Конспект урока по русскому языку на тему"Буквы е - и в приставках не- и ни отрицательных наречий

   Конспект урока русского языка

 в 7 классе

Учитель  Кондусова М.А.

Дата: 17 января 2019 г.

Тема: «Буквы е - и в приставках не- и ни отрицательных наречий»

Цели: создать условия для  усвоения правила написания не и ни в   отрицательных наречиях, используя различные методы и средства; сформировать у учащихся прочные орфографические умения на    основе  изученного правила; развивать логическое  мышление, умение связно излагать свои мысли; воспитывать самостоятельность; прививать любовь к родному языку. 

Планируемые результаты:

Личностные УУД: устанавливание связей между смыслом учебной деятельности и её мотивом.

 Метапредметные УУД:

      а) регулятивные: формулирование собственного мнения и позиции; самоконтроль, оценка, коррекция.

     б) познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям,структурировать знания, формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  форме.

     г) коммуникативные:учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве, организация сотрудничества с партнёром.

    Предметные: ориентирование в учебном материале, использование знания предыдущих уроков, сравнивание и анализ материала, формирование навыков грамотной письменной и устной речи.

Тип урока:      урок объяснения нового материала.

Оборудование: 1) карточки с индивидуальными заданиями;

                            2) материалы презентации, выполненные в программе           PowerPoint;

                                      3) компьютер учителя;    4) мультимедийный проектор.                                                                  

                                                     Ход урока

1.Организационный  момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Здравствуйте, ребята, гости.

 Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить.

А урок – это и есть наше с вами совместное творчество. Сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я улыбнусь вам, вы – мне, вместе мы улыбнёмся нашим гостям.

2.Актуализация знаний. А наше совместное творчество мы начнём с разгадывания кроссворда. Предлагаю вам вместе разгадать кроссворд

1. Антоним к слову всегда.
2. Синоним к слову тщательно.
3. Синоним к слову около.
4. Синоним к слову единодушно.
5. Антоним к слову редко.
6. Смотреть из-под насупленных бровей.
7. Синоним к словосочетанию каждый день.

1.     Слова для справок:  никогда, , аккуратно, рядом, единогласно, часто ежедневно, исподлобья,  Что получилось? Слово НАРЕЧИЕ

3. Работа с эпиграфом:   «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной,  выразительной», - писал  М. Горький

- Как вы понимаете высказывание писателя? (наречий очень много, с их помощью мы можем лучше выразить нашу мысль, разнообразить нашу речь).

 В этом нам и предстоит сегодня убедиться. Найдите в высказывании Горького наречие? (необыкновенно).

4.Повторение изученного о наречии. Прием Верный –неверный ответ.

Давайте вспомним, что такое наречие?

·  Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает… признак действия

·  Наречия отвечают на вопросы… как? Когда? Где? Куда? Зачем? С какой целью? В какой степени?

·  В предложении наречия чаще всего бывают… подлежащим

·  ·  Обстоятельственные наречия, обозначающие место, отвечают на вопросы … Где? Куда? Откуда?)

·  У наречий имеются три  степени сравнения ...

·  Сравнительная степень наречий имеет две формы … простую и составную

·   Превосходная степень наречий имеет, как правило, … (составную форму)

·  Не с наречиями на  -О и -Е пишется всегда  слитно..

·   НЕ с наречиями на -О и -Е пишется раздельно, если … (1 - есть противопоставление с союзом А; 2 - к наречию относятся слова далеко не, вовсе не, совсем не, ничуть не, нисколько не, никогда не и другие зависимые слова)

- А теперь проговорим правило: какая часть речи называется НАРЕЧИЕМ

Замените данные фразеологизмы (устойчивые словосочетания) наречиями.

У черта на куличках	далеко
Рукой подать	близко
К ак в аптеке	точно
Битый час	долго
Бок о бок	рядом
На вес золота	дорого
Душа в душу	дружно

«Волшебная ромашка»  На каждом листке с обратной стороны записано наречие.

• Задание: образуйте степени сравнения наречий.  Ирина – сравн., Нейля – превосх.

Близко, скоро, низко, отчетливо, далеко, хорошо

Ирина,  тебе задание  «Лови ошибку».  

1. Артём сильнее всех в классе

2.   Никита пробежал  более  быстрее

3. Она была красивее других

4. Взлетел более высоко

Повторение орфограммы «Не с наречиями»

Орфографическая дуэль.  Нейля и Карина

В лагерь мы шли не быстро, а медленно.

Серёжа прыгнул вверх невысоко

Говорила  она  совсем не ласково.

Доброе неразрывно связано с красотой.

Разговаривать им больше не о чем.

.5.Постановка учебных целей. Мотивация.  Каждый  день мы с вами обогащаемся, пополняем свой багаж знаний новыми с правилами правописания слов, новыми словами.

Сегодня мы продолжаем изучать наречия, их правописание .Тема урока пока не объявляется. Откройте ее сами.

Как сказал Н.А.  Заболоцкий: «Откройся, мысль! Стань музыкою, слово...»

Проведём небольшое исследование.   Выполните задание. ( на слайде)

н...куда поехать                    н..куда не выезжать
н…где заниматься               н…где не появляться
н…когда отдыхать               н...когда не торопиться
н…зачем идти                      н…как  не  соглашаться
н…откуда ждать                  поддержки  н…откуда  не ждать
н…где остановиться            н…сколько  не  устать

Задание:

1.     Прочитайте. Поставьте ударение в наречиях. Какие это наречия по смыслу? (отрицательные)

2.     Вставьте пропущенные буквы в 1 столбике (Е или И?).

3.     В какой морфеме орфограмма? ( в приставке)

4.     Сделайте предположение, от чего зависит выбор Е или И в приставках отрицательных наречий во 2 столбике . (от ударения)

5.     Объясните суть вашего открытия, сформулировав правило.

 Сравним наши выводы с готовыми выводами науки.

 Откройте, пожалуйста, 39 § учебника.

Прочитайте правило. В чем мы убедились?

Ответ:   В учебнике то же правило, что вывели мы сами.
– Какие мы молодцы. Ваши выводы полностью совпадают с выводами лингвистов!
– Уважаемые молодые учёные! Нужно зафиксировать полученные результаты – оформите  правило или с оберите воедино ваше открытие из предложенных фраз.

Собираем схему-кластер из заготовленных учителем карточек. Составьте кластер на отдельном листке.

6.     Изучение нового. Прочитайте стихотворение. Вставьте в слова пропущенные орфограммы.

Н…когда  в стране Наречий
Жил очень странный гражданин.
Н..  с кем  и  н…когда он не дружил
И дружбою н…чуть не дорожил.
Н… с кем принципиально не общался,
Н…где и  н…кому  не улыбался,
Но как-то раз, весной, попав в беду,
Сказал он вслух в полубреду:
«Без  дружбы не прожить совсем н…как,
И дружба…  Дружба не пустяк!»

– Выпишите из текста отрицательные наречия с приставкой НЕ, объясните правописание.
Проговорим алгоритм  выполнеия
– Выпишите из текста отрицательные местоимения, объясните правописание.(ни с кем,  никому)
– Выпишите из текста отрицательные наречия с приставкой НИ, объясните правописание.
– Сделайте общие выводы по исследованию. Что общего в правописании отрицательных наречий и местоимений? Чем отличается?

Ответ: У отрицательных наречий и местоимений одинаковое правило правописание приставок, а разные вопросы и то, что местоимения, разделенные предлогом, пишутся в три слова (не с кем – частица, предлог, местоимение).

– Для закрепления данных выводов предлагаю выполнить задание на материале учебника.

7.Закрепление изученного

Откройте, пожалуйста, учебник,  упражнение 252. Почитаем задание. Работаем у доски

Выпишите в 1 столбик слова с отрицательными местоимениями ( Нейля),

 во 2 – с отрицательными наречиями.( Ирина, Карина)

– Какие выводы по этому исследованию мы можем сделать?

Милосердие – важнейшее качество, делающее человека человеком. Никогда не забывайте, что, сострадая, сопереживая другим людям, мы врачуем и свою душу.

Потому ни к чему другому нас так не призывает Православие, как к милосердию.

8.Физминутка.

Руку влево. Руку вправо.

Руки вверх. Руки вниз.

На носочки поднимись,

И на пятки опустись.

Дружно вместе повернулись,

Влево, вправо, потянулись,

Вниз присядь, вверх потянись.

А потом за стол садись. (Т.А.Меркурьева)

9.Самостоятельная работа. Творческое задание ( в конвертах – индивидуально) А сейчас мы обратимся к нашему домашнему заданию – вы прочли текст упр.248. –О чем в нем говорится?

-Скажите, а вы получаете письма по почте?  А хотелось бы получить?

-  В дверь стучат. Курьер доставляет письма для учащихся.

Вот ваша мечта и сбылась. Прочтите поскорее,  свои письма и выполните  творческие задания.задания.

Сайнова Нейля

Задание. Восстановите текст. Вставьте пропущенные отрицательные наречия.

1) Ум – одежда, которая  (никогда)  не износится, знание – родник, который  (никогда)  не исчерпаешь.

2) Языком и туда, и сюда, а делами не годится (никуда).

3) Приходится вертеться, если (некуда) деться.

4) Кругом шелестела листва, пели птицы, а спасения ждать было (неоткуда).

5) Но (никак) не ожидал, что мне с ним будет интересно.

Болодурина Карина

2.     Задание: напиши  Сочинение-миниатюру ( 4-5 предложений). Опиши комнату неряхи…. который нехотя взялся  убираться, так как скоро вернётся с работы мама.

Используй в сочинении слова из упражнения  255 на стр.106.

Ждём интересное описание! Приступай к написанию сразу! Времени мало!

Петрова Ирина 

1.     М не  н..когда   было говорить с братом.

2.     Она  н..когда  себя так не вела.

3.     Он  н..как   не соглашался прийти.

4.     Нам  н..куда   было идти.

5.     Саша  появился   н..откуда.

Проверка творческих заданий

10. Итог урока.  Уважаемые исследователи! Давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока?

 Ответ: 1. Вывести правило написания Е, И в приставках отрицательных наречий. 2. Научиться эти наречия правильно писать.
– Удалось нам их решить?
Ответ: Да.
– Кто может сказать, от чего зависит выбор букв Е и И в отрицательных наречиях?
Ответ: От ударения.
-А какие затруднения мы испытали? (Не всегда правильно  пишем наречия)

- Что помогло нам их преодолеть?  (эталон и самостоятельная работа на уроке)

 11.Рефлексия

Выставьте себе баллы от 1 до 5 по каждой позиции.

 1.Я знаю, когда надо писать не, а когда ни в отрицательных наречиях.

2.Я умею отличать наречие от местоимений.

3.В самостоятельной работе у меня все получилось.

4.Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

5.Я активно участвовал в открытии нового знания.

Оцените с помощью наречий, как вам сегодня было на уроке.

- Подберите наречия к глаголу работать, тем самым закончив предложение: я сегодня работал (а)…    Хорошо, скучно, плохо, уютно, тоскливо, интересно, весело, здорово, отлично

А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!

12. Домашнее задание.

- Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности:

1. Кто научился писать наречия, но остался вопрос по теме урока, поставьте знак вопроса и выполните упр. № 254 из  параграфа 39

2 Кто научился правильно писать наречия, но не уверен, что все правильно напишет, то скажите себе «Я работал хорошо!» и выполните упр. 253.

3. Кто научился правильно писать наречия и может объяснить тему товарищу, скажите себе: «Молодец!» и напишите сказку о наречиях с не и ни.