| Планируемые результаты | Учащиеся научатся: писать раздельно предлоги с со словами, составлять и записывать предложения с предлогами, определять предлоги в устной и письменной речи, грамотно писать словарные слова. |
| 3.Целеполагание | 3 | В одном из соседних классов поспорили дети. Одни говорят, что слово не может состоять из одной буквы, другие уверены, что такие слова есть. Давайте разрешим их спор и расскажем всё, что знаем по этой теме. (учащиеся поясняют, что часть речи-предлог может состоять из одной буквы, приводят примеры) Определим задачи нашего урока: - повторить и обобщить знания о предлоге; - развивать речь,внимание; -использовать полученные знания.
|
|
|
5. Физминутка
|
| Остальные играют со мной. Игра называется «Верно-неверно». Если вы согласны со мной, положите перед собой зелёную фишку, если нет, то красную. Я считаю, что предлог-это часть речи, а не часть слова. Я думаю, что предлоги не всегда пишутся отдельно со словами. Я уверенна в том, что предлог не отвечает ни на один вопрос. Я считаю, что предлог служит для связи слов в предложении. Я думаю, что слова я,мы,они- предлоги.
Давайте подведём итоги, объясните свой выбор фишки.
А теперь все вместе давайте восстановим текст в соответствием с нашими знаниями о предлоге. Работать будете на своих карточках Цель : зачеркнуть лишнее и сохранить правильный смысл стихотворения и рифму. Он членом предложения (бывает, не бывает). Но дело это малый твёрдо знает. (Изменяется, Не изменяется), один не может жить. Но вот с глаголами (не захотел, захотел) дружить. Словам он руки помощи даёт. Им помогает,связи бережёт. И пишется от слов всегда (отдельно, слитно) Считает, что приставать к ним-это скверно.
|
|
