) И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо) Все идеи победили, Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх- вниз) Груз забот с себя стряхнули И продолжим путь науки
Закрепление знаний. (5 мин)	— Посмотрите на дома в деревне Окончание. - Давайте поработаем с одним из домов. - Отвечая на вопросы составьте предложения со словом ДОМ в разных формах. Вам помогут вопросы на карточке №2. Также вам помогут выделенные слова. Составьте текст, отвечая на вопросы. — Сколько этажей в доме? — Что ведёт к дому? — Чем огорожен дом? — Что растет за домом? - Итак, какие предложения у вас получились? - Какие окончания будут в формах слова ДОМ? - Молодцы, вспомним, что такое окончание? - Это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении и словосочетаниях. - повтори, что такое окончание? - Молодец!	- В доме два этажа. К дому ведет тропинка. Дом огорожен забором. За домом растут цветы. - в доме окончание –е-, к дому окончание –у-, дом окончание нулевое, за домом окончание –ом-. - Это изменяемая часть слова
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (7 мин) мин) Цели:	Фронтальный опрос по новой теме. -          Какая была тема нашего урока? -          Да, сегодня мы побывали с вами в деревне под названием Окончание, и узнали очень много нового. — Вспомните, какие задачи мы ставили вначале урока? — Поднимите сигнальные карточки, кто считает, что мы выполнили запланированное. Мы с вами ознакомились с понятием окончание, узнали какие бывают окончания, научились выделять графически окончание и определили роль окончания в предложениях — Чтобы проверить, как вы усвоили новую тему, предлагаю заполнить кластер.(приложение)Работать будем в парах.  Я раздам вам кластеры, вы их заполните и передадите на первую парту - Если нужна помощь, поднимите руку. — Что такое окончание? — Как называется часть слова без окончания? — Что такое нулевое окончание? - Для чего служит окончание в предложениях? - Что изменяет окончание? — Оцените свою работу на уроке. Возьмите зеленый круг, если вы считаете, что урок прошел для вас с пользой, вы научились и можете помочь другим. Желтый круг, если считаете, что научились, но вам еще нужна помощь. Красный круг, если вы считаете, что было трудно на уроке. Поднимите кружки. Запишите домашнее задание. Если вы выбрали зеленый круг посмотрите на номер один и запишите в дневник, если желтый, то номер 2, красные номер 3. 1) Д.З. Упр. 145 стр. 80 2)Д.З. Стр.80 упр. 144 3) Стр. 81 упр. 149	- Окончание - ознакомиться с определением окончания; - узнать, каким бывает окончание; - научиться графически выделять окончание в словах; - определить, какую роль в предложении играет окончание Работают в группах (заполняют кластер) Применяют на практике полученные знания. Делают вывод - неизменяемая часть слова - нулевое окончание - часть слова без окончания - для связи слов - форму слова

Дифференцированное задание:

Для сильных:

Для слабых:

Составьте слова из предложенных корней и окончаний

ем, а, ы, ом, у, е, я, ю

лес	мор	бег	дуб	гриб

Приложение