Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

Мотивационный компонент

Приветствие.  

Мы продолжаем раздел фонетики. На прошлых уроках мы узнали о системе гласных и согласных звуков в русском языке, давайте вспомним изученное, ответив на следующие вопросы:

Сколько в русском языке гласных букв, а сколько букв, обозначающих гласные звуки?

Как мы отличаем букву, обозначающую звук от буквы в слове на письме?

Как отличаются гласные буквы от согласных при произношении?

Каким образом происходит образование гласных звуков в нашем речевом аппарате?

Что означает термин «слогообразующая гласная»? Объясните.

Какие еще характеристики гласных звуков вы помните?

В русском языке гласных букв десять: а, о, э, и, у, ы, е, ё, ю, я.

Гласных звуков шесть: [и], [ы], [у], [э], [о], [а].

Чтобы отличить их от букв, мы ставим их в квадратные скобки.

Гласные состоят только из голоса. Гласные можно легко тянуть, петь. Например, звук [у] или [а].

При произнесении гласных звуков дрожат голосовые связки и образуется голос. Это можно почувствовать, если положить руку на горло и произносить звук [а]. В ротовой полости органы речи не сближаются, воздух проходит свободно.

Гласные звуки в русском языке являются слогообразующими: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Гласные звуки бывают ударными и безударными: во́ды, вода́.

4

Проверка домашнего задания.

ЗАДАНИЕ.

Какое задание вам было выдано для выполнения дома? Какие дополнительные задания были даны к тексту?

Как вы его выполнили?

Ни одно [о] дикое животное не блуждает бесцельно [..]

с места [..] на место — каждое из них имеет свой родной округ, определённый [..] участок [..] для охоты. За этот участок оно готово сражаться [..] и будет защищать [..] его от всякого [..] другого животного своей породы.

Звучание гласных какого типа было сложнее определить? На какие типы делятся согласные звуки? В словах сражаться и защищать, выделены позиции согласных какого типа по мягкости/твердости? От чего зависит мягкость согласного в слове сражаться? А в слове защищать?

На дом нам было задано прочитать вслух отрывок из рассказа Э. Сетона-Томпсона и переписать его в тетрадь.

Определить, какие гласные и согласные звуки обозначены подчёркнутыми буквами, записать их в квадратных скобках.

Ни одно [о] дикое животное не блуждает бесцельно [с]

с места [а] на место — каждое из них имеет свой родной округ, определённый [а] участок [у] для охоты. За этот участок оно готово сражаться [т'] и будет защищать [щ‘] его от всякого [в] другого животного своей породы.

5

Психологическая подготовка к изучению новой темы.

Какие буквы всегда обозначают только один гласный звук? Какие буквы могут обозначать один или два звука в зависимости от позиции в слове? В каких позициях буква и может обозначать два звука? Какие буквы русского алфавита передают звучание букв е, ё, ю, я при записи транскрипции?

В каких словах гласные буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких — сочетание согласного [й’] и гласного звуков?

Буквы а, о, у, ы, э всегда обозначают только один гласный звук. Буквы е, ё, и, ю, я обозначают или один гласный, или согласный [й’] в сочетании с гласным звуком: [’э] — [й’э], [’o] — [й’o], [’и] — [й’и], [’у] — [й’у], [’a] — [й’а]. Буква и может обозначать два звука только в позиции перед мягким знаком.

Ёж — мёд, юг — люк, ель — мель, мяч — яр, соловьи — малина.

5

Объяснение нового материала. Наблюдение над языковым материалом.

Запишите в тетради слова, (слова записываем в столбик, чтобы осталось место рядом для транскрипции):

Мел, бью, каюта, полёт, польёт, соловьи, короли, двое, Зоя, ярко, есть.

В каких словах буква е, ё, ю, я обозначает один звук, а в каких два звука? Возьмем зелёную ручку и подчеркнем одной чертой буквы е, ё, ю, я и и в словах, в которых они обозначают один звук, а двумя чертами - в которых они обозначают два звука.

Вспомним, как мы записываем транскрипцию? Можем ли мы записать в транскрипции буквы е, ё, ю, я без изменений? Обозначаем ли мы мягкость й в транскрипции? (Опрос) Какая транскрипция у нас получилась к слову мел? А к слову бью?

Рассмотрите схему. Расскажите, как вы с ней будете работать. Какую информацию вы можете из неё извлечь? Приведите и запишите примеры для иллюстрации каждого случая, на месте букв е, ё, ю, я запишите звуки их обозначающие.

После разделительного ь знака какая буква также обозначает два звука? Если буквы е, ё, ю, я стоят в позиции после парных согласных по твердости-мягкости, какую характерную черту мы можем заметить? Какое правило мы можем вывести исходя из этой закономерности?

Запишите следующие слова в тетрадь: подъезд, объявление, двухъярусный. Какие приставки мы выделим у этих слов? Какой разделительный знак стоит после приставок в этих словах? Запишем слова: вьюга, ладья, льет. Какой разделительный знак мы видим в этих словах? В какой морфеме он находится. Какой вывод мы можем сделать о разделительных знаках перед буквами е, ё, ю, я?

Произведем фонетический разбор слова подъезд.

1 звук: мел [м’эл], бью [б’й’у], каюта [кай’ута], полёт [пал’от], короли [карал’и];

2 звук: польёт [пал’й’от], соловьи [салав’й’и], двое [двой’э], Зоя [зой’а], ярко [й’арка], есть [й’эс’т’].

Мы не можем в транскрипции писать буквы е, ё, ю, я, так как в фонетическом письме таких знаков нет. Мы можем записать в транскрипции только звуки их выражающие.

Да, обязательно, так как й всегда мягкий.

Буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа].

Происходит это в следующих случаях:

- в начале слова: например, ель — [йэ]ль, ёж — [йо]ж, юла — [йу]ла, яма — [йа]ма;

- после гласного звука: моет — мо[йэ]т, поёт — по[йо]т, дают — да[йу]т, лаять — ла[йа]ть;

- после разделительных ь,ъ: съем — съ[йэ]м, пьёт — пь[йо]т, льют — ль[йу]т, рьяный — рь[йа]ный.

Кроме того, после разделительного ь два звука будет обозначать буква и: соловьи — со-ловь[йи].

Если после согласного стоит буква е, ё, ю или я – то согласный всегда мягкий.

Буквы е, ё, ю, я указывают на мягкость предшествующего согласного в позиции после согласных, парных по твердости-мягкости: мех — [м'эх], нёс — [н'ос], люк — [л'ук], мял — [м'ал].

Подъезд, объявление, двухъярусный.

Разделительный твердый знак.

Разделительный мягкий знак. Он находится в корне.

После приставок, оканчивающихся на согласную, перед буквами е, ё, ю, я пишется ъ.

Во всех остальных случаях, когда требуется разделительный знак, пишется ь.

Подъезд [падй’эст] подъезд (2 слога)

п — [п] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

о — [а] — гласный, безударный

д — [д] — согласный, звонкий парный, твёрдый (парный)

ъ — не обозначает звука

е — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

[э] — гласный, ударный

з — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

д — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный).

7 букв / 7 звуков

5

Первичное закрепление знаний. Применение новых знаний на новом языковом материале.

В каких случаях буквы е, ё, ю, я дают обозначают два звука? Начертите в тетрадях таблицу (3 равные колонки: первая с заголовком буква е, ё, я, ю в начале слова, после гласной, после ъ или ь знака). Читаем слова, записанные на доске: яшма, каюта, адъютант, яблоня, маяк, подъезд, юла, фаянс, бурьян, ель, неуёмный, скамья, ёлки, приключение, бадья.

Какие слова мы запишем в 1 столбец? Какие во второй? Какие в третий? Для чего мы определяем место букв е, ё, ю, я в слове?

Для того чтобы понимать закономерность обозначения двух звуков буквами е, ё, ю, я в словах, а также для предупреждения ошибок при записи фонетической транскрипции.

5

Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

Проведем фонетический разбор слова яблоня.

Почему буквы е, ё, ю, я называют йотированными? Какие еще буквы можно было бы также считать йотированными? В чем их отличие от е, ё, ю, я?

Буквы е, ё, ю, я, относящиеся к группе «гласных букв» (то есть букв, обозначающих гласные звуки), называют йотированными, так как в определенных позициях они обозначают два звука, первый из которых – звук [j], а второй – гласный звук. Таких позиций – три:

1) положение в начале слова: ель, ёж, юг, ягода;

2) положение после буквы гласного: поесть, поёт, пою, моя;

3) положение после разделительного мягкого или твердого знака: колье / съест, льёт / подъём, льющий / адъютант, бурьян / объятия.

Звук [j] может обозначаться также с помощью двух других «гласных букв» – о и и. По этой причине буквы о, и также можно было бы считать йотированными. Отличие этих букв от букв е, ё, ю, я заключается в том, что способность обозначать два звука – [j] и гласный – представ-лена у них только в одной из перечисленных выше позиций, а именно в позиции после разделительного знака: бульон, соловьи.

Приключение [пр’икл’уч’эн’ий’э] - при-клю-че-ни-е 5 слогов

п — [п] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

р — [р’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный)

и — [и] — гласный, безударный

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный)

ю — [у] — гласный, безударный

ч — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий (непарный, всегда произносится мягко), шипящий

е — [э] — гласный, ударный

н — [н’] — согласный, звонкий непарный, со-норный (всегда звонкий), мягкий (парный)

и — [и] — гласный, безударный

е — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

    — [э] — гласный, безударный

11 букв / 12 звуков

5

Подведение итогов урока.

Какой интересный и продуктивный урок у нас получился. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали? Что больше всего вам запомнилось на нашем уроке? Остались ли у вас вопросы по пройденной теме? Все ли было понятно?

Мы узнали, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать один или два звука в зависимости от положения в слове. Мы закрепили навыки фонетического разбора. Мы знаем историю возникновения букв е, ё, ю, я. Мы знаем, что буквы е, ё, ю, я в транскрипции обозначают или один гласный [‘у], [‘э], [‘о], [‘а], или согласный [й’] в сочетании с гласным звуком: [’э] — [й’э], [’o] — [й’o], [’и] — [й’и], [’у] — [й’у], [’a] — [й’а].

(Вопросы)

10

Рефлексия учебной деятельности.

Задавание на дом.

У Вас на партах лежат карточки с текстом и заданием к нему. Прочитайте задание к тексту в слух. Прочитайте текст. Кто автор текста? Что вы знаете про автора? Как связано домашнее задание с нашей сегодняшней темой? На отработку каких навыков оно направлено? Кто заметил индекс указываю-щий на дополнительное задание в тексте? Какой цифрой он обозначен? На какой раз-бор указывает 1? Как мы выполняем фоне-тический разбор?

Прочитайте и озаглавьте текст. Перепишите его. Подчеркните одной чертой слова, в кото-рых буквы е, и, ю, я обозначают один звук, а двумя чертами — слова, в которых е, ю, я обо-значают два звука, обращайте внимание на по-зицию букв в слове.

Я сидел на берегу с удочкой. Вдруг две вороны летят. Кричат, каркают. А впереди них какая-то маленькая птичка мчится. Вороны её ловят, схватить хотят. Она из стороны в сторону бро-сается, кричит.

Увидела₁ меня — и прямо ко мне. Примчалась — и в ноги мне. И сидит. Я сразу понял: защиты у меня просит.

Ну, я на ворон удочкой замахал, закричал. Они покружились, видят — со мной не справиться, и отлетели.

(В. Бианки)

6