1 000

Конспект урока по русскому языку "Личные местоимения" 3 класс

Предпросмотр материала:

Конспект урока русского языка в 3 классе Для детей с ОВЗ обучающихся в классе

Тема: Понятие о местоимении. Личные местоимения

Цели: Развитие умений определять признаки местоимения как части речи, находить местоимения в тексте, отличать от имён существительных.

Задачи: Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству, сотворчеству.

 Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, логическое мышление, воображение.

Тип: Урок открытия нового знания

Методы: частично-поисковые, наглядные, словесные, игровые, практические

Планируемые результаты: предметные: распознавать местоимения среди других частей речи;

определять лицо и число местоимений

метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

выделять группы слов по определённым признакам;

делать выводы из наблюдений;

обобщать сведения по изучаемой теме

личностные: проявлять интерес к изучению русского языка  понимать, что правильная устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.

Этапы

Ход урока

 

Ι. Актуализация знаний

Вспомните девиз наших последних уроков: Если есть желание, найдется и путь! Желаю вам работать на уроке активно, аккуратно и найти путь к новому секрету русского языка

Урок исследование. Кого называют исследователями?  В словаре Ожегова (ученик) –Человек, занимающийся научными исследованиями.

 

Дата исследования- 14 февраля.

Место проведения исследования –Классная работа.

1.Словарная работа

Класс

Задание: Записать словарное слово, отработать, рядом однокоренное слово

для детей с ОВЗ

Леша  Ведёт Настя

Витя. Ведёт Оксана

Саша Ведёт Карина

Задание: вставить пропущенные буквы, поставить ударение, если сможешь  подбери однокоренное слово

Дима–Ведёт Рита

Задание: списать без ошибок слова, поставить ударение

Ветер           погода

Болото         праздник

берёза

Вет . р       п . года

б . лото     

б. рёза

Ветер, болото, погода, праздник, берёза.

-Что общего у данных слов?

2.Индивидуальная работа/ Проверка

Берёза, берёзонька, берёзовый.   (разбери слова по составу) морфемный разбор

Разбери слово берёза как часть речи.  морфологический разбор

-Устно составьте предложение со словом береза.   

- Сегодня слово берёза поможет нам на уроке.

какой можем сделать ВЫВОД?

 

Давайте вспомним про нашу лестницу успеха, где вы находитесь по теме имя сущ .?  Карандашом на полях . Т.Е. О ДРУГИХ ЧАСТЯХ РЕЧИ НА ЛЕСЕНКЕ ЗНАНИЙ СТОИМ ВНИЗУ

 

5-7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы изучили тему имя существ, как часть речи, но я думаю ,что будем изучать и другие части речи, поэтому буду стремиться узнать новое и подняться выше на ступеньку.

 

Постановка учебной задачи.

Работа в паре

слайд -Я составила маленький рассказ. Давайте прочитаем.

 Берёзу милую, родную считают символом России. Берёза (она) воспета в  музыке, живописи.  О берёзе (о ней) написано немало стихов, рассказов, сказок.  

- Вам понравился рассказ? (Есть недостаток?)

-Как можно исправить?

-Прочитаем отредактированный текст.

- Какой текст вам понравился больше первый или второй? (второй)

- Почему? (в нём использовались разные слова)

- Какой частью речи является слово береза ? (имя существительное)

-Что обозначают имена существительные? (предмет)

- Можем ли мы слова, которыми заменили слово береза назвать именами существительными? (нет)

- Почему? (не называют предмет)

- Какой вопрос возник? Что нам неизвестно? (как называются эти слова)

- Вот эту проблему мы сегодня и должны решить.

-Вместо какой части речи мы употребили эти слова.                 

- Эти слова заняли место имени существительного.  МЕСТО ИМЕНИе

-Какое название можно дать этим словам?  Место им. Существительного  Они не называют предмет, а указывают на него

-Чем интересны эти слова?

Мы провели ПЕРВЫЙ    ИССЛЕДОВАНИЕ,  какой можем сделать ВЫВОД?

  Сравним вывод с  авторским  учебник с.62

4-5 мин

Регулятивные УУД.

 

 

 

 

 

Вместо им. сущ.

 

 

Место им. существительного

Они не называют предмет, а указывают на него

 

 

Местоимение –это часть речи ( группы слов со схожими признаками).

Открытие нового знания. Работа в группе

  На листочках в виде бересты выполните задание.

Прочитай предложения. Какие слова ты поставишь вместо точек? 

Проведите исследования и выясните:

Вместо каких слов употребляются местоимения?

Зачем они употребляются?

 

1.      … люблю русскую берёзу.

2.     Недавно …  были в берёзовом лесу.

3.     Какой  Ваня молодец! Столько … подберёзовиков  нашёл!

4.     А … , ребята сколько нашли?

5.     Вот выглянуло солнце из-за тучи. … осветило землю.

6.     Вот на ветку дерева села ворона. …. громко закаркала.

7.     На другой ветке сидел воробей. …. чистил свои пёрышки.

8.     Мы любим наблюдать за птицами, … помогают нам узнавать новое.

Проверка. Каждая группа по предложению

Мы провели  ИССЛЕДОВАНИЕ, какой можем сделать ВЫВОД?

3-5 мин

Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.

 

 

 

 

я

мы

ты

вы

оно

она 

он

они

 

Первичное закрепление.

Физкультминутка

Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он, и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты.

И не будет красоты, и не будет доброты,

Если только я и ты – если мы сорвём цветы.

2-3 мин

Личностные УУД.

Познавательные УУД.

 

Закрепление пройденного материала

Продолжим наше исследование, попробуем выяснить.   Что может означать следующее предложение…

- Местоимение- часть речи, которая указывает на… JJJ  (Высказывания детей.)   

Рассмотрите три символа. (Мнения учеников.)   -

 

-Почему лиц три? Может местоимения делятся на три группы? Попытаемся это выяснить.

 

- С помощью какого местоимения человек указывает на себя или несколько человек ? 

 Определим эти местоимения, указывающие на себя в первую группу, запишем и запомним. 

 

-С помощью какого местоимения, мы указываем на того или тех к кому обращаемся?  

 Определим их во вторую группу.

 

-С помощью каких местоимений на того или тех о ком говорят?   

Определим их в третью группу.

Итак, местоимения бывают:

 

Ед.ч.

Мн.ч.

1 лицо

я

мы

2 лицо

ты

вы

3 лицо

он, она, оно

они

-Сравните местоимения первого столбика:  я, ты, он, она, оно. Что можно сказать о них?

- Оказывается, местоимения могут указывать на один предмет, лицо или несколько предметов, лиц, т. е. бывают ед. ч и мн.ч .

Мы провели очередное  ИССЛЕДОВАНИЕ какой можем сделать ВЫВОД?

-Сравниваем с выводом автора с.64.

-Совпал наш вывод?

10-12мин

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД.

Указывает на лица, предметы, но не называет их. 

 

Я, мы - 1 лицо 

 

 

Ты, вы - 2лицо

 

 

Он, она, оно, они-  3 лицо

 

 

 

 

 

Эти местоимения стоят в единственном числе

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Наши исследователи обычно закрепляют на практике. Упражнение 294 с.65

Класс

для детей с ОВЗ

Задание: Прочитайте, найдите в каждой строчке четвертое лишнее слово. Спиши без лишних. Укажи лицо и число личных местоимений

Леша  Ведёт Настя

Витя. Ведёт Оксана

Саша Ведёт Карина

Задание: (Работа у доски, карточка. Работает маркером.) Вычеркнуть лишнее местоимение

(Работа с учителем, ноутбук )Задание: выписать местоимения.

1.Я (1л., ед.ч.), ты (2 л., ед ч.), он (3л., ед.ч.)

2.Мы (1л., мн.ч.,), вы (2л.,мн.ч.), они (3 л.,мн.ч.)

3.Он (3л.,ед.ч.),она (3 л., ед. ч.), оно (3 л. ед.ч.)

Леша. Я, яма, ты, он

Витя. Мы, вы, ты, они

Саша он, она, они, оно

Ранней весной мы отправились к знакомому леснику. Он жил в лесной сторожке. Дорога шла лесом. Она вела прямо к избушке лесника.

Проверка по эталону (взаимопроверка) .

Эталон на карточках

5-6 мин

Рефлексия. Итог деятельности.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Запишите ключевые слова урока. (Местоимения, личные местоимения, 1-е, 2-е, 3-е лицо.)

- Выполнили ли мы цель, поставленную в начале урока? А задачи?

- Как вы поняли тему урока?  Оценить себя   на лестнице успеха, где вы находитесь, как вы поняли изученный сегодня материал.

Слово девочкам, которые был на сегодняшнем уроке моими помощниками, и вели на уроке ребят (Настя, Карина, Оксана). Оценивание ребят

5 мин.

Домашнее задание.

Выучить правило с.64,4 с. 71 упр. 2

1-2 мин

 

0%

Конспект урока по русскому языку "Личные местоимения" 3 класс

    DOCX

19.02.2023

527

17

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Хасапетян Маргарита Ивановна

Хасапетян Маргарита Ивановна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 13707
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 13707
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Хасапетян Маргарита Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: