Урок
61. ДАТА: РУССКИЙ 8 КЛАСС
Тема:
«Неполные предложения».
Тип урока:
изучение нового материала
Форма урока: урок
– исследование
Цель: дать понятие
о структурных особенностях неполных предложений и сформировать умения
различать неполные и полные типы односоставных и двусоставные предложения и
опознавать их в тексте.
Задачи:
обучающие: знать
неполные и виды односоставных предложений, формировать умение синонимической
замены неполных полными предложениями.
развивающие:
активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать логическое
мышление, творческие способности; обучать анализу, сравнению, обобщению,
выделению ключевого слова, аргументации и выводу.
воспитательные:
воспитывать интерес к познанию и открытиям; культуру общения, самостоятельность,
волю и настойчивость, уверенность в своих силах, стремление к достижению
результата.
Оборудование:
таблица, учебник, индивидуальный раздаточный материал для учащихся (карточки с
заданиями), художественный текст, Толковый словарь русского языка Ожегова С.
И., Н. Ю. Шведова.
Технологии:
- Технология
развития «критического мышления»;
-
Исследование в обучении;
-
Обучение в сотрудничестве (в парах, в группах), формы работы: фронтальная,
индивидуальная.
Ход
урока
1. Словарный
диктант.
Проверка знания написания словарных слов по учебнику русского языка в 8
классе М. М. Разумовской. Форма:
Орфографическая «дуэль»(
По упражнениям ЗСП учебника ).
В течение урока,
наподобие тучи, вслед за учителем, идти след в след, смотреть в голубую даль,
показаться вдали, в продолжении романа, учить в течение долгого времени,
сложить вчетверо.
После
диктанта – взаимопроверка и подведение итогов :«Кто победил», «Кто ранен», «Кто
убит».
2.
Повторение
изученного материала по теме «Простое предложение». Форма: «
Блиц-опрос». Учитель задаёт вопросы, требующие ответа «да» или «нет»».
1. Определение
– главный член предложения? (нет)
2. Подлежащее
– второстепенный член предложения? (нет)
3.
Возможна
ли постановка тире между подлежащим и сказуемым? (да)
4.Может ли сказуемое быть простым именным? (нет)
5.
Может ли сказуемое быть простым глагольным? (да)
6.Подлежащее может быть выражено прилагательным? (да)
7.Дополнение – второстепенный член предложения? (да)
8.Сказуемое – второстепенный член предложения? (нет)
9.В словосочетании книга сестры –согласованное определение? (нет)
10.В двусоставных предложениях один главный член предложения? (нет)
11. Ставится ли запятая в сочетании «ни свет ни заря»? ( нет)
12.Правильно ли выражение : «Я одела платье» ? (нет)
13. Правильно ли
выражение: «мама надела дочку»? (нет)
14. Слово «пятёрка» -
числительное? (нет)
15 В
предложении «Солнце село» солнце является дополнением? (нет)
16.Предложение
«Какой сегодня день?» повествовательное? (нет)
17.Правильно
ли согласовано определение в сочетании «Длинный магистраль»? (нет)
3. Объяснение
нового материала.
а)
Создание речевой ситуации.
-
Кто ваш классный руководитель?
-
Какой предмет она ведёт?
Анализ
прозвучавших ответов. Запись их и полных ответов на доске.
а)
Создание эвристической ситуации.
-
Какова тема нашего урока?
Определите
самостоятельно, какие же предложения называются неполными?
4.Изучение темы.
1.
Практическая работа.
— Запишите
пословицы, опустив повторяющееся слово и поставив тире.
—
Выполните синтаксический разбор шестого предложения.
1) Мир
освещается солнцем, а человек освещается знанием.
2) Ложь стоит
на одной ноге, а правда стоит на двух.
3) Змея один
раз меняет кожу, а предатель меняет каждый день
4) Кривое
дерево исправляет рубанок, дурного человека исправляет народ.
5) Знание
создаёт науку, а невежество создаёт веру.
6) Ржа
железо ест, а печаль ест сердце.(Пословицы)
2.
Синтаксический анализ сложных предложений.
б) Беседа по записанным пословицам.
- Как
произносится вторая часть предложения?
- С
помощью чего соединены части сложного предложения?
- Какая из
частей сложного предложения полная, какая – неполная?
Сделайте
вывод.
(Вывод:Пропуск
члена предложения в произношении может быть выражен паузой, а на письме
обозначен тире).
а) Синтаксический анализ сложного
предложенияИз лощины пахло укропом, а из озёр – глубокой водой.
- Что представляет собой первая часть
предложения? Что – вторая? Чем соединены части сложного предложения?
3. Слуховой диктант.
Цель
работы: определить полные или неполные предложения.(в столбик с левой стороны
укажите номера предложений: (+ обозначает полное, - неполное предложение)
1.
+ Тамбов –старинный русский город.
2.
– В центре города – областной краеведческий музей.
3.
+ С колеса обозрения в городском парке открывается красивый вид .
4.
+ - Хотите поехать в областной центр на экскурсию?
5.
- - Конечно.
6.+
Зима.
7.
+ - Тебе нравится решать лингвистические задачи?
8.
- - Нравится.
Пояснения учителя.
Обратите
внимание, что в неполном предложении пропуск членов предложения подтверждается
наличием в нем зависимых от этого члена слов.
Структура
односоставных предложений такова, что один из главных членов в ней не пропущен,
а невозможен. Конечно, мы можем, например, «подставить» подлежащее в
определенно-личное или неопределенно-личное предложение, но тогда изменится
сама их структура, они станут двусоставными. В неполных же предложениях
пропущенные члены подразумеваются, они пропущены потому, что полное их значение
очевидно из контекста, из ситуации.
5.Закрепление изученного
1) Упражнение
на различение односоставных и неполных предложений.
-
Докажите, что первое предложение – двусоставное, второе –односоставное
безличное, третье – односоставное назывное.
Наступает вечер. Вечереет. Вечер.
-
Почему второе и третье предложения нельзя назвать неполными?
2)
Шутке-
минутка
– Части предложений «потеряли «
друг друга. Соберите их и ответьте на вопрос: почему во второй части пословиц
ставится тире?( Работа по карточкам)
Коня узнают по зубам
Горькое сладким- трудно
Бранить лучше в глаза
Из слушанного – знания
Сладкое горьким сделать легко
Хвалить – за глаза
Человека – по речам.
Из капель получается море
( 1. Сладкое горьким сделать легко,
горькое сладким – трудно. 2. Бранить лучше в глаза – хвалить за глаза. 3. Из
капель получается море - из слушанного – знания. Коня узнают по зубам,
человека- по речам.
Во вторых частях
пословиц ставится тире, так как в них пропущен членпредложения)
3)
Работа
с учебником. Приём
«Дневник исследователя»
-Разделите
страницу тетради пополам. В левой стороне напишите «Знал (а) « и запишите всё,
что вы знали о неполном предложении. В правой стороне напишите «Узнал (а)» и
запишите, что вы узнали о неполном предложении.
6. Итог
урока.
Работа с
текстом. Вставьте
в текст пропущенные слова, подобрав их из справок и ответьте на вопросы:
- С какой
целью используются в речи неполные предложения?
-
Какова сфера употребления неполных предложений?
Неполные предложения делают речь…,
экономнее без ущерба для смысла.
Сфера употребления неполных
предложений – …речь. Они частые гости в …, в непринуждённых художественных …
. Среди …, … также можно встретить … односоставные предложения. Они
позволяют глубокое содержание «упаковать» в сжатую, компактную форму.
Для справок:
лаконичный, разговорный, диалог, описание, поговорка, пословица, неполное.
7.Рефлексия.
На уроке
было….Мне понравилось….
Мне не
понравилось….На уроке я узнал (а)….
8. Домашнее
задание.
Написать
мини- сочинение «Январский денёк», употребив в нём двусоставные,
односоставные и неполные предложения.
Литература
1. Костяева
Т. А, Чуриков Г. М. Сборник диктантов по пунктуации: 8 9 кл.: Кн. для учителя.
– М.: Просвещение, 1989.- 160 с.
2. Постникова
И.И, Т. Н. Зинченко, Моранькова М. П., И. М. Подгаецкая. Это непростое простое
предложение: Кн. Для учащихся. –М.: Просвещение, 1985. – 127 с. с ил.
3.Финтисова
О. А. Русский язык. 8 класс: система уроков по учебнику под редакцией М. М.
Разумовской, П. А. Леканта.- Волгоград: Учитель, 2013. – 237 с.
Приложение
Творческие
задания к уроку по теме «Неполные предложения»
Задание 1.Части
предложений «потеряли « друг друга. Соберите их и ответьте на вопрос: почему
во второй части пословиц ставится тире?
Коня узнают по
зубам
Горькое сладким -
трудно
Бранить лучше в
глаза
Из слушанного –
знания
Сладкое горьким
сделать легко
Хвалить – за глаза
Человека – по
речам.
Из капель
получается море
Задание 2. Вставьте в
текст пропущенные слова, подобрав их из справок.Сделайте вывод: где
употребляются неполные предложения.
Неполные предложения делают
речь…, экономнее без ущерба для смысла.
Сфера употребления неполных
предложений – …речь. Они частые гости в …, в непринуждённых художественных …
. Среди …, … также можно встретить … односоставные предложения. Они
позволяют глубокое содержание «упаковать» в сжатую, компактную форму.
Для
справок:
лаконичный, разговорный, диалог, описание, поговорка, пословица, неполное.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.