Конспект урока по русскому языку на тему "I и II спряжение глаголов настоящего времени"

Конспект урока по русскому языку

(УМК «Школа России»)

Учитель:  Бирючкова Г. А.

Класс: 4

Тема урока: «I и II спряжение глаголов настоящего времени»

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока:

Создание педагогических условий для ознакомления учащихся с окончаниями I и II спряжения настоящего времени; формировать умения правильно писать личные окончания глаголов I и II спряжения, определять спряжение глаголов по личным окончаниям.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

формировать УУД:    коммуникативные умения (владеть диалогической формой коммуникации, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности);

Оборудование: компьютер, проектор

                                                      Ход урока

1. Этап мотивации  

под музыку П.И. Чайковского «Времена года.апрель)

Слайд 2

Учитель: Весна, весна! И все ей рады,
                     Как в забытьи каком стоишь
                     И слышишь свежий запах сада
                     И тёплый запах талых крыш.

 - Радуют сердце яркие краски весенней земли, яркое солнце так и манит, так и зовет на прогулку. Вот сегодня мы в наш урок добавим немного весенних ноток.

-Улыбнемся друг другу, гостям и подарим хорошее настроение.  И мне  …    улыбнитесь, садитесь! (На доске слова: улыбнитесь, садитесь.)

2. Актуализация знаний

-Я вижу, ребята, что вы меня прекрасно поняли. А какая часть речи мне понадобилась?     (Глагол)

-  Что такое глагол? Расскажите, что вы  о нём знаете?  

Слайд 3

1. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?

2. Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.

3. 1 лицо – слова-помощники я, мы (говорю, говорим)

2 лицо - слова-помощники ты, вы (говоришь, говорите)

3 лицо – слова-помощники он, она, оно, они (говорит, говорят)

4. Глаголы изменяются по временам:

Настоящее время – показывает, что действие происходит в момент речи.

Будущее время – показывает, что действие будет происходить после момента речи.

Прошедшее время – показывает, что действие происходило до момента речи.

5. Неопределенная форма – это начальная форма глагола. Это неизменяемая форма глагола. Она не указывает ни на время, ни на число глагола. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Чаще всего они имеют суффикс –ть или – ти

3. Минутка чистописания

-Проведём минутку чистописания.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Какое правило мы проходили на прошлом уроке? (на конце глаголов 2-го лица пишется окончание  -ешь,  -ишь.)

Слайд 4

Напишем цепочку, состоящую из окончаний глаголов -ешь и -ишь: ешьишь. Напишите эту цепочку до конца строки, при каждом повторе меняя их местами. (ешьишь   ишьешь   ешьишь…)

Слайд 5

- Прочитайте пословицы:  Весною сверху печёт, а снизу морозит.   Как вы ее понимаете?

Кто спит весною, плачет зимою. Как понимаете эту пословицу?

- Назовите глаголы, которые встретились нам в пословице?

Слайд 6

течёт                  морозит

 спит                   плачет

- В каком числе и лице они употреблены? (3 лицо, ед. ч.). В каком времени? ( в настоящем)

- Одинаковые или разные окончания имеют глаголы в одном и том же лице и числе в настоящем времени? (Разные) Как вы думаете почему?

(выслушиваются варианты ответов, кто из вас был прав, вы мне скажете позже, или затрудняетесь ответить)

Слайд 7

 - Сформулируйте цель урока. (Узнать, от чего зависят личные окончания глаголов, научиться правильно их писать.)

Физминутка для глаз

Слайд  8-12

Движение глаз влево, вправо, вверх, вниз. Зажмурились,  сосчитали до 10. Представьте большой круг, обведите его глазами по часовой стрелке, против часовой стрелки. Закрыть глаза, представить большой белый экран. Мысленно раскрасьте  жёлтым цветом, оранжевым, зелёным, синим, любимым.

-Так, какую же мы цель поставили?

3. Этап открытия новых знаний и способов учебных действий

 Работа в группах.

-  поработаем в группах (на листочках).

Выбираете в группе главного, который распределит роли.

 Вам нужно проспрягать глаголы (Выделить окончание, проанализировать, как изменяются окончания при спряжении этого глагола)

Задание 1 группе: проспрягать глагол  печёт

Задание 2 группе: проспрягать глагол   спит

-Если группа готова поднимите руку, чтобы я видела. Выберете, кто будет отвечать.

Называем только окончания.

Слайд  13

Проверка по эталону

печёт
Число	Лицо	Окончание
Ед. ч.	1-е (я)	у
	2-е (ты)	ёшь
	3-е (он, она,оно)	ёт
Мн. Ч.	1-е (мы)	ём
	2-е (вы)	ёте
	3-е (они)	ут

спит
Число	Лицо	Окончание
Ед. ч.	1- (я)	ю
	2- (ты)	ишь
	3- (он, она, оно)	ит
Мн. Ч.	1- (мы)	им
	2- (вы)	ите
	3- (они)	ят

-   Сравните окончания этих глаголов. Что заметили?

Слайд 14

1. В первом лице ед. числа окончания глаголов одинаковые, а в других формах отличаются)

2. Можем разбить на 2 группы по гласной букве, 1 столбик - окончание Е, 2 столбик – окончание И.

3. В личных окончаниях глаголов в одном и том же лице и числе согласные буквы одинаковые, но изменяются гласные буквы.

Слайд 15

Выводы: да, действительно, окончания разные. Сейчас вы сами попытаетесь сделать открытие. (Эксперимент с цветком)

Слайд 16

Ребята, весной природа оживает. Отчего? Становится тепло светло и много влаги. У нас в классе тепла и света достаточно, нальём в ёмкости воды и опустим цветы.

Первая группа у первой парты

Вторая группа у второй парты

 Что наблюдаете? (цветы распускаются). О чём они вам сообщают?

Внимательно прочитайте, что там написано, рассмотрите значки и сформулируйте выводы)

 Перв. группа: (Глаголы, которые заканчиваются на: ешь (ёшь), ет (ёт), ем (ём), ете (ёте), ут (ют) относятся к I спряжению

Втор. группа: (Глаголы, которые заканчиваются на ишь   ит, им, ите, ат (ят) относятся ко II спряжению)

Это связано с особенностями спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от личного окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.  (Обозначается римскими цифрами).

- Кто может назвать тему урока?

(На доске: I и II спряжения глаголов настоящего времени) 

Слайд 17

- Где мы можем проверить точность нашего заключения?

- Откройте учебник на стр. 88. Прочитайте правило.

- Совпадает ли наше открытие с точными сведениями о языке? (читают про себя, вслух)

- Хотите проверить, подчиняются ли такой же закономерности другие глаголы?

- Изучите таблицу. Сделаем вывод, чем отличаются окончания глаголов 1 и 2 спряжения?

(Глаголы одного и того же спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные личные окончания в одном и том же лице и числе.)

- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране.

Слайд 18

- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И» - две палочки, римская цифра 2.

 Зарисуйте эту памятку на листочках (которые у каждого на парте) и запомните,  в затруднительной ситуации можете пользоваться.

 - Так какое открытие на уроке русского языка мы сделали?

( Глаголы бывают 1 и 2 спряжения. Глаголы относятся к 1 или 2 спряжению в зависимости от личных окончаний.)

 - А достаточно ли знать правило, что у глагола 2 спряжения? (Нет. Мы должны научиться применять его на практике.)

  Физминутка для осанки.

Мы проверили осанку,                                                                                                              И свели лопатки.                                                                                                         Мы походим на носках,                                                                                                

а теперь на пятках.                                                                                                       Лучик котика коснулся,                                                                                                  Котик сладко потянулся.

- Ребята, я приготовила вам карточки с глаголами I и II спряжения. Но открыла форточку, дунул весенний ветерок,  и всё рассыпалось. Теперь мне требуется ваша помощь.  Кто готов помочь найти карточки и определить спряжение?

- Приступаем к работе по цепочке, можете пользоваться своими схемами-опорами.

( работают у доски по цепочке)

Молодцы, спасибо! Я не сомневалась, что каждый из вас в трудную минуту готов придти на помощь

цветёт, вьют, летят, звенит, светит, журчит, говорят, зовёт,  ведём, льют, любим, слушаешь, плывут, кричат, лежит, тает

I спряжение	II спряжение
цветёт вьют зовёт ведём льют слушаешь плывут тает	летят звенит светит журчит говорят любим кричат лежит

Работа с учебником

- Ребята, хотите закрепить свои знания?

- Найдите в учебнике упр. 182

Я прочитаю стихотворение А. Барто, вы следите.

Задания под первым   кружочком выполните в парах. Поочерёдно ответьте друг другу на вопросы.

(работа по  второму вопросу к упражнению учебника)

(выполнение письменного задания)

Взаимопроверка (проверьте работу своего одноклассника, оцените: простым карандашом поставьте !, если нет ошибок,  +, если одна, две ошибки, -,  если более двух ошибок.)

Покажите смайлики

 - Какая гласная буква встречается в окончаниях глаголов 1 спряжения? Е, Ё

- Назовите глаголы  2 спряжения? И

4. Этап подведения итогов

Слайд 19

  - Какую учебную задачу перед собой ставили?  (с мячом)

(Узнать, от чего зависят личные окончания глаголов настоящего времени, научиться правильно их определять.)

- От чего же завися окончания глаголов настоящего времени?

  (глаголы  бывают 1 и 2 спряжения?)

- Теперь я знаю, что глаголы бывают…….

- Чтобы определить спряжение глаголов надо…….

- Какая гласная буква встречается в окончаниях глаголов 1 спряжения? Е, Ё

- Назовите глагол  2 спряжения? И

 - Какие окончания бывают у глаголов I спряжения?

- Какие окончания бывают у глаголов II спряжения?

 5. Этап рефлексии деятельности

Вырази своё отношение одним предложением, выбирая  начало фразы:

Слайд 20

Мне было интересно …

Мне было трудно…

Было легко …

Выполнял задания сам …

Нуждался в помощи…

Особенно понравилось …

Мне сегодня удалось …

 Домашнее задание

Слайд 21

Поставь глаголы в настоящем времени, чтобы показать наступление весны. Спиши. Определи спряжение глаголов.

         Наступят тёплые весенние дни. Зазеленеют поля, зацветут сады. Прилетят с юга певчие птицы. Они совьют  гнёзда.

Образец: Наступают тёплые весенние дни.

Слйд 22

Спасибо за внимание!

Слайд 21

Спишите  стихотворение. Определите спряжение глаголов.

  Ещё в полях белеет снег,

  А воды уж весной шумят –

  Бегут и будят сонный брег,

  Бегут, и блещут и гласят…

  Они гласят во все концы:

  «Весна идёт, весна идёт!»