Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Подготовка к ЕГЭ: орфоэпические и морфологические нормы. Работа с текстом"

Конспект урока по русскому языку на тему "Подготовка к ЕГЭ: орфоэпические и морфологические нормы. Работа с текстом"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

«Подготовка к ЕГЭ: морфологические, орфоэпические нормы.

Работа с  текстом»

Цели урока:

  • выявить нарушения  орфоэпических и морфологических норм и отработать навыки  правильного образования и употребления грамматических форм слов разных частей речи;
  • развивать  коммуникативные  и лингвистические компетенции обучающихся;
  • повышать  уровень   речевой культуры и воспитывать  любовь к  русскому языку;
  • развивать  языковое чутьё.

Формы работы:

  • индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы обучения:  проблемно-поисковый

Оснащение:презентация, словари,  тесты, карточки.

Эпиграф:

 Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни. (Д.И. Писарев).

Ход урока

1.      Оргмомент

Слово учителя. 

- Здравствуйте! Садитесь.

Сегодня  нам  предстоит провести  урок  по подготовке к ЕГЭ по заданиям, связанными  с морфологией, орфоэпией  и культурой речи, с которыми   сталкиваются  выпускники при выполнении  заданий  первой части.

      Открываем   тетради, записываем дату, тему урока.

      Я надеюсь, что наше сотрудничество  будет плодотворным  и полезным. Форма работы будет разной: групповой, фронтальной,  парной. Основной принцип  парной и групповой   работы  - взаимоуважение. В помощь вам на столах толковые словари Ожегова, орфографические словари и обобщенный план ЕГЭ по русскому языку.

2.      Актуализация опорных знаний

Беседа с классом.

- В "Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина есть эпизод, который рассказывает о первой встрече богатырей с царевной, помните:

 

"Старший молвил: "Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал. Кто же? Выдь и покажися, С нами честно подружися"".

Обратили внимание, что царевна в лесном тереме богатырей вела себя не как дочь царя, а скорее как крестьянская девушка?

"И царевна к ним сошла, Честь хозяям отдала, В пояс низко поклонилась; Закрасневшись, извинилась, Что-де в гости к ним зашла, Хоть звана и не была".

А как же богатыри догадались, что перед ними царская дочь?

"Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали:"

3.      Мотивация учебной деятельности Учитель:

-  Оказывается, иногда достаточно услышать, как человек говорит, чтобы понять, кто он, каков он.

-   Назовите важнейшие качества хорошей речи. (Правильность,  точность,  логичность,чистота,  выразительность,  богатство речи, её уместность, соответствие стилевому назначению.) 

-  Какое из указанных качеств речи по вашему  мнению является главным условием хорошей речи? )(Правильность)

 

 

4. Работа над темой урока

 

(Работаем на отдельных листах)

- Ребята, подпишите ваши листы и приготовьтесь работать вместе со мною. Запишите на листах БЛОК1, расставьте цифры от 1 до 10.

БЛОК 1. Орфоэпические нормы

Учитель:

1)АгронОмия,  апострОф, асимметрИя, афИнянин, балОванный, бензопровОд, блокИрованный, бомбардировАть, бОчковый, вероисповЕдание.

 

- А теперь посмотрите на экран и исправьте ошибки. Слова, в которых были допущены ошибки, запишите, запомните, поставьте ударение.

2) БаловнИк, бАрмен, гастронОмия, гренадЁр, грУшевый, духовнИк, завИдно, закУпорить, знАмение, зубчАтый.  

Проверка!

3) кедрОвый, коклЮш, кровоточАщий, лососЁвый, обеспЕчение, опломбировАть, прозорлИвый, свЕдущий, танцОвщица, шпрИцы. 

Проверка!

- Какое это задание в ЕГЭ? Какой максимальный балл за выполнение задания? (№4, 1бб)

БЛОК 2. Морфологические нормы

- Какое это задание в ЕГЭ? Какой максимальный балл за выполнение задания? (№7, 1бб)

 

1

2

3

4

5

А

+

 

 

 

+

Б

 

+

 

+

 

В

 

 

+

 

 

Г

 

+

 

+

 

Д

+

 

 

 

+

- Ребята, я зачитываю вам словосочетания верно и неверно. Если правильно, ставим «+», нет « - ».

1А – светлейший человек, 2 А – нет шестьсот рублей (шестисот), 3 А – полторами стаканами (полутора), 4 А – семеро женщин (семь), 5 А – три кошки.

1Б – к обоим старушкам (обеим), 2Б – поезжай быстрей, 3 Б – я победю его (смогу победить), 4 Б – их судьба, 5 Б – поклади в сумку (положи) КЛАСТЬ только без приставки!

1В – двое сапогов (сапог), 2 В – ни разу не ошибился (ошибся), 3 В – опытные тренеры,4 В – десять киловаттов (киловатт), 5 В – самый добрейший (добрый).

1 Г – семидесятью годами (семьюдесятью), 2 Г – огонь зажжется, 3 Г – две пары носок (носков), 4 Г – подбежал к нему , 5 Г – названия падежов (падежей)

1 Д – кучевых облаков, 2 Д – каменных башней (башен), 3 Д – пекет хлеб (печет), 4 Д – приляжьте на диван (прилягте), 5 Д – посмотрел более нежно.

- А теперь соедините все «+» по диагонали,если все задания выполнены верно, то прямые пересекутся в цифре 3. Поднимите руки, кто не допустил ошибок в данном задании.

- Если задание №7 у вас вызывает затруднения, вы можете обратиться к сборнику по подготовке к ЕГЭ под редакцией Н.А. Сениной или поработать на сайте ГРАМОТА.РУ.

БЛОК 3.

(Обучающиеся получают листочки со словами с пропущенными буквами. Эти слова выводятся и на экране)

- Ребята, вам необходимо вставить пропущенные буквы в слова в карточке. Вы можете проверить их правописание по словарю. И не забудьте, если вы не знаете значение какого – либо слова, найдите его толкование в словаре Ожегова.

Апофеоз ,  гальванизация , делегировать, делячество, демаркация, мыкаться (скитаться), обремизить , дезинсекция, дивертисмент , тубероза , негоциант , аккомпанемент, бутафория, вестибюль, лиственница, менталитет, прагматизм, превалировать, президиум, преподносить, претензия, прижимистый, беспрекословный, прибедняться.

- Поставьте себе на этих листочках оценки.

Физминутка

По швам руки ОПУСКАЯ,
Плечи вверх ПРИПОДНИМАЯ,
Корпус влево НАКЛОНЯЯ,
Затем вправо ПРОГИБАЯ,
Головою ПОМОТАВ,
ПОКИВАВ и ПОВЗДЫХАВ...
ОТДОХНУВ немного дружно,
Скажем: "Поработать нужно!"

- Слова какой части речи чаще всего встречались в разминке?

БЛОК4.

Стихи можно «увидеть» и «изобразить», то есть создать видеообраз стихотворения.  , Мы с вами знаем, что автором жанра видеомы является Андрей Вознесенский.

 Видеома – это произведение, сочетающее в себе поэзию и живопись.

Вознесенский строил свои композиции из букв, и называл их «видеомы». Эти стихи лучше не читать, а рассматривать, пытаясь понять, как это сделано, и находить в них неожиданные и интересные превращения. Андрей Вознесенский экспериментировал и в области художественной формы. Он создавал "видеомы", в которых стихи совмещались с рисунками, фотографиями, шрифтовыми композициями. Он считал, что такая визуальная поэзия соединяет зрительное восприятие с духовным.

По аналогии с видеомой можно создать видеообраз стихотворения. Сегодня я вашему вниманию я хочу показать еще несколько видеом Вознесенского. По базовому образованию Вознесенский - архитектор. Думая, что распрощался с архитектурой словами "Прощай, архитектура! Пылайте широко, Коровники в амурах, Райкомы в рококо", он сменил вид деятельности лишь формально, занявшись архитектурой внутри слов.

Вознесенский с т р о и т из букв свои композиции, причем зачастую они связаны с архитектурными сюжетами (башня, арка, капители колонн). Такая используемая им метафора, как " В р е м я - это шар, летящий по наклону" - тоже принадлежит не поэзии, но архитектуре. Эти стихи лучше не читать, а рассматривать, пытаясь понять, как это сделано (т.е. оценивать как архитектурную конструкцию), - вот тогда найдешь в них неожиданные и интересные превращения.

БЛОК 5. Опережающее задание.

- Ребята, посмотрите обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ. Что проверяет задание 18? (Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения). В этом задании в качестве привлеченного языкового материала используется стихотворный текст.

- Ребята, что необходимо знать  для успешного выполнения задания №18?

·         Вводные слова и сочетания слов.

·         Слова и сочетания слов, которые не являются вводными.

·         Знаки препинания в предложении с вводными словами.

·         Обращения и знаки препинания при них

Сколько баллов мах можно получить? (1 бб). Давайте попробуем выполнить задание №18.

(раздаю листы с текстами). На полях отметьте известные вам тропы.

- Проверяю. А дома к этим стихотворениям вы создадите свои видиомы.

-А теперь определите кому вы делегируете право прочитать стихотворение вслух?

 

 

В этой деревне (1) огни (2) не погашены.

Ты мне тоску не пророчь!

Светлыми звездами нежно украшена (3)

Тихая зимняя ночь.

 

Светятся тихие, светятся чудные,

Слышится (4)  шум полыньи...

Были (5) пути мои трудные, трудные.

Где ж вы (6)  печали мои?

 

Скромная девушка мне улыбается,

Сам я улыбчив и рад!

Трудное, трудное - все забывается,

Светлые звезды горят!

 

Кто мне сказал, что во мгле заметеленной

Глохнет (7) покинутый луг?

Кто мне сказал, что надежды потеряны?

Кто это выдумал (8) друг?

 

В этой деревне огни не погашены.

Ты мне тоску не пророчь!

Светлыми звездами нежно украшена

Тихая зимняя ночь...

(Н.Рубцов)

ответ: 68

 

Сосны зверю поклонились сами,

Все ущелье начало гудеть,

Поводя стеклянными глазами,

В горы шел коричневый медведь.

 

 

И тогда ему промолвил слово

Облетевший многодумный бук:

— Доброй полночи (1) медведь! Здорово!

Ты куда идешь-шагаешь (2) друг?

 

— Я шагаю ночью на веселье,

Что идет у медведей в горах,

Новый год (3) справляет новоселье.

Чатырдаг в снегу и облаках.

 

— Не ходи,

тебя руками сшили

Из людских одежд людской иглой,

Медведей охотники убили,

Возвращайся (4) маленький (5) домой.

 

Кто твою хозяйку приголубит?

Мать встречает где-то Новый год,

Домработница танцует в клубе,

А отца — собака не найдет.

 

Ты лежи (6) медведь (7) лежи в постели,

Лапами не двигай до зари

И, щеки касаясь еле-еле,

Сказки медвежачьи говори.

 

Путь далек, а снег глубок и вязок,

Сны (8) прижались к ставням и дверям,

Потому что без полночных сказок

Нет житья ни людям, ни зверям.

(В.Луговской)

Ответ: 124567

 

БЛОК 6.

- Ребята, что проверяет задание 27? Сколько бб мах вы за него можете получить? (24)

- Прочитайте текст, подчеркните важную информацию, необходимую для понимания текста. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, запишите ее на полях.  Не забываем: «Проблема ЧЕГО? (Р.п.)»

 

1)Когда из машины вышли мужчина и женщина и, смеясь чему-то своему, приблизились к подъезду, старик поднялся навстречу. 2)Увидев его, они приостановились, удивлённо переглянулись.

3) – Мы уже и не ждали вас, - после первых приветствий стал оправдываться Мурод.

4) –Решили, что не приедете, и отправились в гости. 5)Когда же вы выехали?

6) –В полдень, сынок, в полдень. 7)Как узнал, что ты звонил, сразу же собрался. 8)Думал, что и не доберусь…

9) - Да что же мы стоим, пойдёмте домой. 10)Вы же совсем замёрзли.

11)Но старик не тронулся с места. 12)Он испытующе смотрел на сына.

13) – Скажи, что случилось? 14)Почему так поспешно вызвал меня?

15) – Ничего не случилось. 16) – От Мурода пахнуло водкой и табаком. 17) – Просто соскучился…

18) – Он в Москву едет на три месяца. 19)От завода направляют учиться. 20)Вот и хочет перед отъездом повидаться, - пояснила невестка. 21)Она быстрее мужа уловила состояние старика, но поняла его по-своему и накинулась на Мурода: 22) – Говорила же, незачем беспокоить отца в такую погоду…

23) – Едешь, значит, учиться… 24)Слава богу, - сказал старик. 25) – А я, грешным делом, о чём только не передумал.

26) – Ну идёмте же… 27) – Взяв отца за локоть, Мурод повёл его в подъезд.

28)Поднимаясь по лестнице во второй раз, старик всем своим немощным телом чувствовал, как он устал. 29)Все невзгоды долгого дня отозвались в нём сплошной неумолчной болью. 30)Колоколом гудела голова, разламывалась поясница. 31)На какое-то мгновение у него появилось желание остановить сына и сказать ему: 32) «Ты, сынок, не ведаешь, что делаешь. 33)Если тебе действительно захотелось повидаться со мной, мог бы выкроить денёк и приехать. 34)Этим ты не уронил бы своего достоинства, а для меня встреча была бы праздником, я не устал бы молиться за тебя. 35)Теперь же мне ничто не в радость. 36)Как мог ты забыть, что я стар, немощен и что зимний путь не для моих костей? 37)Как мог забыть ты? 38)Ведь я отец твой…» 39)Но ничего этого не сказал старик. 40)Не мог он, не хотел признаться себе, что очаг, согревавший его все последние годы, давно уже холоден. 41)В молчании он хоронил пепел истлевших надежд.

42) – Так едешь учиться? – безучастно переспросил старик, когда они уже были на лестничной площадке и Мурод, достав ключ копался в замочной скважине.

43) – Учись, сынок. 44)Хорошее это дело – учиться. 

(По С.Турсуну)

Саттор Турсун (род. в 1946г.) – народный писатель Таджикистана, заслуженный деятель культуры.

5. Домашнее задание: написать сочинение – эссе по тексту, как если бы это был текст на ЕГЭ.

- РЕШУ.ЕГЭ № 10587365 открыта до 17.12.18 до 19.40

- Кто уже может сформулировать проблему? (проблема взаимоотношений отца и сына)

 

6. Рефлексия. Подведение итогов

- Дай оценку себе и другим.

1) Говори, говори … я всегда зеваю, когда мне интересно.

2) Я не ленивый. Я экономлю время.

3) Трудно быть скромным, когда ты лучший.

·         Поставь +/- и оцените урок.  Сдайте подписанные листы. Спасибо за работу!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БЛОК 3.

Апоф_оз, гальв_низация, дел_гировать, деляч_ство, д_маркация, мык_ться, обрем_зить, дез_нсекция, див_ртисмент, туб_роза,  нег_циант, аккомп_немент, бут_фория, вест_бюль, листв_нница, ментал_тет, пр_гматизм, пр_валировать, пр_зидиум, пр_подносить, пр_тензия, пр_жимистый, бе_прекословный, пр_бедняться.

 

БЛОК 3.

Апоф_оз, гальв_низация, дел_гировать, деляч_ство, д_маркация, мык_ться, обрем_зить, дез_нсекция, див_ртисмент, туб_роза,  нег_циант, аккомп_немент, бут_фория, вест_бюль, листв_нница, ментал_тет, пр_гматизм, пр_валировать, пр_зидиум, пр_подносить, пр_тензия, пр_жимистый, бе_прекословный, пр_бедняться.

 

БЛОК 3.

Апоф_оз, гальв_низация, дел_гировать, деляч_ство, д_маркация, мык_ться, обрем_зить, дез_нсекция, див_ртисмент, туб_роза,  нег_циант, аккомп_немент, бут_фория, вест_бюль, листв_нница, ментал_тет, пр_гматизм, пр_валировать, пр_зидиум, пр_подносить, пр_тензия, пр_жимистый, бе_прекословный, пр_бедняться.

 

БЛОК 3.

Апоф_оз, гальв_низация, дел_гировать, деляч_ство, д_маркация, мык_ться, обрем_зить, дез_нсекция, див_ртисмент, туб_роза,  нег_циант, аккомп_немент, бут_фория, вест_бюль, листв_нница, ментал_тет, пр_гматизм, пр_валировать, пр_зидиум, пр_подносить, пр_тензия, пр_жимистый, бе_прекословный, пр_бедняться.

 

 


 

 

БЛОК 5

В этой деревне (1) огни (2) не погашены.

Ты мне тоску не пророчь!

Светлыми звездами нежно украшена (3)

Тихая зимняя ночь.

 

Светятся тихие, светятся чудные,

Слышится (4)  шум полыньи...

Были (5) пути мои трудные, трудные.

Где ж вы (6)  печали мои?

 

Скромная девушка мне улыбается,

Сам я улыбчив и рад!

Трудное, трудное - все забывается,

Светлые звезды горят!

 

Кто мне сказал, что во мгле заметеленной

Глохнет (7) покинутый луг?

Кто мне сказал, что надежды потеряны?

Кто это выдумал (8) друг?

 

В этой деревне огни не погашены.

Ты мне тоску не пророчь!

Светлыми звездами нежно украшена

Тихая зимняя ночь...

(Н.Рубцов)

Ответ:

 

 

 

 

 

 

 

 

Сосны зверю поклонились сами,

Все ущелье начало гудеть,

Поводя стеклянными глазами,

В горы шел коричневый медведь.

 

И тогда ему промолвил слово

Облетевший многодумный бук:

— Доброй полночи (1) медведь! Здорово!

Ты куда идешь-шагаешь (2) друг?

 

— Я шагаю ночью на веселье,

Что идет у медведей в горах,

Новый год (3) справляет новоселье.

Чатырдаг в снегу и облаках.

 

— Не ходи,

тебя руками сшили

Из людских одежд людской иглой,

Медведей охотники убили,

Возвращайся (4) маленький (5) домой.

 

Кто твою хозяйку приголубит?

Мать встречает где-то Новый год,

Домработница танцует в клубе,

А отца — собака не найдет.

 

Ты лежи (6) медведь (7) лежи в постели,

Лапами не двигай до зари

И, щеки касаясь еле-еле,

Сказки медвежачьи говори.

 

Путь далек, а снег глубок и вязок,

Сны (8) прижались к ставням и дверям,

Потому что без полночных сказок

Нет житья ни людям, ни зверям.

(В.Луговской)

Ответ:


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 560 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Проектирование учебного занятия по русскому языку по теме "Повторение изученного в разделе "Имя существительное"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 96 Падеж имён существительных
  • 29.06.2022
  • 154
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Задания по русскому языку для студентов профессиональных образовательных организаций
  • Учебник: «Русский язык. Углубленный уровень. 10-11 классы», Бабайцева В.В.
  • Тема: Русский язык — один из богатейших языков мира
  • 29.06.2022
  • 153
  • 0
«Русский язык. Углубленный уровень. 10-11 классы», Бабайцева В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 29.06.2022 32
    • DOCX 36.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Виктория Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Яковлева Виктория Юрьевна
    Яковлева Виктория Юрьевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 677
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой