Конспект урока по русскому языку на тему "Изменение имён существительных по числам" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку

3 класс

Балабко Лилия Георгиевна

Учитель начальных классов высшей категории

МБОУ « Смольянская СОШ» Брянского района

Тема: «Изменение имён существительных по числам».

 Цели:

-развивать умения определять число имён существительных, изменять их по числам.

Задачи:

-познакомить обучающихся с существительными, которые употребляются в форме единственного и множественного числа;

-развитие умения определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

-формировать универсальные учебные действия; интерес к предмету, к учебному материалу;

-развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения; развитие умения выслушивать мнения своих одноклассников; оценку и самооценку деятельности;

-воспитание культуры общения на уроке, воспитание любви к предмету, самостоятельности.

                                   Ход урока

I.       Организационный момент

 Прозвенел у нас звонок

 Начинается урок

 Но сначала повернись

 И  друг другу улыбнись.

 Улыбнитесь мне, гостям

 И садитесь по местам!

     Подумайте, какие качества нужны для успешной работы на уроке, чтобы

 для всех урок стал полезным? (внимание, активность, старание,

  сообразительность, …)

- Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком «+», чего бы вы хотели достичь на уроке.

  (Я хотел бы достичь;

    У меня получилось).

 (- Работать старательно и активно;

  - Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок;

  - Узнать что-то новое самостоятельно;

  - Порадоваться за товарища;

  - Получить хорошую оценку.)

 II. Постановка темы и целей урока.

 - Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок? ( ответы учеников)

 - Это будет зависеть от всех нас, как мы будем помогать друг другу.

 - Итак, работать мы будем над темой «Изменение имён существительных по

 числам».

 - Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? ( Правильно, мы будем

 учиться определять число и изменять существительные по числам.)

 - В конце урока мы с вами должны будем ответить на вопрос: «Всегда ли имена

 существительные изменяются по числам?»

 А для этого вы должны внимательно слушать меня и друг друга, думать, активно отвечать.

 И ничего не бояться.

 - Чтение на доске эпиграфа:

 - «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять». ( Р. Декарт)

- Эти слова будут девизом нашего урока.

 - Как вы понимаете эти слова?

 - Я надеюсь, что вы всегда будете правильно применять свой ум и только на добрые дела.

III. Актуализация знаний.

 Мозговой штурм.

- Ребята, давайте повторим:

 -Что вы уже знаете о числе имён существительных ? (Дети говорят всё, что знают об именах существительных.)

 -Как отличить существительное в ед. числе от существительного во мн. числе? ( По значению и вопросам).

- На доске записаны имена существительные. Прочитайте их и сравните.

- Какой вывод вы можете сделать? ( Все существительные записаны во мн. числе.)

- Задание: запишите эти слова в 3 столбика, выделите окончания:

1-я группа – записать имена сущ. М.р.

2 – я группа – записать имена сущ. Ср.р.

3 – я группа – записать имена сущ. Ж.р.

( Учащиеся выходят к доске по очереди по одному человеку от группы).

- Проверка:

- М.р. - мосты, шкафы, папы, ножи, малыши.

- Ср.р. – окна, моря, озёра, поля, облака.

- Ж.р. – реки, мамы, птицы, вершины, задачи.

 Сделаем вывод:

1.      Как определить род имён существительных во мн. числе?

2.      Какие окончания имеют имена существительные во мн. числе м.р., ж. р., ср.р.?

  - Умнички!

 - Сегодня мы сделаем ещё один шаг к изучению секретов русского языка.

  -Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

IV. Работа по теме урока

1.      Работа в группах.

- Поставьте имена существительные в форму множественного числа. Запишите. Выделите окончания. Сделайте вывод об образовании множественного числа имён существительных.

 I группа: воробей - …, ручей - …, муравей - …  .

 II группа: время - …, племя - …, имя - …  .

III группа: человек - …, ребёнок - …  .

1.      Защита работы групп ( по одному учащемуся от группы делают выводы.)

Запомним!

Имена существительные изменяются по числам. При изменении имени существительного по числам изменяется его окончание.

Физминутка

           Вы, наверное, устали?

           Ну, тогда все дружно встали.

           Ножками потопали,

           Ручками похлопали.

           Покрутились, повертелись.

           И за парты все уселись.

           Глазки крепко закрываем,

           Дружно до пяти считаем.

           Открываем, поморгаем

            И работать продолжаем.
  Работа по учебнику.

С. 21 упр.29.

- Запишите предложения, употребляя в них имена существительные в другом числе. Выделите в словах окончания.

- Распространите одно любое предложение второстепенными членами.

Запишите, подчеркните основу предложения.

С.21 упр. 32.

( Самостоятельное выполнение. Проверка.)

V. Закрепление изученного материала.

 1. Работа в парах.

- Выпишите имена существительные, которые не имеют формы множественного числа.

( Обувь, мебель, дерево, охота, яблоко, торт, сахар, перо, золото, голос, берег, капуста, соль.)

- Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка.

- Прочитайте слова на слайде. Поставьте их в форму единственного числа.

( Сутки, салазки, брюки, ножницы.)

-Что вы можете сказать о них?

- Подумайте и сделайте вывод.

- Употребляются ли данные имена существительные в единственном числе?

- Совещаясь в парах, подумайте и запишите несколько слов, которые имеют только форму множественного числа.

- Проверка.

VI. Рефлексия.

 1. Игра «Измени слово.»

Я называю слова, вы изменяете число.

( Облако, улица, пчела, учитель, озёра, деревни, девочки, книги.)

- Что обозначают имена существительные в единственном числе?

- Что обозначают имена существительные во множественном числе?

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов.

 - Услышим скоро мы звонок,

    Пора заканчивать урок.

  - Какую задачу мы ставили на уроке?

  - Что вызвало у вас трудность?

  - Что было самым интересным?

    - Всегда ли имена существительные изменяются по числам?

  - Над какой темой мы продолжим работать на следующем уроке?

  Домашнее задание.

    С.22 упр.34.