Конспект урока по русскому языку на тему" Неопределенная форма глаголов"(4 класс)

Неопределенная форма глаголов.

Ход урока.

1.Орг.момент.

– Начинаем наш урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

2.Чистописание.

 Запишем число, классная работа.

Отгадайте,  ребята, какую букву мы сегодня будем прописывать на чистописании.

 1 строка. Буква согласного звука, обозначает звонкий звук, является суффиксом в прошедшем времени глаголов.

Лл

2строка. Данная строчная буква с гласными второго ряда.

Ле,лё,ля,лю,ли.

3.Словарная работа.

1.Вспомнить и записать словарные слова с соединениями лл

Аллея, коллектив, коллекция, металл.

2.Поставить ударение в словах, подчеркнуть удвоенную букву л.

3.  Записать  распространённое предложение со словом аллея. Подчеркнуть члены предложения.

Пример. Широкая аллея сплошь засыпана желтыми листьями.

4.Актуализация знаний.

- Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и  ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

 – Что вы больше всего любите?

– Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги и известную всем частицу.

 – Что бы вы пожелали ребятам?

 – Чтобы русский все ребята.

    на "десятку" знали.

   На письме и в разговоре   правильно  нас употребляли.

-Какая часть речи отвечала на вопросы анкеты?

- Какую часть речи продолжаем изучать?

-О какой части речи пойдёт речь на уроке?

- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

-Почему я так сказала?  (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

1. Что такое глагол?

2.Что обозначает глагол?

3На какие вопросы отвечает глагол?

4.Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

5.Изменяется ли глагол по числам? Как определить число глагола?

6.Какие три времени имеет глагол? Как отличить одно время от другого?

5. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

-Прочитайте написанные на доске слова:

      Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти

- Распределите данные слова по временам. Глаголы которые вызывают затруднение подчеркните.

                             п.в.                      н.в.                      б.в.

(1 у доски, остальные в тетрадках)

-Проверяем.

- С чем согласны? Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы?

- Какая перед нами возникла проблема?

- Почему эти глаголы  оказался лишними, не попали ни  в одну из трех групп. Ваши предположения……
- Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?

Глаголы, у которых нельзя определить время и число.

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов, учиться ставить к ним вопросы.

6. Изучение нового материала.

- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
- Куда  бы вы поместим глаголы? (В отдельный столбик.)
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)

- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола.

- С какой же формой глагола мы познакомились на уроке? Какова же тема нашего урока?

Давайте откроем учебник на стр.72 и познакомимся с правилом.

Выборочный диктант

Из пословиц выпишите только глаголы неопределённой формы, поставьте к ним вопросы. Задания выполняем с комментированием по цепочке.

Учитель диктует следующие пословицы:

Кто хочет много знать, тот должен много читать.
С книгой жить – век не тужить.
Люби не только брать, но и отдавать.
Не на пользу книги читать, если только вершки в них хватать.
Беречь своё доброе имя надо смолоду.

Делаем вывод: глаголы неопределённой формы оканчиваются на -ть, -ти, -чь.(

Физкультминутка.

Практическая работа.

А теперь выполним упражнение 151 на странице 73.

VIII. Итог урока (2варианта)

Ребята давайте подведем итог нашего урока.

1.     вариант.  В виде небольшого анкетирования. Я буду читать утверждения, а вы карточками будете показывать согласны вы или нет.

2.     Глаголы отвечают только на вопросы что делать? что сделать?

3.     Глаголы обозначают действие предмета.

4.     Слова лежит, спит не глаголы, так как это не действия.

5.     Глаголы изменяются по числам.

6.     Глаголы изменяются по временам.

7.     Все глаголы изменяются по родам.

8.     Некоторые глаголы изменяются по лицам.

9.     Только у глаголов прошедшего времени есть суффикс –л-.

10. Глаголы будущего времени обозначают действие, которое уже прошло.

11. Идти, светить – это глаголы настоящего времени.

2 вариант.

Что нового вы узнали о глаголе?

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие окончания  имеют данные глаголы?

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

Рефлексия.

  - Интересно ли вам было на уроке?

-   С каким настроением вы работали? 

Домашнее задание.

Правило на стр.72 упр. 150.