Конспект урока по русскому языку на тему "Лексическое значение слова" (9 класс)

         Русский язык.                9   класс

Тема: Лексическое значение слова

Целевой компонент(триединая цель)

Образовательная: повторить сведения о лексическом значении слова, дать общие представления о понятии «Лексическая норма русского литературного языка», познакомить с типами речевых ошибок и дать тренировочные упражнения на их исправление;

Развивающая : развивать навыки анализа, комментирования,  способности к самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего мнения.

Воспитательная: воспитывать, культуру общения, ответственность, интерес и любовь к родному языку, формировать познавательную активность

Прогнозируемые результаты:об-ся определяют и  исправляют  речевые ошибки,  аргументируют свой выбор

Технологический компонент

Тип: урок общеметодологической направленности

Технологии: проблемное обучение, элементы исследовательской и аналитической деятельности, развитие критического мышления, ИКТ

Методы и виды деятельности:наблюдение, редактирование, сравнительный анализ, комментированное письмо,  частично-поисковый, аналитическое чтение, само-/взаимооценивание

Оборудование: презентация, раздаточный материал, словарь, портал «ЯКласс», образовательный портал «Учи.ру»

Содержательный компонент

1.Орг.момент.

2. Проверка домашнего задания:  анализ выполнения заданий на портале «Учи.ру»

*взаимооценивание по критериям.

3. Стадия вызова:

1) Наблюдение за языковым материалом: предложения с речевыми ошибками

-определить нарушение языковой нормы (слайд  )

 2) Определение темы урока. Коллективное целеполагание

Цель: формирование навыков самоопрелделения, умения планировать деятельность, определять способы действий для достижения результатов

3) Определение критериев оценивания работы на уроке

                               (слайд 5)

   -определение способ действий

4.Актуализация опорных знаний

Цель: Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности  у учащихся общеучебных умений.( элементы проблемного обучения

Повторение знаний о разделе «Лексика», работа с понятиями:

 -составление высказывания (гипотезы обучающихся)

 -проверка гипотез: работа со словарём, презентация

(слайд №6)

Лексика (греч. lexikos – словарный, словесный) – это полный словарный запас языка. Лексические нормы – это свод правил, который регулирует использование словарного запаса в соответствии с лексическим значением слов, их лексической сочетаемости и стилистической окраски

* взаимооценивание /рецензирование ответов

5.Усвоенние знаний и способов действий

Цель: формировать умение узнавать, называть и определять лексические средства

1)Стадия осмысления. Наблюдение за языковым материалом

(элементы исследовательской деятельности, создание проблемной ситуации)

- анализ типовых лексических ошибок (слайд №7-9  )

Задание: определить нарушения лексических норм

*Проблемный вопрос: какие знания необходимы, чтобы избежать нарушения лексической нормы ?*(гипотезы уч-ся)

*Составление высказывания о лексической норме русского литературного языка

, проверка гипотез  (слайд № 10)

2) Первичное закрепление. «Разведка знаний» (работа с таблицей)(слайд № 11,12,)

Цель: формирование умения применять знания, обобщать и интерпретировать полученную информацию

Задание: выбрать и прокомментировать нарушение лексической нормы

- определение и исправление лексических ошибок:

 -комментированное чтение

*самооценивание

6. Закрепление:

1) работа с презентацией (практикум «Проверь себя»)  (слайд № 13)

1 уровень – задание №1, 2 уровень –задание №2

- работа у доски (2 учащихся)

Цель: установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, формирование навыков самооценивания

*самопроверка по образцу (слайд № 14)

2) выполнение заданий на образовательном портале «Учи.ру»

*самооценивание

7.Подготовка к ГИА: работа с текстом «Милосердие»(слайд № 15,16)

-определить микротемы.

-определить ключевые слова

-восстановить текст по ключевым словам

1уровень – сжатый пересказ

2уровень – проблема и позиция автора

*взаимооценивание

8.Рефлексия:  анализ достижения учебных целей

Цель: формирование навыков  анализа  учебных достижений, умения делать выводы по изученному материалу

-определение достигнутых результатов

-определение затруднений

-значимость урока

9.Оценивание

Цель: формирование умения объективно оценивать результаты учебного труда

* самооценивание по предложенным критериям

10.Дом.задание: 1) Карточка «Лексические ошибки » (задание на выбор)

 2) Задание на образовательном портале «Учи.ру»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

  Исправьте предложения, определите тип речевой ошибки.

1 вариант

1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло (единственный - «только один»).

2. Школьный стадион прислонился к старому парку (примыкал).

3. В зале ожидания находилось много командировочных (командированных).

4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным (показывать пример).

2 вариант

1. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес (лишнее слово- проливной).

2. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи (играть роль).

3. Наши воины свершили много геройских подвигов (героических).

4. Эта выставка обогатит ваш кругозор (расширит).