Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными" (2 класс)

Предмет: Русский язык

Урок № 70

Дата 12.12

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков

Тема урока: Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными

Цель: уточнение представлений обучающихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Планируемые результаты

Предметные результаты: обобщить и дополнить знания о правописании мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса; формировать умение анализировать результаты своей деятельности.

Познавательные: развивать умения работы с текстом: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в соответствии с поставленной целью; развивать слух, речь, внимание; совершенствовать каллиграфические умения.

Коммуникативные: учить формулировать собственное мнение и позицию; развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса; учить взаимодействовать и договариваться друг с другом.

Личностные результаты: формирование социальной роли ученика; формирование положительного отношения к учению.

Оборудование: учебник, карточки, картинки животных

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу

II. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока

Чистописание.

- На доске написаны буквы, подумайте и скажите, какая буква лишняя

   е, и, я, ё, ь, ю

- А что объединяет остальные буквы? (обозначают мягкость согласного звука)

- Открываем тетради, записываем число, «Классная работа». Напишите красиво букву «мягкий знак».

Работа в парах

- У вас на столах – карточка для работы в парах. Положите её перед собой

- Вставьте пропущенные буквы и подчеркните «лишнее» слово.

1.     Маш… на, пруж…на, ш…шка, олен… 2.     Руч…ка, ч…шка, кон…, ч…гун 3.     Дел…фин, девоч…ка, суб…ота, ур…жай

- Какие слова лишние? Почему? («Лишние» слова – олень, конь, дельфин. На доске появляются иллюстрации с изображением оленя, коня, дельфина.)

-  Запишите названия этих животных в тетрадь.

- Что общего в этих словах?

- сформулируйте тему урока.

III. Изучение нового материала

Работа по учебнику

– Как вы думаете, куда нужно отправиться, чтобы увидеть всех этих животных?

- Сегодня мы отправимся в зоопарк.

- Здесь нас встречает мудрый северный олень.

- С какой орфограммой встретитесь при написании этого слова? (Ответы детей).

- Олень дает вам задание.

- Открываем учебник на с. 126 Упр. 206 (выполнение задания)

- Как разделить для переноса выделенные слова?

- Вспомните! Как переносятся слова с мягким знаком в середине слова? (стр. 126)

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

- Подошли к водоему.

- Здесь нас встречает дельфин.

- Я буду диктовать слова, а вы определите: нужен там мягкий знак или нет и распределите по столбикам. (1 человек у доски)

    Пальто, мелкий, льдина, кольцо, палка, бантик, письмо, стрелка.

- У другого водоема – тюлень.

- Где он обитает?

- Тюлень дает вам задание на стр. 126, упр. 207

Словарь: мебель, коньки

VI. Итоговая рефлексия

- Наше путешествие по зоопарку заканчивается.

- Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

- Что нового узнали?

VII. Домашнее задание

Стр. 128, упр. 209