Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "2-е склонение имён существительных" для 4 класса

Конспект урока по русскому языку на тему "2-е склонение имён существительных" для 4 класса

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Урок русского языка

 

 

Тема: «2-е склонение имён существительных»

Класс: 4

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: знакомство с признаками имён существительных 2-го склонения.

Задачи:

Образовательная: формировать умение распознавать имена существительные 2-го склонения.

Развивающая: развивать речевые и коммуникативные умения; развивать память, мышление, зоркость; уметь работать с текстом и находить ответы на вопросы.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, уважительность к учителю и ученикам класса.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Регулятивные: умение ставить учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа и построения рассуждения; самостоятельно осуществлять анализ объектов, применять полученные знания на практике; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные: формулировать и обосновывать свою точку зрения, умение договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.
Личностные:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Оборудование: учебник по русскому языку 4 класс 1 часть УМК «Школа России», карточки по вариантам, таблица падежей, рабочая тетрадь.

 

 

 

 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный этап.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постараюсь все понять
И внимательно читать.
Звуки с буквами пришли
И порядок навели

- Я желаю вам отличного настроения и успехов.

Настраиваются на урок.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сколько падежей в русском языке?  

- Какие падежи вы знаете и на какие вопросы они отвечают?

- С какой темой познакомились на прошлом уроке? Что нового вы узнали на прошлом уроке?

- С каким склонением познакомились?

- Какие сущ. относятся к 1 склонению? Что такое склонение? Что значит просклонять существительное?

6

 

Отвечают.

 

Имена сущ. бывают 1,2,3 склонения.

 

1 скл. имён сущ.

 

Коммуникативные: формулировать и обосновывать свою точку зрения, умение договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.

3. Актуализация знаний.

Рассмотрите таблицу.

И. п.

юноша, семья

дождь, лето

Р. п.

юноши, семьи

дождя, лета

Д. п.

юноше, семье

дождю, лету

В. п.

юношу, семью

дождь, лето

Т. п.

юношей, семьёй

дождём, летом

П. п.

о юноше, о семье

о дожде, о лете

- Определите, по какому признаку имена существительные распределены по двум группам. 

- Назовите начальную форму имён существительных в пер­вом столбце.

- К какому склонению они относятся? 

- Как вы определили?

 

- Назовите грамматические признаки второй группы слов.

 

- Назовите их окончания в начальной форме.

 

- К какому склонению относятся эти существительные? Как вы думаете?

- Сформулируйте тему урока?

- Назовите цели урока? Чему должны научиться?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У них разные падежные окончания.

 

 

 

 

Юноша, семья.

К 1-му.

Это существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.

Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.

В мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание -о.

 

Ответы детей.

Тема урока: Второе склонение имён существительных.

Цель урока: Узнать, какие признаки име­ют имена существительные 2-го склонения, научиться их распознавать.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа и построения рассуждения; самостоятельно осуществлять анализ объектов, применять полученные знания на практике; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные: формулировать и обосновывать свою точку зрения, умение договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.
Личностные:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Упр. 162 (с. 93).

- Прочитайте пары слов.

- Чем похожи слова каждой пары?

- Чем они отличаются?

- Выполните письменные задания к упражнению.

- У каких существительных нулевое окончание? 

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». Какие существительные мы записали при выполнении уп­ражнения?

- Какие существительные относятся ко 2 склонению? Сравните с выводом учебника.

Упр. 163 (с. 93).

Рассмотрите образец.

- Назовите грамматические признаки первого слова в паре.

- Докажите, что это существительное относится ко 2-му скло­нению.

- Что вы можете сказать о втором слове?

- Назовите грамматические признаки этого имени существи­тельного.

 

- Докажите, что это существительное относится ко 2-му скло­нению.

- Какие слова проиллюстрированы? 

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Подчеркните в них непроверяемые орфограммы. Разберите по составу слово горох.

- Что происходит с согласным звуком при образовании однокоренных слов?

 

 

Это однокоренные слова.

Они разного рода.

 

Комментированное письмо.

 

У сущест­вительных мужского рода.

 

 

Существительные 2-го склонения.

 

 

 

 

( ) то имя существительное среднего рода, в единственном числе, 2-го склонения.)

Оно среднего рода, в начальной форме имеет оконча­ние -о.

Это однокоренное слово.

Это имя существительное среднего рода, в един­ственном числе, 2-го склонения.

Оно среднего рода, в начальной форме имеет оконча­ние -е.

Горох, телефон.

Это слова из словаря.

 

 

 

Чередуются согласные ж//ш.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа и построения рассуждения; самостоятельно осуществлять анализ объектов, применять полученные знания на практике; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные: формулировать и обосновывать свою точку зрения, умение договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.
Личностные:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Первичная проверка понимания.

- Если вы произнесёте имя существительное 1 склонения – хлопок в ладоши; если имя существительное 2 склонения – два притопа.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка) хлопок

На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох) два притопа

3. Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? … (ёж) два притопа

4. Кто же это ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит … (черепаха) хлопок

Учащиеся выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

Белка.

 

Горох.

 

 

 

Ёж.

 

 

 

Черепаха.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа и построения рассуждения; самостоятельно осуществлять анализ объектов, применять полученные знания на практике; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные: формулировать и обосновывать свою точку зрения, умение договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве.
Личностные:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Физкультминутка.

Наклонились вниз, руки в пол.

Выпрямились, потянули руки к потолку.

Наклонились влево, руки к окну.

Наклонились вправо, руки к коридору.

Повторяют движения за учителем.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

6. Первичное закрепление.

- Выпишите имена существительные второго склонения.

I вариант

Страна, конь, Москва, железо, парта, огород, тень, пень, лошадь, крот, клён, вратарь, трамвай.

II вариант

Костёр, книга, болото, офицер, степь, мотор, самолёт, базар, молодёжь, кирпич, экипаж, бумага, деревня.

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 94).

- Прочитайте стихотворение.

- Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот жанр живописи?

- Какие ещё слова выделены в стихотворении?

- Найдите в толковом словаре значение этих слов. 

- Выполните письменные задания к упражнению.

 

 

 

Конь, железо, огород, пень, крот, клён, вратарь, трамвай.

 

 

 

Костёр, болото, офицер, мотор, самолёт, базар, кирпич, экипаж.

 

 

 

 

Натюрморт.

 

Сервиз - полный набор столовой или чайной посуды на определённое ко­личество человек. Бутерброд — ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п.

Самопроверка, самооценка. Далее несколько учеников зачи­тывают предложения с однородными членами, класс оценивает. На данном этапе урока можно использовать школьный толково- этимологический словарик.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа и построения рассуждения; самостоятельно осуществлять анализ объектов, применять полученные знания на практике; применять методы информационного поиска.

7. Домашнее задание.

По выбору: упр.165, с.94 выучить правило.

Или просклонять любые 3 существительных 2 склонения.

Записывают д/з

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

8. Рефлексия (итог урока).

- Над какой темой работали на уроке? Какие существительные относятся ко 2 склонению?

Что такое склонение? Как определить склонение имен существительных?

- Какую цель поставили перед собой? Достигли поставленной цели?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- Что вам понравилось?

– Где возникли затруднения?

А теперь приготовьте смайлики и оценили свою работу:

-У меня отличное настроение, я хорошо поработал на уроке, могу оказать помощь одноклассникам.

-У меня хорошее настроение. Я хорошо работал, но мне нужна ещё помощь.

-Я расстроен, потому что мне было трудно, я не понял.

- Спасибо за внимание! Урок окончен.

2-е склонение имён существительных.

 

 

по начальной форме.

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

Оценивают свою деятельность.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 423 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 17.04.2022 89
    • DOCX 31.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Алёна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Андреева Алёна Владимировна
    Андреева Алёна Владимировна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 602
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой