Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова. Однокоренные слова." (4 класс)

Дата:

Конспект урока русского языка. 3 класс

Тема урока: Корень. Однокоренные слова.

Цель: актуализировать знания о корне и однокоренных словах. Выявить уровень знаний детей по данной теме.

Задачи:

           1.Повторить общие сведения о родственных словах, наличии в  них общей смысловой части;

           2.  Научить учащихся подбирать однокоренные слова, правильно выделять корень слова;

            3. Развивать критическое мышление, речь, орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать.

4.      Отрабатывать каллиграфию письма;

5.      Воспитывать умения общаться и работать в паре, интерес к родному языку

Ход урока.

1.      Организация класса. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята, начнём урок с хорошего настроения, улыбнитесь, поделимся им друг с другом.

- Откройте тетради и запишите дату, классная работа.

2.      Чистописание

-  Сегодня повторим написание  буквы  Ш.

Посмотри на букву Ш

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Е 

-  Вспомните, какой звук может обозначать эта буква? Что вам известно про этот звук?

- Пишем три одинаково направленных штрихов, три крючка, все три штриха одинаковой высоты, не забываем про «шалашики»

- Карандашом покажите самую красивую, правильную букву.

- Прочитайте слова: шины, шипы, камыши, малыши, шишки.

- На какое правило эти слова? Списываем, подчеркиваем  карандашом сочетание ши. 

3. Словарная работа

- А сейчас давайте узнаем, что мы будем изучать. Разгадаем кроссворд из словарных слов. Угадайте словарное слово по его значению, запишите слова в строчку, поставьте ударение подчеркните орфограмму.

Домашнее животное, которое дает молоко

Хозяйственные предметы, предназначенные для хранения продуктов, а также еды, питья.

Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге, доске, ткани.

Специалист, который преподает какой-либо учебный предмет в школе

Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку.

Последний осенний месяц

п

н

о

я

б

р

к

а

р

а

д

а

ш

у

ч

и

т

л

ь

к

а

т

и

н

а

с

у

а

а

в

д

о

р

о

Какое слово получилось в вертикальном столбике?

       - Как вы думаете, что же  станет темой нашего  сегодняшнего урока?

(Корень)

- Назовите тему нашего урока. (Корень слова). Запишите её в тетрадь.

а)Выяснение лексического значения слова КОРЕНЬ. 

Работа с толковым словарём С. И. Ожегова.

Значение слова КОРЕНЬ по толковому словарю С. И. Ожегова:
1. Подземная часть растения.

2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба.

3. В языкознании: часть слова без приставок и суффиксов.

- Как называются слова, имеющие несколько лексических значений? (Многозначные).

- О каком значении этого слова мы будем говорить на уроках русского языка?

 (Корень – это часть слова).

- Какая  часть для растения самая главная? (Корень.)

- Почему? (Без корня растение не может жить).

- У слов тоже самая  важная, самая главная часть – корень.

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Итак, что мы должны вспомнить о корне  слова?

- Мы должны вспомнить:

- Что такое корень слова?

- Как найти корень в слове.

- Как выделить корень в слове?

- Как пишется корень однокоренных слов?

-Какие цели можем поставить на уроке? Что мы можем узнать о корне?

 

                                    ??                                                        

                                                                                                                                                           

Как       найти корень?                   Что такое корень?                     Как пишется корень?   

- Где мы с вами находимся на луче знаний? Мы уже имеем какие-нибудь знания о корне?

5. Первичное усвоение новых знаний.

- Прочитайте три группы слов, написанных на доске.

   1                                         2                                               3

сор                                     снег                                         солдат

соринка                             снега                                        боец

сорный                              снегом                                     воин

сорить                 

-  Найдите однокоренные слова .  (1-я группа )

- Почему эти слова однокоренные? (имеют общую часть, которая общая по смыслу и написанию)

-  Как называется эта общая часть родственных слов? (Корень)

-  Что вы можете сказать о второй группе слов? (Формы одного и того же слова, это одно и то же слово с разными окончаниями)

-  Что вы можете сказать о третьей группе слов? Это родственные слова?

(Нет.  Только близкие по значению)

- Как называются близкие по значению слова? (Синонимы)

а)- Найдите общую часть однокоренных слов.

- Что такое корень слова? (часть слова)

-Проведем  одно исследование. В однокоренных словах закроем другие части слова. Вам понятен ли смысл слова? А теперь закроем корень в словах. Что получилось?

- Корень- это какая часть слова?  Главная или второстепенная?

Сделайте вывод: Корень – главная общая часть однокоренных слов.

- На какой вопрос ответили? Можем продвинуться на луче знаний?

б)- Теперь надо ответить на вопрос: Как пишется корень слова?

- Спишите однокоренные слова. Выделите корень.

- Сделайте вывод. Как пишется корень в однокоренных словах?

- По- разному или одинаково?

Вывод: Корень в однокоренных словах пишется одинаково.

в) Какой вопрос остался? Как  найти корень?

-Почему нам было легко находить корень данных слов? (было несколько однокоренных слов)

-Так что нам надо сделать, чтобы выделить корень? (Подобрать однокоренные слова.)

Сделаем вывод: Чтобы выделить корень надо подобрать однокоренные слова.

6.      Физминутка

Мы устали, засиделись.

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

 А потом наоборот (Повороты корпусом)

Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем

Вверх и вниз,

Приседай, не торопись! ( Приседания)

Все последний раз присели,

А теперь на место сели.

7. Первичная проверка понимания

- А теперь поработаем в парах.

Карточка № 1

Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень.

·         Небо, н…беса, н…бесный.

·         Лес, л…сной, л…сник, л…сок, л…сничество.

·         Б…рёза, б…рёзка, б…рёзовый, подб…рёзовик.

Проверка?

б) - Положите перед собой текст. Возьмите карандаш, и когда я буду читать текст, вы не только внимательно слушайте, но и подчеркивайте однокоренные слова, встретившиеся в тексте.

 Карточка № 2.

 Работа с текстом.      В. Волиной «Чужак».

1.Прочитайте текст.

2.Найдите в тексте   однокоренные слова.

Чужак

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Наигрывает Водитель на гармошке. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Где ему родственников искать?

- Выпишите в тетрадь однокоренные слова, которые вы услышали в тексте. Выделите в них корень.

Проверка задания.

- Какие однокоренные слова вы выписали? Обоснуйте свой ответ.

Вода        Подводник        Водицей      Водолаз         Водопадом      Водомерка   Водорослями         Водичка          Водяной    

(Вода   Воду        Воды)

- Кто же оказался чужаком среди родственников воды?  (Водитель.  Имеет другое значение)

- Помогите найти ему своих родственников. ( Водит, доводить, заводной, обводить)

8.Физминутка для глаз

-Чтобы отдохнули глаза, не вставая с места, посмотрели вверх, вниз, направо, налево, нарисовали глазами круг, первую букву своего имени. (Дети , сидя за партой, выполняют физкультминутку)

8. Первичное закрепление. Самостоятельная работа

Карточка № 3

а) Зачеркните лишние слова. Выделите корень в однокоренных словах.

лес                                               мёд

лесок                                           медок

лестница                                     медведь

лесник                                         медовый

лесной                                        

Проверка (по эталону на доске)

Корень: лес                                     Корень слова: мед

Лишнее слово: лестница                Лишнее слово: медведь

9.Творческое задание

У.  Продолжим работу. Мы пришли в замечательный сад.

Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –    

Стало много новых слов.

                                                                                                         -САД-

У. Вот это дерево. Какую пользу приносят деревья?

Д.  Выделяют кислород, поглощают углекислый газ.

У. У нашего дерева, как  у любого другого, есть корень, ствол, листья, плоды. Нет только плодов –слов с корнем -САД-  

У. Подберите однокоренные слова с корнем  - САД- и тогда наше дерево будет здоровым и красивым.

Д. Садовник, садовод, сажать, садовый, посадить, пересадить, садик … .

У.  Как называются все эти слова?

Д. Однокоренные.

У. Какие слова называются однокоренными?

Д. Слова, у которых одинаковый корень и одинаковое значение.

У.  Что ещё можно сказать о корне?

Д. Корень – главная часть слова, общая часть всех однокоренных слов

Карточка № 4

- Вместо точек в словах подберите правильно и вставьте корень слов, чтобы получились ряды однокоренных слов.

1. Под… ник, …яной, …ичка

2. …ник, …очек, …ной

3. …овать, …ний, …ушка

(справка: лес, зим, вод)

Проверка?

10. Итог урока. Выставление оценок. Рефлексия

- Как называется тема нашего урока?

У. Давайте вернемся к началу  урока и посмотрим, на все ли вопросы мы ответили.

- Что такое корень слова?

- Почему важно уметь правильно находить корень в словах?

- Всех ли целей мы достигли?

11. Рефлексия

- Оцените вашу работу на уроке.

 - Нарисуй у себя в тетради на полях кружок, который соответствует твоему состоянию:

Зеленый – могу работать самостоятельно

Желтый – могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

Красный – ничего не понял. Нужна помощь.

11. Домашнее задание (по учебнику) с.53 упр.46.  К данным словам подобрать и записать однокоренные имена существительные с шипящими  на конце, определить род у имен существительных