Конспект урока по русскому языку "I и II спряжение глаголов"

министерсво образования и молодёжной политики республики коми

Государственное профессиональНОЕ образовательное учреждение

 «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

урока по русскому языку

Студентки 331 группы

школьного отделения

Каневой Карины Валерьевны

Место проведения урока:

Школа № , класс 4

Дата проведения урока:06.04.2021

Начало урока

ФИО учителя школы:

ФИО преподавателя-консультанта:

Макарова Екатерина Игоревна

Допуск к проведению урока:

Тема урока: «I и II спряжение глаголов»

Учебный предмет: Класс:	Русский язык 4
Цели урока:	Деятельностная:  Создать условия для формирования УУД. Содержательная:Сформировать знания о 1 и 2 спряжении глаголов в настоящем времени
Технологии, методы, приёмы:	ПДО,побуждающий диалог, работа с карточками
Основные понятия, термины:	Глагол, спряжение, 1 и 2 спряжение, окончание, лицо глаголов, число глаголов
Тип урока:	Урок ОНЗ
Планируемые результаты урока:
Предметный ·         знают понятия глагол, спряжение глаголов ·         умеют отличать 1 и 2 спряжение глаголов ·         умеют выделять окончания глаголов ·         определяют спряжение глаголов ·         работают с таблицей «Спряжение глаголов в настоящем времени» ·         наблюдают за различием в написании личных окончаний в 1 и 2 спряжении		Личностный: ·         Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,проявляют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения ·         Проявляют чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувства других людей и сопереживания им ·         Развивают  навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Метапредметный: Регулятивные: ·         Оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; ·         Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; ·         Выполняют учебные действия в устной, письменной речи. Познавательные: ·         Понимают, что такое спряжение глаголов; ·         Умеют определять спряжение глаголов; Коммуникативные: ·         Оформляют свои мысли в устной и письменной форме; ·         Формулируют собственное мнение и аргументировать его; ·         Участвуют в учебном диалоге.
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности детей: ·         Фронтальная; ·         Индивидуальная			Ресурсы: ·         Мультимедийная презентация. ·         Карточки с заданием

Этапы урока Задачи этапа	Наглядность, оформление доски	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся
I. Орг. момент Задачи: Организовать направленное внимание на начало урока (л.)		-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Карина Валерьевна и сегодняшний урок проведу у вас я. -Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи. -Запишите число, сегодня 6 апреля, на следующей строке классная работа.	Приветствие Выполняют Записывают число
Актуализация знаний Задачи: ·        Актуализировать знания учащихся по теме «Спряжение глаголов». (пр.) ·        Развивать умение принимать участие в учебном диалоге. (к.)		-Ребята, с каким понятием вы познакомились на прошлом уроке? -Верно, это понятие спряжение. -Давайте вспомним, что такое спряжение? -Правильно, спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.	Спряжение Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.
Постановка темы и задач урока (побуждающий диалог) Задачи: ·        Учить высказывать свое мнение. (к.) ·        Формировать умение ставить цель урока. (р.)		-Ребята, на столах у вас лежат схемы. СПРЯЖЕНИЕ: ? ? -На какие 2 группы делится спряжение? -Я даю вам немного времени заполнить данную схему. -Давайте проверять. Что у вас получилось? -Почему вы не смогли выполнить задание? -Что сегодня будем изучать на уроке? -Кто сформулирует тему урока? -Да, на уроке мы с вами познакомимся с видами спряжения.	Мы не знаем, на какие группы делится спряжение Виды спряжений
Открытие нового знания Задачи: ·        Познакомить учащихся с понятиями 1 и 2 спряжение глаголов (предм.) ·        Сформулировать правило о видах спряжения(предм.) ·        Развивать умение спрягать глаголы по лицам и числам (предм.) ·        Формировать умение оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей. (р.) ·        Разивать умение сохранять учебную задачу. (р.) ·        Учить  наблюдать, сравнивать, обобщать. (позн.) ·        Развивать умение участвовать в учебном диалоге. (к.)		-Давайте проспрягаем глаголы идти, читать. -Я … -Ты … -Он, она, оно … -А теперь множественное число. Мы … -Вы … -Они … -А теперь проспрягаем слова стоять и учить. -Я … -Ты … -Он, она, оно … -Мы .. -Вы … -Они … -Ребята, что интересного вы заметили? -Обратите внимание на окончания слов иду, читаю, стою, учу; окончания глаголов в настоящем времени в 1 лице схожи. -Глаголы в настоящем времени, имеющие окончание –у, -ю, -ёшь, -ешь, -ёт, -ет, -ём, -ем, -ёте, -ете, -ут, -ют относятся к I спряжению. -А кто сможет сказать, глядя на таблицу на слайде, какие окончания имеют глаголы в настоящем времени II спряжения? -Верно.	Иду, читаю Идешь, читаешь Идет, читает Идем, читаем Идете, читаете Идут, читают Стою, учу Стоишь, учишь Стоит, учит Стоим, учим Стоите, учите Стоят, учат Окончания у слов идти и читать на –е (-ё), а у слов стоять, учить на –и. -ю, -у, -ишь, -ит, -им, -ите, -ят, -ат.
Воспроизведение нового знания Задачи: ·        Учить воспроизводить полученные знания по теме урока. (пр.) ·        Формировать умение оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей. (р.) ·        Развивать умение работать в парах. (к.)		-Давайте вернемся к заданию, которое мы не могли выполнить. -Так на какие 2 группы делятся глаголы в настоящем времени? -Заполните схему, я пройду и проверю. -А теперь я предлагаю вам друг другу сказать правило, на какие группы делятся глаголы в настоящем времени. -Молодцы!	Заполняют схему   Говорят друг другу правило
Промежуточная рефлексия Задачи: ·        Формировать умение прогнозировать учебные действия. (р.) Учить осуществлять оценку учебной деятельности. (л.)		-Чем мы только что занимались? -Зачем нам это нужно? -Как вы думаете, что мы будем делать дальше?	Мы изучили правило  Чтобы выполнять упражнения  Тренироваться на упражнениях
Закрепление нового знания Задачи: ·        Закреплять знания о 1 и 2 спряжении глаголов. (предм.) ·        Развивать умение выделять окончания глаголов. (предм.) ·        Развивать умение определять спряжение глагола по личным окончаниям (предм.) ·        Учить  осуществлять контроль, взаимоконтроль. (поз.) ·        Формировать умение оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей. (р.) ·        Учить высказывать свое мнение. (л.)		1.    –На слайде вам даны глаголы: пишу, слушает, сидят, бежите, улыбаемся, пьют, собираю, плачет, вам необходимо определить спряжение. Выполняем устно, по поднятой руке. -На карточке №1 вам дан текст, вам необходимо вставить пропущенные буквы, выделить окончания и определить спряжение. Лев пыта…тся учиться, но всё время веселится, не скуча…т, не страда…т, крас…т, мир изобража…т, черт…т циркулем прекрасно, правил не уч…т он напрасно, он колду…т и гада…т, а спряжения не зна…т, он не помн…т исключения и не веда…т сомнения, став…т буквы наугад и не чувству…т преград. -На слайде вам представлены верно выполненное задание, поменяйтесь друг с другом тетрадями и проверьте. -Если есть ошибки – поставьте грустный смайлик, если нет ошибок – улыбающийся смайлик. -После урока я соберу тетрадю и посмотрю ваши ошибки.	Выполняют упражнения
Рефлексия, подведение итогов урока Задачи: ·        Формировать умение оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей. (р.) ·        Учить высказывать свое мнение. (л.)		-Скажите, чему мы научились сегодня на уроке? - Что на сегодняшнем уроке  было легко? -В чем испытывали затруднения на уроке? -Давайте подведем итог урока. Если вы довольны уроком – поднимите 2 руки, если вам было трудно – поднимите 1 руку. - Вы сегодня хорошо поработали, на  этом наш урок завершился. Уберите свои рабочие места, приготовьтесь к следующему уроку. -До свидания.	Отвечают на вопросы

Список использованной литературы: 

1.     Учебник по русскому языку, 4 класс, 2 часть

2.     Методичекие рекомендации