Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам" (3 класс)

Русский язык

«Изменение глаголов по временам»

3 класс

«Школа 2100»

                                                                                                   Краснова Жанна Евгеньевна,

                                                                                          учитель начальных классов

                                                                 гимназии №6

Тема урока:  «Изменение глаголов по временам»

Тип урока:  урок «открытия» нового знания.

Задачи урока:   - познакомить с изменением глаголов по временам;

  - формировать умение  различать временные формы глагола;

  - вывести алгоритм определения времени глагола;

  - продолжить работу по формированию орфографической      зоркости

УУД:                  - познавательные: учить находить необходимую информацию, анализировать её, делать выводы  и обобщения, применять алгоритм;

- личностные: освоение личностного смысла учения;

- регулятивные: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия;

- коммуникативные: развивать умение работать в парах, группах, умение вести диалог, доказывать свою точку зрения

1.     Формирование мотива.

а) Актуализация знаний.

1) – Возьмите таблицы. В 1 строке – номера вопросов, во 2 – вы работаете. Я читаю верные и неверные утверждения, если согласны +, не согласны -

глагол – служебная часть речи;

глаголы обозначают действия предметов;

глаголы не изменяются по временам;

глагол заговорит стоит в настоящем времени;

глагол послушал стоит в прошедшем времени

- Отложите на край стола, вернёмся к ним в конце урока.

2) – Прочитайте слова. Что у них общего? (Орфограмма)

- Запишите, разделив на группы. Вставьте пропущенные орфограммы.

               сн . жок                      х . лодный              в . дёт

               тр . пинка                  л . сная                    л . жит    

Проверка.

- По какому признаку делили? (Части речи)

- Какие части речи вы выделили?

-Какие имена существительные записали?

- Прилагательные?

- Глаголы?

- Назовите пропущенные орфограммы.

- Составьте небольшой текст.

3) - Что знаете об имени существительном?

- Что знаете об имени прилагательном?

- Что знаете о глаголе?

б) Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

 – Итак, что мы знаем о глаголах?

- Как вы думаете, всё ли мы знаем о глаголе?

- Какую задачу поставим на урок? (Узнать, как изменяются глаголы)

- Куда на модели поставим знак вопроса?

2.Учебные действия.

а) Наблюдение над языковым материалом.

- Прочитайте слова. Что общего у них? (Глаголы)

- Сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правила работы в группе.

- Задание: разделите данные глаголы на группы, ориентируясь на время совершения действия: уже произошло, сейчас происходит или ещё произойдёт.

      играл                             читает                           нарисует

      сидел                            идёт                               побежит

      запел                            смотрит                         улетит

           Проверка:

1 группа:

- Итак, какие глаголы вы записали в 1 столбик, действие уже произошло.

- Во 2 – действие сейчас происходит?

- В 3 – действие уже произошло?

- У кого также?

- А кто не согласен?

- Что нам поможет точно определить, когда было совершено действие? (Вопрос)

- Поставьте вопрос к словам 1 столбика? 2? 3?

б)   Составление модели

- Итак, глаголы 1 столбика какое действие обозначают? (Уже произошло)

- На какой вопрос отвечают?

- Эти глаголы употреблены в прошедшем времени.

- Глаголы 2 столбика: действие и вопрос?

- Это глаголы в настоящем времени.

- Глаголы 2 столбика: действие и вопрос?

- Это глаголы в будущем времени.

в)   Вывод.

- Что узнали о глаголе?

- Как изменяются глаголы?

-В каком времени могут быть глаголы?

- Что знаете о глаголах в настоящем времени?

- В прошедшем?

- В будущем?

- Сравним наш вывод с правилом в учебнике. Откройте учебник на стр.106

- Прочитайте правило.

- Как изменяются глаголы?

- Что обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают?

- В прошедшем?

- В будущем?

-Совпал ли наш вывод с правилом в учебнике?

д) Составление алгоритма.

- Мы узнали, что глаголы изменяются по временам. А как же определить время глагола?

- Какие шаги надо выполнить?

- Что надо сделать сначала? (Поставить вопрос)

- А потом? (Посмотреть какое действие обозначает глагол)

- Дальше? (По вопросу и действию определить время)

 3.Действие контроля.

а) – Вернёмся к нашей таблице и проверим, верны ли были ваши предположения. Я читаю те же утверждения, а вы в 3 строке ставите + или -

глагол – служебная часть речи;

глаголы обозначают действия предметов;

глаголы не изменяются по временам;

глагол заговорит стоит в настоящем времени;

глагол послушал стоит в прошедшем времени

 - Пользуясь алгоритмом, определите время глаголов из таблицы.

- У кого совпали знаки в строчках? Кто нашёл свои ошибки?

б)  - Что общего у данных глаголов? (Н.вр.)

дрожит                           свистит                           морозит

- Давайте попутешествуем на машине времени, поставим глаголы в прошедшее и будущее время. Работаете в парах.

Проверка: назовите глаголы в прошедшем времени, в будущем времени.

4.Действие оценки.

           -Какую  задачу поставили на урок?

          -Выполнили?

     - Как же мы будем определять время глаголов?

- Нас снова ждёт машина времени.

- В каком классе вы сейчас учитесь? (Учусь – н.в.)

- В прошлом году? (Учился – п.в.)

- В следующем году? (Буду учиться – б.в.)

- Что заметили? На следующем уроке мы с вами поработаем с такой формой глаголов в будущем времени.