Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку "Имя прилагательное".

Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное".

Скачать материал

Пояснительная записка

 

1.

ФИО

Акимченкова Татьяна Николаевна

2.

Место работы

МБОУ « Железногорская СОШ №4»

3.

Должность

Учитель

4.

Направление

Русский язык и литература

5.

Класс

6

6.

Тема урока

Имя прилагательное

7.

Тип урока

 обобщение и систематизация знаний

8.

УМК

« Русский язык 6 класс» под редакцией Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов 2018г

9.

Раздел

Морфология

10.

Количество часов

В неделю 6 часов, в год 210 ч

11.

Актуальность материала

Имя прилагательное по своим выразительным качествам не могут сравниваться ни с одной частью речи. Прилагательное суживает объём понятия, делает его конкретным и отчётливым. Главное внимание обращается на выработку у школьников познавательных навыков, развитие их речевой культуры, а также на то, чтобы правильно использовать прилагательное как средство художественного описания лица, предмета или явления. Поскольку одна из задач состоит в том, чтобы научить школьников выражать свои мысли не только правильно и точно, возникает необходимость в ознакомлении учащихся с прилагательным как частью речи.

12.

Цель и задачи урока

Цель:

-создать условия для повторения и систематизации знаний об имени прилагательном и основных орфографических правилах, с ним связанных, подготовиться к контрольной работе;

 

Задачи:

Личностные:

содействовать положительной мотивации учебной деятельности;

- формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничество в решении поисковых задач.

Предметные:

 - распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

- закрепление формирование навыков написания суффиксов прилагательных.

 

Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

 

13

Метапредметные связи

Литература

14.

Формы работы

- индивидуальная

- фронтальная

- парная

15.

Применяемые технологии

- технология развития критического мышления. Приёмы и методы технологии развития критического мышления: приём « Инсерт», метод « Сотрудничества», приём « Мозговой штурм»,

 приём «Редакторы текста»,игра«Конструктор», исследовательская работа.

 

16.

Техническое оборудование

Компьютерная презентация, раздаточный материал, ( рефлексивно- оценочный лист), учебник.

17.

Характеристика класса

Общеобразовательный класс, всего – 26 учащихся ( из них 16 мальчиков, 10 девочек). Познавательная активность в классе достаточно устойчива, выше среднего уровня. Слабоуспевающих мало.

 

 

 

 

 

 

 

.

Технологическая карта урока

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Организационно- мотивационный этап.

Учитель приветствует учащихся, эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к включению в речевую деятельность.

 

Ребята, посмотрите какой

сегодня день?

Да, сегодня солнечная, теплая погода, в такой день хочется улыбнуться. Давайте

улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения. Пусть оно

сохранитсяв течение всего

нашего урока.

 

Эпиграфом нашего урока будут слова Жан Жака Руссо

(слайд 1)

Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место.

 

 

 

Слайд 1

Вы талантливые дети! Когда- нибудь  вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.

                        Жан Жак Руссо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

- мотивация к творческому труду, к работе на результат

 

 

Коммуникативные:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность;

- слушать и понимать речь  учителя.

2

Постановка учебной цели и задачи.

 Приём « Мозговой штурм».

Я – часть речи интересная,                                      Широко в миру известная:                                       Опишу любой предмет – В этом равных  со мной нет.                                         Речь со мною выразительна,

 И точна, и удивительна.

 Чтоб красиво говорить,                                         Мною нужно дорожить!

   − Какая часть речи может так себя охарактеризовать?

  Мы закончили изучение этой части речи.

 − Какой урок обычно проводится после рассмотрения большой темы?

  − Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока?

  - Какие цели вы поставите для себя на уроке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-имя прилагательное.

 

 

- урок обобщения

 

 

 

-  Слайд 2

Имя прилагательное

 ( обобщение)

 

 

 

- вспомнить:

1) что называется именем прилагательным;

2) как изменяется имя прилагательное;

3) синтаксическая роль имени прилагательного;

4) правописание суффиксов имени прилагательного;

5) правописание не с именами прилагательными;

 

Личностные:

- способствовать осмыслению учебной деятельности на основе познавательных интересов

 

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока.

 

Познавательные:

- делать обобщение, выделять нужную информацию

 

Коммуникативные:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение и систематизация знаний

Приём « Инсерт»

Учебный элемент – 1

Ребята, перед вами текст. Прочитать и озаглавить текст.

- Определите тип текста.

- Каковы тема и основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль ?

- А для чего автор использует столько много имён прилагательных?

- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ Да, Нет

1) Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? чей?

2) В предложении имя прилагательное обычно является обстоятельством?

3) Имя прилагательное является служебной частью речи?

4 )Имя прилагательное в предложении может быть сказуемым?

5) Качественные прилагательные отвечают на вопрос чей?

6) Только качественные прилагательные способны иметь краткую форму?

7) Качественные прилагательные обозначают признак предмета, который может быть выражен в большей или меньшей степени?

8) У кратких прилагательных на конце после шипящих ь не пишется?

9) Качественные прилагательные могут иметь антонимы?

10) Золотой(характер)- это качественное прилагательное?

 

 

 

Тестирование.

1)Выберите краткое имя прилагательное:

а) хороший

б) хороша

в) хорошенький

2)В каком из данных прилагательных в окончании пишится–И-?

а) к могуч..му

б) летн..го

в) с зимн..м

г) по здешн..му

3)Имена прилагательные во множественном числе по родам:

а)  изменяются

б)  не изменяются

4)У прилагательного нет следующего признака:

а) времени

б) числа

в) рода

5)В предложении имя прилагательное чаще всего является:

а) определением

б) обстоятельством

в) дополнением

Слайд 3

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день  выйдешь, бывало, в лес на лыжах -  дышишь  и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно – зелёные ветви высоких и маленьких елей.

Идёшь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

 

Слайд 4

Ответы учащихся (поставить количество правильных ответов)

1.       Да

2.       Нет

3.       Нет

4.       Да

5.       Нет

6.       Да

7.       Да

8.       .Да

9.       Да

10.   Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самопроверка. ( Слайд 5)

Поставьте количество правильных ответов)

Ответы

1.б

2.в

3.б

4.а

5.а

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи;

- стремиться к совершенствованию собственной речи.

 

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи , строить рассуждения.

 

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

- стремиться к совершенствованию собственного мнения.

 

Познавательные:

- осуществлять анализ и синтез.

 

 

Коммуникативные:

- быть готовым корректировать свою точку зрения

 

 

 

Редакторы текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра«Конструктор»

 

 

 

Ребята, перед вами текст.

Исправьте ошибки в написании суффиксов прилагательных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вспомним признаки разрядов прилагательных с помощью игры « Конструктор»

Поработаем в парах.У вас на партах лежат карточки, на которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных.

1 ряд- находит признаки качественных прилагательных

2 ряд- относительных прилагательных

3 ряд- притяжательных прилагательных.

 

 

 

 

 

 

 

- Что обозначают качественные прилагательные?

 

 

 

- Что обозначают относительные прилагательные?

 

 

 

- Что обозначают притяжательные прилагательные?

Слайд 6

Шёл я однажды по пустыной дороге. Гляжу: деревянная ветрянная мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменных домах со стекляными окнами, обедать в пристанционом буфете, испытывать родственные чувства к людям и не бояться временых трудностей.

(Слайд 7) Самопроверка

Шел я однажды по пустыННой дороге. Гляжу: деревянная ветряНая мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменных домах со стекляННыми окнами, обедать в пристанциоННых буфете, испытывать родственные чувства к людям и не бояться времеННых трудностей ( поставить количество правильных ответов от 1 до5)

 

Разряды имён прилагательных:

Отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи?

Образуют степени сравнения и краткую форму. Могут сочетаться с наречиями ОЧЕНЬ.

Обозначают материал, из которого сделан предмет: пространственные, временные признаки предмета. Имеют суффиксы -ов-,-ев-, -ин-,

-ын-, - ий-, -й-.

Образуют сложные прилагательные путём повтора и прилагательные с приставкой НЕ. Не имеют степеней сравнения, краткой формы и не сочетаются с наречием ОЧЕНЬ.

 

Обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

 

Обозначают такой признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени.

 

Обозначают принадлежность чего- либо лицу или животному и отвечают на вопросы: Чей? Чья? Чьё? Чьи?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

 

Познавательные:

-устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации.

 

Исследовательская работа.

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка.

 

 

 

 

 

 1.Сейчас вы поработаете в парах, вы – учёные. Вам нужно исследовать словосочетания, найти лишнее и объяснить свой выбор.

 

 

 

 

 

 

 

Тренинг по снятию усталости глаз и улучшению зрения.

« День – ночь»

На слово « ночь» - крепко зажмурить глаза на 5 секунд, на слово «день» - открыть глаза на 5 секунд. Повторить 5 -8 раз.

« Серёжки»

Массировать мочки ушных раковин (зажать мочки уха большим и указательным пальцами).

« Буратино»

Выполняем сидя. Откинувшись на спинку стула, сделать глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к стулу –выдох. Повторить 5-10 раз

 

1 –й ряд. Красивая девочка, старый дедушка, сильный соперник, орлиный клюв – притяжательное.

 

2-й ряд. Сестрин платок, беличий хвост, мамин плащ, глиняный  сосуд – относительное.

 

3-й ряд. Гусиное перо, волчий хвост, заячьи уши, заячья шапка – относительное, т.е. шапка из меха лисы.

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные:

- хранить в памяти учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения задания;

- контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные:

- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

 

6.

Метод

« Сотрудничества»

2. Объяснительная диктант ( на доске)

Он говорил (не)правду, а ложь;

(не)ряшливый вид;

(не)глубокая речонка;

 Далеко (не)глубокая речонка; далеко (не)красивый поступок; (не)высокий кустарник; (не)широкая, узкая канава; (не)взрачный  вид; (не)вежливый человек

2. Пишут на доске и объясняют графически орфограмму.

Коммуникатвные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения.

7.

Рефлексивно- оценочный этап; заключительное слово учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

« Самооценка»

-Наш урок подошёл к концу. Подберите по одному прилагательному, выражающему ваше впечатление от урока. Каким он был?

 

 

 

На парте лежат стикеры, выберите один из них: красный – обозначает, что вы не усвоили тему и нуждаетесь в её повторном изучении: жёлтый – вы не совсем уверены в своих знаниях, остались нерешённые вопросы или нужно повторить; зелёный – вы абсолютно уверены в своих знаниях.

 

На парте оценочный лист , общее количество баллов 20.

Подсчитайте свои и поставьте оценку.

 

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводят итоги

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка:

19-20 баллов =5

15-18 баллов =4

10-14 баллов = 3

1-9 баллов = 2

 

Личностные:

- формировать способность к самооценке своих действий.

 

Регулятивные:

- контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные:

- сравнивать и делать выводы.

Коммуникативные:

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.

 

 

 

 

 

 

 

8

Информация о домашнем задании

Составить карточку – задание на две любые изученные орфограммы из нашей сегодняшней темы « Имя прилагательное».

Записывают в дневник домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Микробиолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 325 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

НОВЫЕ ПОДХОДЫ В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА-2100»
  • Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А.; под науч. ред. акад. РАО Леонтьева А.А.
  • Тема: 1. Лексическое богатство русского языка.
  • 09.04.2022
  • 216
  • 0
«Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А.; под науч. ред. акад. РАО Леонтьева А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.04.2022 234
    • DOCX 41.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акимченкова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6445
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 321 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 334 человека из 61 региона

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе