Актуализация
знаний
(5 мин)
Словесный
метод (диалог, беседа)
Наглядный
метод
Практический
метод (приём «Шифр»)
Межпредметная
связь (история)
Приём
«Найди лишнее»
Целеполагания
Практический
метод
(самостоятельная
работа, самопроверка, самооценка своей деятельности – приём «Светофор»)
Наглядны
(проверка по эталону – ответы на доске)
Словесный
метод (диалог)
Парная
работа
|
- Молодцы, вижу
вашу готовность. А сейчас посмотрите на доску. У меня зашифрованы слова.
Вычлените их. Обратите внимание на то, что в каждом слове должна быть буква
«ка»:
ИКОсмоСьерАкеТАФъсПутнИкю(Слайд
3).
- Какие слова вы
нашли? (Космос, ракета, спутник)
- Запишите
данные слова к себе в тетрадь и поставьте ударение.
-
Назовите слова, в которых буква «ка» обозначает одинаковые звуки (космос,
спутник). Охарактеризуйте этот звук. ([к] –согл, тверд.п, глух. п)
- Чем отличается
звук, обозначенный буквой «ка» в слове ракета? ([к'] - согласный, мягкий,
глухой, парный)
-
Кто догадался, почему именно эти слова мы сегодня записали. (Потому что
совсем недавно был День Космонавтики).
-
Что вы знаете об этом дне? (В этот день в 1961 г. в России был совершен
первый полет в космос Ю.А.Гагарином) (Слайд 4)
- Совершенно,
верно. А кто-нибудь из вас знает, сколько длился его полёт? (108 мин)
- Обратите
внимание на доску. Что вы видите? (Буквы)
у,
я, м, а, ы, о, ю, ё, э, е, у, и, ь.
- Найдите лишние
буквы, обоснуйте свой ответ. (Ь – не обозначает звука; м – обозначает
согласный звук).
(лишние
буквы стираются с доски.)
- Что можно
сказать об остальных буквах? (Это буквы, обозначающие гласные звуки).
-
Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (О гласных звуках и буквах
обозначающие гласный звук). (тема урока появляется на доске – Слайд 5)
- Как вы
думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке? (учить различать гласные
звуки и гласные буквы, формировать умение
определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках
гласных звуков)
-
Сколько в русском языке букв, обозначающих гласные звуки?(10) Напишите их в
алфавитном порядке.
-
Давайте проверим, что у вас получилось. (На слайде: а, е, ё, и, о, у, ы,
э, ю, я.(Слайд 5)
- Оцените
свою работу, с помощью приёма «Светофор» на полях.
- Сколько гласных звуков в русском языке? (6) Произнесите
гласные звуки ([а],[о],[и],[ы],[у],[э]).
-Какие
буквы обозначаются гласными звуками? (а,о,и,ы,у,э,е,ё,ю,я)
- Почему
букв больше, чем звуков? (Дело в том, что буквы Я, Ё, Ю,Е
образованы слиянием двух звуков: на выбор А, О, У, Э и Й, который является
непарным звонким мягким согласным звуком)
- Рассмотрите форзацы учебника. Вспомните, что вы уже знаете о
гласных звуках и буквах для их обозначения, обсудите в парах. Для этого
вспомним правила работы в парах. (Выслушивать мнения друг друга,
разговаривать шёпотом и не мешать другим парам…)
- Что у
вас получилось? (Некоторые гласные буквы обозначают 2 звука (е, ё,ю,я). Существует
6 гласных звуков и 10 гласных букв.)
|
Открытие
нового знания
(10 мин)
Словесный
метод (диалог)
Практический
метод (артикуляция гласных звуков)
Наглядный
метод (правило в учебнике, работа с учебником)
Практический
метод (анализ образования звука, артикуляция гласных звуков)
Практический
метод (работа с учебником)
Наглядный
метод (установление соответствия)
|
- Как
определить гласные звуки? (Надо их произнести)
-
Давайте с вами произнесём звук ([а],[о],[и]…)
- Что вы
можете сказать про произношение гласных звуков? (Воздух свободно идет через
рот, нет препятствий или преград. Гласный звук мы поём – состоит из голоса)
-
Хорошие у вас выводы по нашему мини-наблюдению. Что бы убедиться в
достоверности наших выводов, откроем учебники на стр.58 и прочитаем сведения
«Как определить гласные звуки». (Гласный звук
состоит только из голоса. При произнесении гласного звука воздух проходит
через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог: у/ че /ник)
- Все ли признаки гласных звуков вы назвали? Что не
назвали?
- Сейчас
мы с вами пропоём гласные звуки, постарайтесь обратить внимание на положение
губ при произнесении гласных звуков.([а],[о],[и],[ы],[у],[э])
- При
произношении звука [а] рот открыт и слегка округлён.
- При
произношении звука [о] рот открыт и округлён
- При
произношении звука [и]губы принимают положения улыбки
- При
произношении звука [ы] открываем ротик и будто показываем зубки.
- При
произношении звука [у] вытягиваем губы вперёд и округляем.
- При
произношении звука [э]слегка приоткрыв рот с небольшой улыбкой.
- А
теперь, давайте рассмотрим рисунок на стр. 59 упражнение № 3 и условные
обозначения гласных звуков.
- Как
обозначают гласные звуки? (В квадратных скобках)
- Что вы
видите на рисунки? (мальчиков и девочек)
-Что они
делают? (поют)
- Как
называются певцы, которые поют в хоре? (хористы)
-Перед
тем как спеть песню, участники хора обычно распеваются. Догадайтесь, какой
гласный звук выбрал для распеки каждый хорист и почему?
(1-у,2-э,3-а,4-и,5-о,6-ы – по положению губ)
- Назовите три главных признака гласных звуков? (Гласный звук
состоит только из голоса. При произнесении гласного звука воздух проходит
через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог: у/ че /ник.)
-
(Имя), прочитай в учебники на стр.59 то, что у нас написано в рамочки.
(Гласные звуки: ([а],[о],[и],[ы],[у],[э]).
Буквы обозначающие гласные звуки: (а,о,и,ы,у,э,е,ё,ю,я).
-
Что мы можем сказать про буквы и про звуки, чем же они отличаются? (Звуки мы
слышим и произносим, а буквы –пишем и видим)
|
Первичное
усвоение новых знаний
(8 мин)
Словесный
метод
Наглядный
метод
Практический
метод (списывание с заданием)
Взаимопроверка
Самооценка
(приём «Светофор»)
|
- А
сейчас давайте рассмотрим упражнение 1 на стр. 58
- Я вам прочитаю
стихотворение, а вы его внимательно послушайте и следите пальцем за мной.
- О ком
говорится в стихотворении? (Показать изображение ласточки).
-
Найдите песню ласточки.
(« Как
февраль низлися,
Как
ты, март, ни хмурься,
Будь
хоть снег, хоть дождик-
Всё весною
пахнет!»)
-
Прочитаем выразительно. (Кто-то один читает вслух)
- Ребята, спишите
песню ласточки, подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки).
- Поменяйтесь
тетрадями и проверье выполнение задания. Взаимопроверка
в парах.(Слайд 6)
-Оцените себя на
полях с помощью «Светофора».
|
Подведение
итогов/рефлексия
(3 мин)
Словесный
метод (диалог)
Практический
метод (самооценка – приём «Лесенка успеха»)
|
- Назовите тему нашего урока.
(Гласные звуки)
- Какие
звуки называют гласными? (Звуки, которые состоят только из голоса и при
произношении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград)
-
Сколько гласных звуков в русском языке? Произнесите их. (6 гласных звуков ([а],
[о], [и], [ы], [у], [э])
-
Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, сколько их? (Их 10 - а, о, и, ы,
у, э, е, ё, ю, я)
- Что
понравилось и особенно запомнилось?
-
Проанализируйте свою работу на уроке и оцените себя с помощью «Лесенки
успеха».Расположите себя на ступени. Верхняя ступень – успешно справился со
всеми заданиями, средняя - было трудно, но ты мог прийти к верному ответу,
нижняя- трудно и требуется помощь) (Слайд 8)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.