1000

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи"( 4 класс)

Предпросмотр материала:

     Урок русского языка в 4 классе (УМК «Школа России»)

Тема урока: Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. СЛАЙД 1

Цель: повторение и систематизация  знаний об имени прилагательном как части речи, знакомство с образованием имен прилагательных, развитие умения точно употреблять их в устной и письменной речи.  

Задачи:

Образовательные:

Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи.

Совершенствовать умения образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Развивать орфографическую зоркость

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой  работе.

Воспитывать любовь к родному краю.

 

Формируемые УУД:

 

- Личностные:  способность к самооценке

 

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

 

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и общения и следовать им.

 

-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые  результаты:

Предметные:

Знать имя прилагательное.

Знать признаки имени прилагательного.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Уметь правильно употреблять имена прилагательные.

Уметь образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Уметь работать с текстом.

 

Личностные:
Уметь проводить самооценку.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийная презентация к уроку, карточки для самостоятельной работы.

                        Ход урока

1.     Оргмомент.     СЛАЙД 2.

 Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

 Улыбки подарим гостям!

 К уроку готовы?  Тогда за работу!

 Удачи желаю всем вам!

2.     Актуализация знаний и сообщение темы урока. ( Запись даты и классной работы)

Ребята, давайте прочитаем отрывок из стихотворения Г. Молодцова     СЛАЙД 3

Башкирия! Мой край родной!

Трудолюбивая земля!

Сияя щедрой красотой,

Цветут сады, шумят поля.

А дружба жителей твоих

Крепка всегда и на века!

                 Г.Молодцов

- О чем это стихотворение?

-Назовите эпитеты, которые помогли автору ярко и образно описать наш родной край.

- К какой части речи они относятся?

- О чем же сегодня мы с вами будем говорить?

- Верно, ребята, сегодня мы вспомним то, что знаем об имени прилагательном,  и, конечно, узнаем новое об этой части речи.  А помогут нам в этом знания о родном крае.               

-К какому слову относится прилагательное?

Запишем эти словосочетания.     (Слайд 4)

 Родной край (в м.р., в ед. ч., в И.п), трудолюбивая земля (в ж.р., в ед.ч., в И.п.), щедрой красотой (в ж.р., в ед.ч., в Т.п.)

 - Итак, ребята, что обозначает имя прилагательное?  На какие вопросы отвечает?  К словам какой части речи относятся имена прилагательные? Какими грамматическими признаками обладает имя прилагательное? Как это легче определить?              

-Ребята, как вы думаете, к какой части речи относится выделенное в этом отрывке слово?  Это краткое прилагательное.

- Давайте запишем предложение в тетрадь и выполним его разбор.

 А дружба жителей твоих крепка всегда и на века! ( повеств., воскл., простое, распр.)                                  

 - Ребята, можно ли краткое имя прилагательное  превратить в прилагательное в полной форме?                                                                                                                    А теперь прочитаем  на с.5 в учебнике.

3.     Работа по учебнику.

1).Упр.2

- Прочитайте.

- О какой птице говорится в тексте? (О сороке)     СЛАЙД 5

- Прочитайте словосочетания, которые помогают описать внешний вид сороки.

- Какая  она по характеру?

- Что вы знаете об этой птице? Обитает ли она в наших краях?

- Выполним письменные задания к тексту.  ( Проверка)

-Ребята, слова какой части речи помогли узнать птицу?

- Какие слова вы подчеркнули? Почему подчеркиваем волнистой линией?

(Грамматические разборы у доски два человека)

- Итак, ребята, сделаем вывод. Что мы знаем об имени прилагательном?  А какую роль имена прилагательные выполняют в нашей речи?   Слайд 6,7

4. Игра «Найди лишнее»

 Представьте себе, что мы находимся на экскурсии в зимнем лесу СЛАЙД 8 и видим множество признаков.                                                                                 Задание: вы должны хлопнуть в ладоши, если я называю какой-то признак  и топнуть ногами, если это не признак, т.е.  не имя прилагательное.

Слова: зимний, радостный, чудесный, мальчики, девочки, веселый, белый, ребята, бегают, птичка, радуются, ловкий, красивый.

- А теперь в продолжение нашей физминутки предлагаю следующую игру.  Условия: один ученик становится к классу спиной к классу, я показываю картинку, а остальные ребята должны назвать как можно больше имен прилагательных.  Можете описать форму, размер, цвет, вкус, запах и другие признаки, по которым тот, кто не видит, должен догадаться, какой предмет на рисунке.

  Раз мы начали разговор о нашем крае, то и существительные будут на тему природы и богатства Башкортостана.

 СЛАЙД 9. ЛИСА ( оранжевая, пушистая, хитрая, рыжая)

 СЛАЙД 10. МЕД ( желтый, сладкий, вкусный, липкий, полезный, лекарственный, липовый)

 СЛАЙД 11. БЕРЕЗА ( зеленая, кудрявая, высокая, стройная, белоствольная)

 СЛАЙД 12. МОЛОКО (белое, вкусное, полезное, теплое, кипяченое, коровье, козье)

- Почему прилагательные помогают определить, о каком предмете мы говорим?

5. Закрепление темы.

1) Упр.3 с.5

- Прочитайте задание.

-Какова цель выполнения этого упражнения?

-С помощью каких суффиксов будем образовывать имена прилагательные?  СЛАЙД 13

 У доски работают два ученика по предварительно записанным словам.

-Составьте предложение с любым прилагательным.

(Было раннее январское утро.)

2) Работа над словарным словом.

- Отгадайте загадку.

 По дорогам быстро мчится,

 По степям летит, как птица!

 Вслед за ним клубится пыль…

 Едет что? …(автомобиль)

-Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

- Слово автомобиль состоит из двух частей: авто – сам, сам по себе, мобиль – подвижный.   Как же объясняется значение слова автомобиль в толковом словаре ? (читаем)

- Подберем однокоренные слова и запишем их (автомобильный, автомобилист, автомобилестроение)

-  В Нефтекамске есть автомобильный завод. Какие автомобили выпускают на этом заводе? ( автобусы)

6) Самостоятельная работа. (СЛАЙД 17)

-Ребята, давайте прочитаем текст. Нравится вам такой текст. В нем нет прилагательных.

      Задание: Вставить пропущенные буквы. Добавить в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Озаглавить текст.

____________________

   Пришла _________ з…ма. ___________ хлоп…я   л…гли   на __________ землю и ____________ крыш…   д…мов. ___________ сне…  п…вис   на   в…твях д…рев…ев ____________   кружев…м. Украсил _____________ели и _____________сосны _____________ ша…ками.

 

Долгожданная, снежные, холодную, серые, пушистый,  белоснежным, тонким, высокие, могучие,  тяжелыми.

 

- Ребята, посмотрите какой получился у меня текст.  СЛАЙД 18  Какой из текстов вам больше нравится? Почему?             Слайд 19

6) Итог урока. Рефлексия.

Продолжите фразы:          

 - Имена прилагательные обозначают …

- Имена прилагательные отвечают на вопросы …

– Для чего нужны прилагательные в речи? 
– От слов какой части речи и  с помощью каких суффиксов образуются имена прилагательные?

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов (грустный, равнодушный, веселый)

7) Домашнее задание.  Слайд 20

Упр.5 или упр.7 по выбору.

8) Оценивание.

Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. Спасибо за урок.

0%

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное как часть речи"( 4 класс)

    DOCX

01.10.2020

2095

86

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Никифорова Валентина Владимировна

Никифорова Валентина Владимировна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 2358
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 2358
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Валентина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: