Конспект урока по русскому языку для 6 класса на тему "Морфологический разбор имени числительного"

Конспект урока по русскому языку для 6 класса.

Тема: Морфологический разбор имени числительного.

Цель: закреплять знание морфологических признаков числительного; формировать навыки морфологического разбора имени числительного.

Ход урока.

I. Организационный момент. Приветствие. Проверка подготовленности учащихся к уроку.

II. Актуализация и целеполагание. Анализ пословиц, записанных на доске: семь раз отмерь, один раз отрежь; первая ласточка весны не делает.

Беседа:

- Какой смысл заключён в этих пословицах? (1. Прежде чем сделать дело, надо хорошо подумать; 2. По первым признакам не стоит делать обобщающие выводы.)

- В какой ситуации вы бы применили эти пословицы?

- Чем необычны эти пословицы? (В пословицах употреблены имена числительные)

- В какой пословице употреблены порядковые числительные, а в какой количественные?  (В первой пословице употреблены количественные числительные, во второй – порядковые)

- Давайте вспомним морфологические признаки количественных и порядковых имён числительных. Запись на доске:

Числительные
количественные	порядковые
1. Обозначают количество предметов и числа.	1. Обозначают порядок предметов при счете.
2. Отвечают на вопрос: сколько?	2. Отвечают на вопросы: который, которая и т.д.
3. По составу бывают сложными, простыми, составными.	3. По составу бывают сложными, простыми, составными.
4. Делятся на 3 разряда: целые, дробные, собирательные.	4. Склоняются по падежам, числам и родам.
5. Склоняются по падежам.	5. В предложении бывают определением, обстоятельством, частью составного именного сказуемого.
6. В предложении бывают подлежащим, обстоятельством, дополнением, частью составного именного сказуемого.

- Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

III. Объяснение нового материала.

Ознакомление учащимися с порядком морфологического разбора имени числительного в учебнике на стр. 59-60.

IV. Формирование умений и навыков.

1. Записывают предложения. Объясняют смысл пословиц. Делают синтаксический разбор предложений, морфологический разбор числительных. Семеро одного не ждут. Без четырёх углов изба не рубится. У него открылось седьмое дыхание. Учитель помогает определить синтаксическую роль числительных, делается вывод о том, что они могут быть любыми членами предложения (входить в состав любых членов предложения).

2. Комплексный анализ текста. Упр. 428. Учащиеся определяют, какую роль выполняют числительные в тексте, почему некоторые из них записаны римскими цифрами. Следует повторить значение римских цифр и предупредить, что римскими цифрами принято обозначать века, номера мероприятий (Х Международный симпозиум), используются они и при составлении сложного плана. Учащиеся выполняют морфологический разбор слов: важнейший, сорок (суток), берега; синтаксический разбор последнего предложения 1-го абзаца.

V. Подведение итогов урока.

- Какие постоянные и непостоянные признаки имеют числительные?

- В чём особенность синтаксической роли числительных?