Конспект урока по русскому языку на тему "Дополнение" (8 класс)

«Дополнение.»

(8 класс)

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель:

 - расширить и углубить знания о дополнении как о второстепенном члене предложения;

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Задачи:

 Образовательные:

- уметь распознавать трудные случаи выражения дополнения;

- определять виды дополнений.

Развивающие:

- развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать;

- развивать речь обучающихся;

- формировать учебно-познавательные компетенции (развивать элементы общеучебной деятельности, логику, воображение, самостоятельность мышления).

Воспитательные:

- формировать коммуникативные компетенции (умение слушать одноклассников и учителя, ставить вопрос, оценивать свою работу);

- воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, задания занимательного характера).

Технологии: проблемного обучения, ИКТ, здоровьесбережения

Ход урока

1. Организационный  момент.  

2.       Актуализация знаний.

(слайд №1)

Тополь перерос клен.

Облако закрыло солнце.

Задание: запишите предложения в тетрадь, подчеркните все члены предложения, у существительных определите падеж.

Вопросы:

 - Какие возникли трудности при определении главных членов и второстепенных?

- Как вы определили, где в предложениях подлежащее, а где дополнение?

- Что мы должны учитывать в предложениях подобного типа?

(Смысл предложения)

- На что обращать внимание?

(Порядок слов)

 - Какие из представленных членов предложения мы с вами уже изучили?

- Как вы думаете, о каком члене предложения сегодня пойдет речь?

(О дополнении)

3. Постановка учебной задачи. «Открытие» нового знания.

- Что вы уже знаете о дополнении?

- Какими частями речи может быть выражено дополнение?

- Давайте откроем стр. 97, начнём читать материал п. 19.  

-Достаточно сложно бывает определить, какую синтаксическую роль в предложении выполняет инфинитив – дополнения или сказуемого. Посмотрите на предложения (слайд №2) . Какие у вас есть предположения, как определить синтаксическую роль инфинитива?

Я хочу рассказать о своём проекте.

Вы меня просили рассказать о своём проекте.

Глаголы, входящие в состав сказуемого, обозначают действие одного лица – подлежащего.

             Я хочу рассказать о своём проекте.    

Глагол – дополнение относится к другому лицу.

Вы меня просили рассказать о своём проекте.

4.Первичное закрепление.

1) Откроем упр. 197 и попробуем определить, в каких предложениях выделенные глаголы обозначают действия одного и того же лица, а в каких – разных.

2) Задание: первый вариант записывает предложения, в которых ифинитив входит в состав сказуемого, второй – предложения, в которых инфинитив является дополнением.

1. Мы можем выполнить задание в срок.
2. Николай Иванович намерен поехать на Урал.
3. Родственники посоветовали нам ехать в Ялту.

4.       Отец разрешил нам с братом кататься на лыжах.

5. Я хочу послушать любимую кассету.

6.       Слушатели просили исполнить последнее сочинение композитора.

Взаимопроверка (слайд №4)

инфинитив входит в состав сказуемого:  1,2,5

инфинитив – дополнение: 3,4,6

- В каких предложениях было трудно определить дополнение?

5. Постановка учебной задачи. «Открытие» нового знания.

- Сегодня на уроке мы должны ответить ещё на один вопрос. Какие дополнения называются прямыми, а какие косвенными? И для этого мы должны вспомнить о переходных и непереходных глаголах.

(слайд №5)

Прямые дополнения

1.Перех. гл.+ сущ. в Вин. п. без предлога.

Я хотел послушать новый вальс

2.Не + перех. гл. + сущ. в Род.п.

Они не смогли исполнить своего обещания.

3.      Перех. гл. + сущ в Род. п. (часть предмета)

Принесите чаю и сахару.

Косвенные дополнения - все остальные

Поговори со мной.

6.Первичное закрепление.

Упр. 196 (предл. 1, 2, 4, 5)

7.Самостоятельная работа со взаимопроверкой

1.      Дополнение отвечает на вопросы:
а) кто? и что?
б) какой? Какая? Какие?
в) косвенных падежей
г) где? Куда? Откуда?

2.      Найдите предложение с прямым дополнением:
а) Книги лежали на столе. 
б) Живу, горжусь сынами.
в) Хозяйка жарко натопила печь.
г) Лесник шагнул через порог.

3. Укажите предложение, в котором дополнение выражено глаголом в неопределенной форме:
   а) Мать велела поставить чайник.
   б) Мы решили укрыться от дождя.
   в) Желание учиться овладело мальчиком.
   г) Помнить - значит предвидеть.
4. Укажите предложение с косвенным дополнением.
   а) Бабушка взяла свитер.
   б) Я пишу письмо другу.
   в) Я рисую картины.
   г) С горы хорошо видно дом и школу.
5. Укажите предложение, в котором неверно выделено дополнение.
   а) В городе мы посетили этнографический музей.
   б) В городе мы посетили этнографический музей.
   в) После обеда Алексей сел за стол и написал письмо.
   г) Художник нарисовал автопортрет.

1 – в, 2 – в, 3 – а, 4 – б, 5 – а

7.Итог урока.

- Что нового вы узнали о дополнении?

8. Домашнее задание.

П.19, упр. 199 (+указать, прямое дополнение или косвенное)

Индивидуальная карта заданий

1.     Задание: первый вариант записывает предложения, в которых ифинитив входит в состав сказуемого, второй – предложения, в которых инфинитив является дополнением.

1.    Мы можем выполнить задание в срок.

2.     Николай Иванович намерен поехать на Урал.

3.     Родственники посоветовали нам ехать в Ялту.

4.     Отец разрешил нам с братом кататься на лыжах.

5.     Я хочу послушать любимую кассету.

6.     Слушатели просили исполнить последнее сочинение композитора.

2.     Тест

1.     Дополнение отвечает на вопросы:
а) кто? и что?
б) какой? Какая? Какие?
в) косвенных падежей
г) где? Куда? Откуда?

2.     Найдите предложение с прямым дополнением:
а) Книги лежали на столе. 
б) Живу, горжусь сынами.
в) Хозяйка жарко натопила печь.
г) Лесник шагнул через порог.

3.     Укажите предложение, в котором дополнение выражено глаголом в неопределенной форме:
а) Мать велела поставить чайник.
б) Мы решили укрыться от дождя.
в) Желание учиться овладело мальчиком.
г) Помнить - значит предвидеть.

4.     Укажите предложение с косвенным дополнением.
а) Бабушка взяла свитер.
б) Я пишу письмо другу.
в) Я рисую картины.
г) С горы хорошо видно дом и школу.

5.     Укажите предложение, в котором неверно выделено дополнение.
а) В городе мы посетили этнографический музей.
б) В городе мы посетили этнографический музей.
в) После обеда Алексей сел за стол и написал письмо.
г) Художник нарисовал автопортрет.