Конспект урока по русскому языку на тему "Понятие об осложнённом предложении" (8 класс)

Урок русского языка в 8 классе по теме «Понятие об осложнённом предложении»

Ход урока

I. Организационный   момент

Сообщение  целей  урока

II. Минутки   повторения.

Орфоэпическая работа: начать, хозяева, документ, досуг, инструмент, каталог

(Расставьте  ударения)

Синтаксическая разминка:

1. Бабочки, привлечённые светом, прилетели  и кружились около фонаря.

2. О, милый мой, ты будешь  царём земли  родной!

3. Журавли, друг друга окликая, осторожно тянутся гурьбой.

-Подчеркните грамматические основы, сделайте синтаксический разбор.

- Какие виды предложений  по наличию грамматических основ вам встретились? (двусоставные)

-Что отличает все эти  двусоставные предложения? (их осложнённость)

III.Формулирование  темы  урока учащимися

-Исходя из  этого,  определите тему урока («Понятие об осложнённом предложении»)

Понятие об осложнённом предложении

Итак, обратимся к главной теме нашего сегодняшнего урока. Среди характеристик предложения есть два похожих термина, которые необходимо четко различать: сложное и осложненное предложение. Чем отличаются сложные и осложненные предложения? Как определить, сложное или осложненное предложение перед нами?

Солнце  высоко, и под зелёной развесистой  берёзой  лежит  седая  роса.

Солнце  стоит  высоко,  печёт.

-Чем  могут быть  осложнены предложения? (чтение  правила стр.122 учебника)

- Приведите свои примеры.

-Сформулируйте  правило в виде схемы

Осложнённые предложения

                                  

IV.Закрепление изученного:

1. Дополни   предложения

1.Весеннее солнце быстро  …  и …  талые воды с полей.

2 …. , …  туча растёт за рекою.

3. Прощай же, …., не забуду твоей торжественной красы.

4.Тучам, … ,не суждено было собраться в грозу.

5.Здравствуй, …. , ранней осени краса!

Слова для справок: плавит, гонит, большая, тёмная, море, видно, пёстрая  осинка

-Устно дайте характеристику предложениям.

2. Тестовые задания

1. Найдите предложение, в котором есть и обращение, и вводное слово (знаки препинания не расставлены).

а) Прощай немытая Россия страна рабов страна господ!

б) Милый Владимир Иванович пожалуйста не обижайся на меня за молчание.

в) Сейчас учитель может быть только на уроке.

г) Вероятно это был человек воспитанный.

Ответ: б.

2. Укажите пример с правильно расставленными знаками препинания.

а) Нельзя работать, спустя рукава.

б) Ужинали, не спеша и почти молча.

в) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам, голову сломя.

г) Стая, медленно летя, сделала два круга и повернула в сторону леса.

Ответ: г.

3. Отметьте предложение, осложнённое однородными членами (знаки препинания не расставлены).

а) Светило яркое летнее солнце.

б) Угрюмая сибирская река медленно несла свои воды.

в) На вечернем сеансе в небольшом городке пела песню актриса на чужом языке.

г) То была первая не замутнённая никакими опасениями радость жизни.

Ответ: г.

V. Обобщение по уроку и выставление оценок

 Время нашего урока подходит к  концу, нужно подвести итог.

-Над чем мы сегодня работали? Чем могут быть осложнены предложения?                           

VI. Запись и объяснение   домашнего задания п.39, упр.222