Контрольный
диктант. Что такое текст-рассуждение?
Предмет:
русский язык
Тип
урока: задание открытия свежих познаний.
УМК
«Русский язык. 2 класс»
Цели:
уточнение представлений о значительных симптомах гласных и
согласных звуков; становление умения следить за
произношением текстов и проводить их
звуковой тест классифицировать имеющиеся
у ребят познания о звуках и
буквах; дрессировать предопределять звуки, отыскивать и отличать их;
развивать устную и письменную речь студентов, креативные возможности, формируя на
уроке одобрительную атмосферу, развивать орфографическую зоркость;
обогащать лексикографический припас ребят свежими текстами и
выражениями;
Задачки урока:
Образовательная:
зафиксировать умение предопределять звуки
и буковки.
Развивающая:
развивать
мобильность и творческую самостоятельность студентов, соединяя игровую и
обучающую формы деятельности; становление интереса, зрительной
памяти, энергичности студентов на уроке; продолжить работу по
формированию речевой работы студента.
Воспитательная:
прививать опрятность в
ведении тетради; воспитывать ощущение сплоченности
коллектива; внимание к предмету российского языка ;
культуры общения, ощущения взаимовыручки; воспитывать прилежание,
активность; воспитывать организованность, усидчивость, обязанность.
Технологии:
проблемно-ориентированного
обучения;
информационно-коммуникативные; разработка сотрудничества.
Способы изучения:
исследовательский,
частично-поисковый, способ проблемного изучения,
дедуктивный, приятный, словесный, одобрение.
Способы изучения:
Демонстрация Power
Point “Части речи”. Компьютер, проектор. Музыкальное аккомпанемент к
физкультминутке. Карточки для персональной работы, листы
с словами для
работы студентов. Башковитый лексика Цветные карандаши.
Урок 152. Контрольньвй диктант
Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под дик¬товку учителя;
проверять написанный текст; писать предлоги от¬дельно от других слов; применять
правила правописания.
Ход урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
Словарная работа
CCLXXVII. Запишите слова.
Быстро, платок, потому что, малина, шел, антонимы, желтый, алфа¬вит, до
свидания, ягода, рисунок, снегирь, облако, здравствуй.
CCLXXVII. Самоопределение к деятельности
CCLXXVIII. Я говорю слово, а вы называете орфограмму.
— Чаща — (правописание сочетаний).
— Сказка — ... (правописание согласных в корне слова).
— Мальчики — ... (мягкий знак для обозначения мягкости
со¬гласных).
— Вьюга — ... (правописаниеразделительного мягкого знака).
— Россия — ... (заглавная буква в именах собственных).
— Гроза — ... (проверяемые безударные гласные).
— Сахар — ... (непроверяемые безударные гласные).
— В море — ... (правописание предлогов).
CCLXXIX. Контрольный диктант
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и реч¬ки
высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары.
Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг по¬явилась туча.
Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились.
Как все кругом стало радостно!
Грамматические задания
CCLXXIX. В первом предложении подчеркните главные члены
пред¬ложения, обозначьте части речи.
CCLXXIX. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной,
подберите проверочные слова.
CCLXXIX. Разделите слова для переноса. Сильный, длинные, пыль.
CCLXXX. Рефлексия
- Довольны ли вы своей работой?
- Кто сомневается в правильности выполнения работы?
- Какое задание было для вас наиболее сложным?
- Подведение итогов урока
- Что такое местоимение?
- Какие вы знаете местоимения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.