Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи"( 4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи"( 4 класс)

Урок русского языка в 4 классе (УМК «Школа России»)

Тема урока: Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. СЛАЙД 1

Цель: повторение и систематизация знаний об имени прилагательном как части речи, знакомство с образованием имен прилагательных, развитие умения точно употреблять их в устной и письменной речи.

Задачи:

Образовательные:

Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи.

Совершенствовать умения образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Развивать орфографическую зоркость

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.

Воспитывать любовь к родному краю.


Формируемые УУД:


- Личностные: способность к самооценке


- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.


- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и общения и следовать им.


-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать имя прилагательное.

Знать признаки имени прилагательного.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Уметь правильно употреблять имена прилагательные.

Уметь образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Уметь работать с текстом.


Личностные:
Уметь проводить самооценку.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийная презентация к уроку, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

  1. Оргмомент. СЛАЙД 2.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю всем вам!

  1. Актуализация знаний и сообщение темы урока. ( Запись даты и классной работы)

Ребята, давайте прочитаем отрывок из стихотворения Г. Молодцова СЛАЙД 3

Башкирия! Мой край родной!

Трудолюбивая земля!

Сияя щедрой красотой,

Цветут сады, шумят поля.

А дружба жителей твоих

Крепка всегда и на века!

Г.Молодцов

- О чем это стихотворение?

-Назовите эпитеты, которые помогли автору ярко и образно описать наш родной край.

- К какой части речи они относятся?

- О чем же сегодня мы с вами будем говорить?

- Верно, ребята, сегодня мы вспомним то, что знаем об имени прилагательном, и, конечно, узнаем новое об этой части речи. А помогут нам в этом знания о родном крае.

-К какому слову относится прилагательное?

Запишем эти словосочетания. (Слайд 4)

Родной край (в м.р., в ед. ч., в И.п), трудолюбивая земля (в ж.р., в ед.ч., в И.п.), щедрой красотой (в ж.р., в ед.ч., в Т.п.)

- Итак, ребята, что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? К словам какой части речи относятся имена прилагательные? Какими грамматическими признаками обладает имя прилагательное? Как это легче определить?

-Ребята, как вы думаете, к какой части речи относится выделенное в этом отрывке слово? Это краткое прилагательное.

- Давайте запишем предложение в тетрадь и выполним его разбор.

А дружба жителей твоих крепка всегда и на века! ( повеств., воскл., простое, распр.)

- Ребята, можно ли краткое имя прилагательное превратить в прилагательное в полной форме? А теперь прочитаем на с.5 в учебнике.

  1. Работа по учебнику.

1).Упр.2

- Прочитайте.

- О какой птице говорится в тексте? (О сороке) СЛАЙД 5

- Прочитайте словосочетания, которые помогают описать внешний вид сороки.

- Какая она по характеру?

- Что вы знаете об этой птице? Обитает ли она в наших краях?

- Выполним письменные задания к тексту. ( Проверка)

-Ребята, слова какой части речи помогли узнать птицу?

- Какие слова вы подчеркнули? Почему подчеркиваем волнистой линией?

(Грамматические разборы у доски два человека)

- Итак, ребята, сделаем вывод. Что мы знаем об имени прилагательном? А какую роль имена прилагательные выполняют в нашей речи? Слайд 6,7

4. Игра «Найди лишнее»

Представьте себе, что мы находимся на экскурсии в зимнем лесу СЛАЙД 8 и видим множество признаков. Задание: вы должны хлопнуть в ладоши, если я называю какой-то признак и топнуть ногами, если это не признак, т.е. не имя прилагательное.

Слова: зимний, радостный, чудесный, мальчики, девочки, веселый, белый, ребята, бегают, птичка, радуются, ловкий, красивый.

- А теперь в продолжение нашей физминутки предлагаю следующую игру. Условия: один ученик становится к классу спиной к классу, я показываю картинку, а остальные ребята должны назвать как можно больше имен прилагательных. Можете описать форму, размер, цвет, вкус, запах и другие признаки, по которым тот, кто не видит, должен догадаться, какой предмет на рисунке.

Раз мы начали разговор о нашем крае, то и существительные будут на тему природы и богатства Башкортостана.

СЛАЙД 9. ЛИСА ( оранжевая, пушистая, хитрая, рыжая)

СЛАЙД 10. МЕД ( желтый, сладкий, вкусный, липкий, полезный, лекарственный, липовый)

СЛАЙД 11. БЕРЕЗА ( зеленая, кудрявая, высокая, стройная, белоствольная)

СЛАЙД 12. МОЛОКО (белое, вкусное, полезное, теплое, кипяченое, коровье, козье)

- Почему прилагательные помогают определить, о каком предмете мы говорим?

5. Закрепление темы.

1) Упр.3 с.5

- Прочитайте задание.

-Какова цель выполнения этого упражнения?

-С помощью каких суффиксов будем образовывать имена прилагательные? СЛАЙД 13

У доски работают два ученика по предварительно записанным словам.

-Составьте предложение с любым прилагательным.

(Было раннее январское утро.)

2) Работа над словарным словом.

- Отгадайте загадку.

По дорогам быстро мчится,

По степям летит, как птица!

Вслед за ним клубится пыль…

Едет что? …(автомобиль)

-Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

- Слово автомобиль состоит из двух частей: авто – сам, сам по себе, мобиль – подвижный. Как же объясняется значение слова автомобиль в толковом словаре ? (читаем)

- Подберем однокоренные слова и запишем их (автомобильный, автомобилист, автомобилестроение)

- В Нефтекамске есть автомобильный завод. Какие автомобили выпускают на этом заводе? ( автобусы)

6) Самостоятельная работа. (СЛАЙД 17)

-Ребята, давайте прочитаем текст. Нравится вам такой текст. В нем нет прилагательных.

Задание: Вставить пропущенные буквы. Добавить в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Озаглавить текст.

____________________

Пришла _________ з…ма. ___________ хлоп…я л…гли на __________ землю и ____________ крыш… д…мов. ___________ сне… п…вис на в…твях д…рев…ев ____________ кружев…м. Украсил _____________ели и _____________сосны _____________ ша…ками.


Долгожданная, снежные, холодную, серые, пушистый, белоснежным, тонким, высокие, могучие, тяжелыми.



- Ребята, посмотрите какой получился у меня текст. СЛАЙД 18 Какой из текстов вам больше нравится? Почему? Слайд 19

6) Итог урока. Рефлексия.

Продолжите фразы:

- Имена прилагательные обозначают …

- Имена прилагательные отвечают на вопросы …

Для чего нужны прилагательные в речи? 
– От слов какой части речи и с помощью каких суффиксов образуются имена прилагательные?

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов (грустный, равнодушный, веселый)

7) Домашнее задание. Слайд 20

Упр.5 или упр.7 по выбору.

8) Оценивание.

Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. Спасибо за урок.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 832 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.10.2020 451
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Валентина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На проекте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 522
    • Всего материалов: 1