Конспект урока по русскому языку на тему: "Безличные предложения"

8 класс Русский язык

Дата:

Тема: Безличные предложения.

Формирование УУД.

Метапредметные.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать цель, тему;

-осознанно строить сообщения;

-использовать схемы;

-извлекать информацию;

-сравнивать и оценивать информацию.

Регулятивные:

-осуществлять контроль по результату;

-выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок.

Коммуникативные:

-предлагать помощь и сотрудничество;

-строить монологическое высказывание;

-вести диалог, слушать собеседника;

-осуществлять взаимный контроль.

Планируемые личностные результаты:

-готовность и способность к саморазвитию;

-самооценка на основе критериев;

- навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты.

Предметные.

Повторить теоретические сведения об односоставных предложениях, ввести понятие "безличные предложения", определить способы выражения сказуемого в безличных предложениях, продолжить работу по восполнению пробелов в орфографии, развивать речь и творческие способности, работать над развитием речи учащихся, вести планомерную подготовку к ОГЭ

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Лингвистическая разминка (задания транслируются на доску)

1. В каких словосочетаниях есть числительные?

1. Пятый элемент

2. Учиться на пятерки

3. Современное пятиборье

4. Пятеро друзей

– В чем особенность употребления последнего словосочетания?
– С какими существительными употребляются собирательные числительные?

2. Найдите глаголы совершенного вида:

1) пятиться
2) спрятаться
3) задумавшись
4) решенный 
5) решить

– Какой частью речи являются слова «задумавшись» и «решенный»? Назовите их суффиксы.
– Почему решенный пишется с двумя Н?

3. Найдите страдательные причастия

1) приехавший
2) построенный
3) гонимый
4) смотрящий
5) поющий

– Назовите суффиксы страдательных причастий.
– Какие их формы вам известны?

III.Мотивация учебной деятельности учащихся

Упражнение 1. Установите соответствие между односоставным предложением и его видом.

1.      Живу.                                   А. назывное

2.      Жизнь.                                  Б. определённо-личное

3.      Давайте жить дружно!        В. неопределённо-личное

4.      Быть или не быть?               Г. обобщённо-личное

5.      Живёт.                                  Д. безличное

6.       

Ответ: 1. Б,  2.а,   3.в,    4.д,    5.в.

1.      Жизнь прекрасна.

2.      Должен знать.

3.      Помой посуду!

4.      Великолепный век.

5.      Уже успели устать.

6.      Дышать легко.

7.      Ребята, сегодня мы отдыхаем.

IV.Активизация познавательной деятельности учащихся

(постановка задач и целей урока)

– Назовите грамматические основы предложения и чем они выражены.

В избе жарко натоплено, и мне не спится.

– Можно ли в этих предложениях ответить на вопрос в форме именительного падежа, кто производит действие или кто испытывает состояние, названное в предложении?

– Нет.

– Итак, о каких предложениях мы будем сегодня говорить? Какова тема нашего урока?
(Запись темы урока в тетради – БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

– На что указывает приставка без-? (На отсутствие чего-либо.)

– Отталкиваясь от темы, сформулируйте задачи нашего урока. Что вы должны знать?

– Задачи (постепенно открываются):

– значение безличных предложений 
– особенности сказуемого в безличных предложениях 
– роль в речи безличных предложений

V. Изучение новой  темы.

(Перед каждым учеником на парте лежит художественный текст В.П.Астафьева). см. Приложение 3

Какое сырое утро!

1. За окном мутно. 2. Каплет с крыши. 3. Каплет с черёмух. 4. Окна залеплены серым снегом. 5. Он медленно сползает по стеклу, лепится к рамам, набухает…
6. Как болят кости! 7. Ах, как болят кости! 8. Но надо вставать. 9. Надо вставать и работать. 10. Мне нездоровится. 11. И нет сил.
12. Наступило утро. 13. В деревне уже выходят на работу. 14. И мне надо работать. 15. В избе жарко натоплено.
16. Но как болят кости! 17. И старые раны болят. 18. Полежу ещё маленько, чуть-чуть…
Я ведь заработал право полежать? Но мало ли кто и чего заработал! Кто подсчитывал? Надо вставать. Вставать! Вставать!
Я вожу ручкой по бумаге. Мне не хочется работать.

– Сегодня изучать новую тему мы будем на художественном тексте В.П.Астафьева. Прочитайте текст про себя.

– О чём этот текст?
– Почему он так называется? Какова основная мысль текста?
– В каком стиле написан текст?
– Какая часть речи наиболее часто употребляется? (глаголы)
– Почему такое обилие глаголов? (главное – передать действие)
– А по составу какие предложения преобладают в тексте? Назовите.

(С помощью безличных предложений можно дать выразительную характеристику физического или нравственного состояния человека. Часто безличные предложения Астафьев использует для описания пейзажей, обстановки, где происходят события, для выражения различных оттенков – необходимости, возможности и т.п. Безличные предложения делают повествование более лиричным. С помощью них действию можно придать оттенок стихийности.)

– На какие две большие группы можно разделить предложения? Укажите эти предложения и напишите их номера в таблице.

Двусоставные	Односоставные
	Определённо-личные	Неопределённо-личные	?
4, 5, 6, 7, 12, 16, 17	18	13	1, 2, 3, 8, 9, 10, 11, 14, 15
7 предложений.	1 пр.	1 пр.	9 предложений

– Каково их общее грамматическое значение? (все они простые, распространённые, односоставные). Это тоже односоставные предложения и сообщают они о таком действии или состоянии, которое не может быть приписано лицу, выраженному подлежащим.

– Что обозначают безличные предложения? Безличные предложения – самая пёстрая и наиболее употребительная группа односоставных предложений. Безличные предложения позволяют в полной мере увидеть богатство нашего языка. Я надеюсь, что, читая миниатюру В.П.Астафьева, «Какое сырое утро!» вы почувствовали, какими богатыми возможностями выражения мыслей обладают безличные предложения.

– Обратите внимание на главный член в безличных предложениях.

– Читаем предложения и называем, чем выражено сказуемое:

1.  Словом категории состояния. За окном мутно. – 1.
2. Личным глаголом в безличном значении: 2. Каплет с крыши.
3. Инфинитивом: 8. Но надо вставать. 9. Надо вставать и работать.
4. Безличным глаголом: 10. Мне нездоровится. 
5. Словами нет: 11. И нет сил.
6. Краткой формой причастия: 15. В избе жарко натоплено.
7. Возвратным глаголом в безличном значении: Мне не хочется работать.

4. Оформление таблицы.

Чем выражено сказуемое в безличном предложении

1. Словом категории состояния на -о (сочетание глагола или слова категории состояния на –о с инфинитивом)

2. Личным глаголом в безличном значении.

3. Инфинитивом

4. Безличным глаголом ( с -ся и без -ся)

5. Отрицательным словом НЕТ или конструкцией, выражающей отрицание (существительным в родительном падеже с НИ или НЕ)

6. Кратким страдательным причастием среднего рода с суффиксами -н-, -ен-, -т-

7. Возвратным глаголом в безличном значении

VI. Закрепление темы

1.      Комментированное письмо.

Записать предложения. Определить, какое из них двусоставное, а какое односоставное безличное. Подчеркнуть члены предложения.

1.      Пирог хорошо пахнет. – Пахнет пирогом.

2.      Быстро темнеет. – Краска по мере высыхания темнеет.

3.      Несёт сыростью. – Осень несёт серые дни.

4.      Выход был. – Выхода не было.

5.      Пёс тоскливо выл. – Тоскливо одному.7

2.    Работа по учебнику

Упражнение  199.

VII. Итог урока.

Выведите определение безличного предложения.

Безличное предложение – это простое односоставное предложение, в котором сказуемое выражено безличным глаголом, наречием, словом категории состояния, словами «да» и «нет», личным глаголом в безличном значении.

-  Сегодня мы закончили знакомство с глагольными односоставными предложениями, итак давайте еще раз назовем их: (ответы учащихся).

VIII.Домашнее задание.

 Читать в учебнике §35, выполнить упражнение  203 с.112