|
Дидактическая
структура
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
|
|
Создание
проблемной ситуации к теме урока.
Время:5 мин
Цель: мотивировать учащихся к
последующим шагам учебной деятельности, задуматься над темой урока…
|
-Вас заинтересовала вывеска?
- Заметили как она называется?
-Знаете, что это значит?
( Урок необычно пройдёт как-
будто не в классе, а в клубе, который будет называться МУР клуб, т.е мудрые
умные ребята), вы не против? А я буду ведущая!!! Вы посетители клуба,
которые, что будут делать?!! )
Посвящение
в члены клуба.
???- Пришла эсэмэска от великого
и могучего начальника клуба!
-Достали из конверта оранжевый
цвет, что в нём написано?
Правила участников клуба на
уроке:
-Давайте запишем в какой день мы
стали участниками клуба! В..(как научились писать фантанчики) ???чистописание
|
Учащиеся отвечают
-У нас всё будет хорошо!Мы успеем
сделать всё! -Ты проверь себя дружок! Ты готов начать урок? Всё в порядке
ручка, книжка и тетрадка? Всё ли правильно сидят? Всё внимательно глядят?
-Глазки вы готовы?Ушки вы готовы? Ротик ты готов? Ручки?
1. С места не кричать2.Внимательно
слушать3. Поднимать руку. 4.Уважительно относится друг к другу.
|
Личностные:
Заинтересоваться уроком.
Настроить себя на урок.
|
|
Тема и задачи
урока
Время: 5 мин
Цель: подвести к тому, чтобы сами
вывели тему и задачи урока.
|
Раз мы всё-таки в клубе, то
должны знать тематику нашей встречи!!! (проговариваем всё о существительном)
-Как вы думаете всё знаем о
существительном?
-А хотите ещё узнать секретик?
-Узнавать будем через игру!!!
-Хотите поиграть? три
команды : девочки и мальчики! Собираем мозайки! Зачем собрали именно такие
картинки?
Рассматриваем и делаем
выводы.
-Да, это тема урока! Какие задачи?(
научиться определять рода у имён существительных, отрабатывать
орфографическую
зоркость)
-А может кто- то знает, как
понять эту тему?
-Вывод какой? Чтобы углубить
знания по теме, надо повторить всё о существительном?
И ещё что узнали?
|
Сами выводят
тему и задачи урока.( на доску)
ответы
Сами выводят
тему и задачи урока.( на доску)
Сами говорят и проговаривают.
|
Регулятивные:
Удерживаем цель деятельности до
получения её результата.
|
|
презентацию???
|
|
|
|
Работа по теме
урока.
Усвоение новых
знаний
Время: 10 мин
Цель: изучаем тему урока.
Цель: отработать материал
Цель: заинтересовать и
насторожить при применении этой темы, наблюдение
Вывод:
|
-
Как вы думаете, что будем делать?
-Цель
этой работы?
( закрепить
тему РОД)
-
Зачем выполняли эту работу? О задачах помним?
-
А что записано в наших клубных книгах по этой теме? По какой теме? ( с. 25 учебник)
-Есть
секретики, о которых мы не сказали?
|
|
Познавательные:
Осуществляют
анализ, для того, чтобы понять тему урок
Познавательные
находить нужную информацию в
учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме
Личностные:
самоопределение (мотивация учения);
Регулятивные:
Оценивать
результат своих действий
Коммуникативные:
сотрудничество в паре с одноклассником
|
|
Физминутка2мин
|
А раз у нас клубный урок, то надо
потанцевать! Ча-Ча-ча!
|
Ча-ча-ча(3 хлопка по бёдрам)
Печка очень горяча ( 4 прыжка)
Чи-чи-чи( 3 хлопка над головой),
печёт печка калачи)( 4 пресидания)
Чу-чу-чу( 3 хлопка за спиной),
будет всем по калачу ( 4 прыжка на месте)
Чо-чо-чо(3 хлопка перед собой0,
осторожно горячо( ходба на месте)
|
|
|
|
Этап первичного
закрепления
Время: 8 мин
Цель: применять полученные знания
|
У с.25 упр 39
Определяем род
|
|
Регулятивные:
осознание того, что уже усвоено и
что ещё подлежит усвоению
Личностные:
интерес к изучаемому материалу
|
|
Закрепление в
презентации
|
-Цель какая?
Распределяем в три столбика
|
|
|
|
Рефлексия
Время: 2 мин
Д/З
|
-Нужна была эта
работа? Зачем?
- Оцените свою работу на уроке?
( понравился работа клуба,
подойдите и подарите знак клуба)
-Урок завершён!!!
СПРОСИТЬ почему дарите
Записать для каждого рода по три
примера и запоминаем правила!
|
пополнять свои знания
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.