Конспект урока по русскому языку на тему «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц» (3 класс 8 вид)

Конспект урока русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Тема урока: «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».

Цель урока: Отрабатывать навык написания имен собственных.

Задачи урока:

Образовательные:

1.      Закреплять знания учащихся о словах, которые пишутся с большой буквы;

2.      Отрабатывать навык правописания слов с большой буквы.

3.      Познакомить учащихся с новым словарным словом, отработать правильность его написания.

Коррекционно-развивающие:

1.      Развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания;

2.      Пополнять активный словарный запас школьников путем ввода новых слов.

Воспитательные:

1.      Воспитывать положительную мотивацию к учению, любознательность.    

2.      Прививать учащимся интерес к предмету.   

Оборудование: иллюстрация собаки; сигнальные карточки; записи на доске.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент (проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу).	«-Здравствуйте ребята, давайте проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка. «-Прозвенел звонок Начинаем наш урок. Звуки с буквами пришли, Чтоб порядок навести. Постарайтесь всё понять И внимательно читать»!	Здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.
2. Изучение нового словарного слова, повторение пройденного материала. а) минутка чистописания – написание заглавной буквы М. б) словарная работа.	«-Ребята, открывайте тетради, записывайте число, классная работа. С новой строчки запишите заглавную букву Т и пропишите её до конца строчки, пишите аккуратно, старайтесь при написании. -Закончили? -Молодцы»! «-Ребята, я вам загадаю загадку, а вы будьте внимательны и постарайтесь её отгадать. В тени под деревом лежит И двор и сад наш сторожит. Не то что настоящий вор – Прохожий не зайдет во двор. А нас он любит, признает, Учтиво лапу подает. -Ребята, как вы думаете кто это? -Правильно, собака. (Учитель вывешивает на доску картинку с изображением собаки). -Аня выйдет к доске и запишет слово собака на доске, а вы ребята запишите у себя в тетради. -Молодец Аня, теперь поставьте в слове собака ударение, а безударные гласные подчеркните. Аня у доски, а вы ребята в своих тетрадях. -Все справились? -Молодцы! -Посмотрите на картинку, какой здесь нарисована собака? -Теперь давайте составим словосочетание со словом собака. -Как вы думаете, какое словосочетание можно составить? -Молодцы ребята, давайте запишем это словосочетание в тетрадь. Записали? -Ребята, давайте придумаем нашей собаке кличку. -Как вы думаете Пушок подойдет? -Теперь давайте составим предложение про нашего собаку.. -Молодцы ребята, запишите это предложение в тетрадь, а с какой буквы вы напишите слово Пушок? -Правильно с большой, а почему?	Учащиеся в тетрадях прописывают заглавную букву Т. «-Да». «Собака». Аня выходит к доске записывает слово медведь, ставит ударение в слове и подчеркивает безударные гласные. Остальные учащиеся выполняют данное задание в тетрадях. «-Да». «-Большая, огромная, лохматая, черная с рыжим пятнышком, игривая, довольная» «-Лохматая собака». «-Да». «-Да, подойдет». «-Лохматая собака Пушок играет в догоняшки». «-С большой буквы». «-Потому что клички животных пишутся с большой буквы – это имена собственные».
Физминутка.	«-Ребята, давайте отдохнем и сделаем небольшую разминку. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты снова сели».	Ученики выполняют физминутку.
3. Развитие связной устной речи.	Итак, ребята. Пушок – это кличка собаки. А кто еще знает клички собак и кошек? Хорошо, я сейчас на доске запишу некоторые из них через запятую.  Кстати, клички могут быть и у других животных. В цирке, например, есть медведица Настасья Ивановна, она катается на велосипеде с обезьянкой Чики. А теперь объясните, почему на доске я написала все клички с большой буквы? Верно, это такие имена для животных.  Почти, как у людей. Между прочим, у людей некоторые имена начались с кличек, прозвищ. Жил один мальчик, который не любил умываться. Его дразнили неумыхой. А когда он вырос, его записали в книгу имен под фамилией Неумыхин. Так появились фамилии Растеряхин, Голощеков, Неряхин. А вы знаете, почему Голощеков? Раньше почти все мужчины носили бороды, он брился, ходил с голыми щеками.	«-Мурзик, Феня, Мотя, Пушок, Дружок, Снежка» «-Потому что это клички животных, поэтому они пишутся с большой буквы» «-Нет»
4. Работа в тетрадях.	«- Ребята, сейчас будет работа в тетрадях. Но прежде, внимательно запомните: большая буква в кличках – это орфограмма. Чтобы это лучше запомнить, решите две забавные задачки и покажите мне, где в словах орфограмма. (Работа с карточками) Зачеркни лишнее слово: Корова, кот, ворона, собака. Придумай клички тем животным, которые остались. Запиши их с большой буквы. (Работа с карточками) Подчеркни фрукты: Яблоко, помидор, груша, масло, лимон, апельсин Как вы думаете, имеют ли эти фрукты имена или клички? А как пишут их названия? (апорт, дюшес) -Все записали? -С какой буквы вы записали эти слова? Почему? «-Правильно ребята, молодцы».	«-Нет, но у них есть названия сортов» «-С большой буквы» «-Да» «-Потому что клички животных и названия сортов пишутся с большой буквы – это имена собственные».
5. Закрепление материала. (Дидактическая игра).	«-Мы с вами вспомнили, что имена людей и клички животных пишут всегда с большой буквы. - А какие еще слова всегда нужно писать с большой буквы? Кто может рассказать правило? -Полина, расскажи правило». -Молодец Полина. -Ребята, давайте хором проговорим это правило. -Молодцы ребята»! А теперь мы с вами поиграем в города. Объясняю, для тех, кто не знает, - каждый по цепочке называет новый город на букву, которой оканчивается уже названный. Повторять одни и те же названия нельзя. Зато можно называть не только города, но и деревни, поселки, микрорайоны, реки, озера, моря. -Я вижу ребята, что вы очень хорошо запомнили это правило и сможете сыграть со мной еще в одну интересную игру на внимание. Я буду называть слова, и если это слово нужно писать с большой буквы, то вы поднимаете карточку, на которой нарисована большая стрелка (карточки на столах детей), а если слово пишется с маленькой буквы, то карточку с маленькой стрелочкой. Учитель называет слова: собака, Жучка, Усть-Каменогорск, город, деревня, Простоквашино, мальчик, Коля, Петров, фамилия, улица, Орджоникидзе. -Молодцы ребята, вы все отлично справились»!	Полина: «-Имена, отчества и фамилии людей, клички животных,  названия  стран, городов, деревень, улиц, рек, морей  и океанов пишутся с большой буквы – всё это имена собственные». Ученики хором проговаривают правило вместе с учителем. Дети играют в игру. Учащиеся поднимают карточку, на которой нарисована большая стрелка, когда слышат слова, которые нужно писать с большой буквы и маленькую карточку, когда слышат слова, которые нужно писать с маленькой буквы.
6. Итог урока.	«-Ребята, с какой буквы нужно писать имена людей? -Какие еще слова мы пишем с большой буквы? -Почему мы пишем эти слова с большой буквы? - Ребята, наш урок подходит к концу, вы молодцы все хорошо занимались». Скоро прозвенит звонок. Собери портфель, дружок. Аккуратно, по порядку Книгу, ручку и тетрадку.	«-С большой буквы». «-Отчества и фамилии людей, клички животных, названия стран, городов, деревень, улиц, морей и океанов». «-Потому что это всё имена собственные».
7. Домашнее задание	Придумать и записать разные имена собственные, выделить орфограмму.

Краткое описание документа:

Конспект составлен для работы с детьми 3 класса с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС