|
I.
Организационный момент
II.Актуализация
знаний.
1.Чистописание.
2. Словарные слова.
3. Повторение изученных правил.
4.Взаимопроверка.
III. Постановка
проблемы.
1. Восприятие нового материала.
2.Знакомство с правилом
IV. Тема
урока.
Постановка целей и задач урока.
1. Усвоение новых знаний.
Групповая работа.
2.Знакомство с правилом
Знакомство с правилом
V. Первичная
проверка понимания.
1.Работа в парах.
2.Упражнение на внимание.
VI.
Первичное закрепление.
Дифференцированная работа.
VII.Домашнее
задание.
VIII.
Рефлексия.
IX.
Оценки.
|
Представление гостей.
Проверка готовности к уроку.
Прозвенел звонкий звонок,
Пригласил всех на урок.
Посмотрите, всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Будем дружно отвечать,
Будем знания получать!
Запишите число. Классная работа.
СЛАЙД 1. К М П
Какие буквы вы видите?
Что вы знаете об этих буквах? Что общего?
В чём различие?
Запишите буквы в тетрадь?
Сегодня я загадала вам словарные слова, но забыла,
что написала. Уже всю «голову сломала», разгадывая слова.
Как вы понимаете выражение «Ломать голову»?
Помогите мне расшифровать слова.
СЛАЙД 2. О З М Р О, К У Н И Л Ы К А , О
Т Ь Л А П
СЛАЙД 3. МОРОЗ, КАНИКУЛЫ, ПАЛЬТО
- Как узнали?
1. Какой это мастер на стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз?
2. Мы уроки изучаем,
Среди года отдыхаем.
Это славная пора-
Есть ..(каникулы). Ура!
3.Если холодно настало,
Мы на улицу идём
И его с собой берём.
Очень тёплое оно,
Называется ..(пальто)
- Что общего у этих слов?
-На какой вопрос они отвечают?
Составьте предложение с одним из этих слов.
Прочитайте предложение.
Спишите предложение в тетрадь.
Подчеркните главные и второстепенные члены
предложения, исправьте ошибки.
СЛАЙД 4. Земой ноступают силные марозы.
Поменяйтесь тетрадями. Проверьте работу соседа по
парте.
Где пишется мягкий знак Ь показатель мягкости
согласных?
Почему в приставке пишем букву «о»?
Докажите, что в корне слова «зимой» пишем букву «и»?
СЛАЙД 5. ПРОВЕРКА:
Зимой наступают сильные морозы.
СЛАЙД 6.
1. Распределите слова на 2 группы по числам.
Снег, вьюга, птицы,
деревья, лёд, звери, собака, малыши
- На какие группы распределили
слова?
-Как определить в каком числе
стоит слово?
Докажите.
-Укажите род имён существительных.
-С какими трудностями встретились при определении
рода?
Женский род запомню я
И скажу: «Она – моя»
И запомню род мужской
Я теперь скажу: «Он – мой».
Средний род: «Оно – моё»
Это правило твоё.
СЛАЙД 7. Правило.
Чтобы узнать род имени существительного, которое
стоит в форме множественного числа, надо поставить его в форму единственного
числа.
СЛАЙД 8. ПРОВЕРКА.
Ед. ч. Мн. ч.
Лёд (м.р.) Деревья (дерево-ср.р.)
Вьюга (ж.р.) Птицы (птица – ж. р.)
Снег (м.р.) Звери (зверь- м.р.)
-Какая тема нашего урока?
- Чему должны научиться к концу урока?
Физминутка для глаз.
Закрыли глаза.
Представили лето.
Вы катаетесь на качелях.
Открыли глаза.
Показываем глазами:
качаемся вправо - влево;
вправо – влево.
Посмотрели вверх на солнышко,
вниз на травку.
Закрыли глаза.
Представили урок. Открыли глаза.
Работа в группах.
Поставьте имена существительные
в форму множественного числа.
Ед. ч. Мн. ч.
ПИРОГ __________
ЯБЛОКО __________
ЗОНТ __________
ГОРА __________
МОЛОКО __________
КАРАНДАШ _________
МЁД __________
СМЕЛОСТЬ _________
СОЛЬ _________
- Проверка первого задания в группах.
-Какие трудности возникли?
-Все ли слова смогли поставить из формы
единственного числа в форму множественного числа?
- Прочитайте слова, которые не записали.
СЛАЙД 9. Правило.
В русском языке есть такие имена
существительные, которые употребляются только в форме единственного числа. (Учебник
стр.147)
Работа в группах.
Поставьте имена существительные
в форму единственного числа.
Мн. ч. Ед. ч.
НОЖИ ___________
КНИГИ ___________
УЧЕНИКИ ___________
БРЮКИ ___________
СЛИВЫ ___________
НОЖНИЦЫ ___________
САПОГИ ___________
СУГРОБЫ ___________
КАЧЕЛИ ___________
- Проверка второго задания в группах.
-Есть ли у вас трудности?
-Все ли слова смогли поставить из формы
множественного числа в форму единственного числа?
- Прочитайте слова, которые не записали.
СЛАЙД 10. Правило.
В русском языке есть такие имена
существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.
(Учебник стр.147)
-Посмотрите на словарные слова. Какое слово
подходит к нашим правилам?
ФИЗМИНУТКА (звучит музыка)
За окном зима? - Да!
Зиму любишь? - Да!
Как в снежки играешь? - Вот так!
Как на лыжах катаешься? - Вот так!
А на коньках? -
Вот так!
Как по сугробам ходишь? - Вот так!
А танцуешь? -
Вот так!
А хлопаешь в ладоши? - Вот так!
А отдыхаешь? -
Вот так!
А сидишь? -
Вот так!
Работа в парах.
Выберите и запишите правильную
форму множественного числа.
(ЛИСТЫ, ЛИСТЬЯ) БУМАГИ - ________
( ЛИСТЫ, ЛИСТЬЯ) БЕРЁЗЫ -
________
ТЁМНЫЕ (ЦВЕТЫ, ЦВЕТА) -
________
КРАСИВЫЕ (ЦВЕТЫ, ЦВЕТА) - ________
- Как же сказать правильно?
- Я
называю имена существительные, вы определяете форму их числа.
Если
существительное единственного числа – хлопают ребята 1 варианта,
Если
множественного – хлопают ребята 2 варианта. Выполнять дружно, не ошибаться!
Сладости(мн),
молоко(ед), духи(мн), качели(мн), страна(ед), люди(мн)(- А как сказать это
слово в ед. числе? – человек), природа(ед), звери(мн),доброта(ед), семья(ед),
друзья(мн.ч)
В конвертах лежат карточки с заданиями. В красном
конверте: задания сложнее,
в зелёном – средние по сложности,
в жёлтом – задания не сложные.
Выберите себе задание сами.
1. Сложное задание.
Вставьте слова в стихотворение. В скобках укажите
число и род существительных.
В………………….. ( ) по морю
гуляет
И к………………………….. ( )
подгоняет;
Он бежит себе в волнах ( )
На поднятых парусах ( )
Мимо о……………………. ( )
крутого,
Мимо города ( ) большого:
П………………….. ( ) с пристани
палят,
Кораблю ( ) пристать велят.
СЛАЙД 11. Проверка:
Ветер ( ед.ч., м.р. ) по морю гуляет
И кораблик ( ед.ч., м.р. ) подгоняет;
Он бежит себе в волнах ( мн.ч., ж.р. )
На поднятых парусах ( мн.ч., м.р.)
Мимо острова (ед.ч., м.р. ) крутого,
Мимо города (ед.ч., м.р. ) большого:
Пушки (мн.ч., ж.р. ) с пристани палят,
Кораблю ( ед.ч., м.р. ) пристать велят.
- Из какого произведения эти строки?
- Как вы понимаете слово « пристань»?
СЛАЙД 12. Справка.
В толковом словаре Ожегова:
Пристань – место на берегу, оборудованное для
причала судов.
Судно – плавучее транспортное средство для перевозки
людей и грузов.
2.Задания средней сложности.
Работа по учебнику с.146 упр. 1
СЛАЙД 13. Проверка.
3.Лёгкие задания.
1.Прочитай слова. Подчеркни слова,
которые употребляются только в форме ед.
ч.:
ОКНО, СОЛЬ, ОСТРОВ, ПАЛЬТО, ДОМ, МЁД
2. Прочитай слова. Подчеркни слова,
которые употребляются только в форме мн.
ч.:
ДРУЗЬЯ, ПРЯТКИ, ВОЛОСЫ, НОЖНИЦЫ,
СЛИВКИ, ВОРОБЬИ, ДРОЖЖИ
СЛАЙД 14. Проверка.
Задание по выбору.
1. Учебник стр.147 упр. 4.
2. Выписать из учебника «Литературное чтение»
отрывок любого стихотворения и указать род и число имён существительных.
3. Творческое задание.
Найти и записать загадку, отгадка которой
будет именем существительным, которое употребляется только в форме
единственного или множественного числа.
Что нового узнали на уроке?
Чему научились?
Что повторили?
ТЕСТ.
1. Чтобы узнать род им. существительного во мн.
ч.,
надо поставить его в ед. ч. и
определить род.
ДА
НЕТ
2. В русском языке есть им. существительные,
которые употребляются
только в форме един. числа.
ДА
НЕТ
Подчеркни нужное слово:
огурец, молоко, пенал
3. В русском языке есть им. существительные,
которые употребляются
только в форме множ. числа.
ДА НЕТ
Подчеркни нужное слово: клещи(рабочий
инструмент), цветы, стены
Ключ:
1-ДА.
2 – ДА, молоко.
3 – ДА, клещи.
Как поняли тему урока? Покажите звёздочку.
Оцените свою работу. Кто выполнял задания без
ошибок?
Кто допустил 1-2 ошибки?
Кто допустил больше ошибок?
|
Включение учащихся в деловой ритм.
Это согласные буквы. Бывают твёрдые и
мягкие.
Буква М - звонкая
Буквы К П - глухие
Значит – усиленно думать, решать что-то
сложное.
1слово- перепутались буквы
2 слово-слоги поменялись местами
3 слово-написано наоборот, справа налево
Запись словарных слов с объяснением.
Слова отвечают на вопрос: «Что?», значит
это существительные.
Ребята устно составляют предложения.
Запись предложения, исправление ошибок.
Объяснение правил.
Проверка по эталону.
Имена существительные единственного и
множественного числа.
Если слово обозначает один предмет, то стоит
в единственном числе.
Если слово обозначает два и более предметов,
то оно стоит во множественном числе.
Чтобы определить род имени существительного
во множественном числе, надо изменить форму числа.
Чтение правила.
Проверка написанного по эталону.
-Изменение имён существительных по числам.
- Должны научиться изменять имена
существительные по числам.
Выполнение физминутки.
Обсуждение в группах.
Не все слова поставили во мн. число.
Ответ: молоко, мёд, смелость, соль.
Обсуждение в группах.
Ответ: брюки, ножницы, качели.
Ответ: каникулы (мн.ч.)
Выполнение работы.
Ответы детей.
Надо быть внимательным при записи формы слов
множественного числа в сочетании с другими словами
Выполнение работы.
Проверка работы по эталону.
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..»
Чтение толкования слов «пристань», «суда».
Проверка работы по эталону.
Проверка работы по эталону.
Запись домашнего задания в дневник.
Выполнение работы.
Ребята показывают звёздочку.
Ребята показывают карточки с оценкой.
|
Личностные
-создание атмосферы психологической
комфортности.
-настрой на работу
Личностные
-формирование адекватной мотивации учебной
деятельности
Регулятивные
-сравнивать,
делать выводы
Личностные
-контролировать
свою работу
Познавательные
-поиск и выделение необходимой информации
-умение оперировать этой информацией
Регулятивные
-сравнивать,
делать выводы
Личностные
-целеполагание
-самоопределение
Снятие напряжения. Активизация внимания
Коммуникативные
-умение
слушать товарищей
-учитывать
разные мнения
-приходить
к общему решению в совместной деятельности
Познавательные
-строить
речевые высказывания
Коммуникативные
-учитывать
разные мнения
-задавать
вопросы и отвечать на них
Регулятивные
-создавать
условия для умения анализировать, сравнивать
Познавательные
-самостоятельно
получать информацию
-определять
важность и необходимость заданий
-создание
условий для формирования навыка работы самостоятельно
Регулятивная
-адекватная
оценка правильности выполнения действий
Личностные
-
смыслообразование, достижение целей урока
-развитие
способности к самооценке
|
37 минут
48 минут
25 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.