Конспект урока по русскому языку на тему: "Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже." (4 класс)

Урок русского языка 4 класс

Тема урока: Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

Цель урока: научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном  падеже ; определять склонение имен существительных; выделять падежные окончания имен существительных; записывать на конверте свой адрес, свою фамилию, свое имя и адрес и имя получателя.

Задачи:

Предметные: анализировать  объектов с целью выделения признаков, строить логические цепи рассуждений, рефлексии способов и условий действия, проверить понимание учащимися изученного материала, самостоятельное распределение имен существительных по падежам, определение окончаний, постановка вопроса.

Личностные: : выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, принимать образец «хорошего ученика».

Регулятивные: нацеливать на успешную деятельность, принимать и сохранять цель и учебную задачу, осуществлять самоконтроль учебной деятельности, принимать, сохранять учебные задачи, определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения.

Коммуникативные: планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать и общаться в паре, умение адекватно оценивать    работу своего товарища, отстаивать свою точку зрения

Познавательные: добывать  новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на урок, уметь добывать новые знания – находить необходимую информацию в учебнике , уметь перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы, ориентироваться в своей системе знаний, перерабатывать  полученную информацию – наблюдать  и делать  выводы. 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Вот опять звенит звонок, Начинаем мы урок, На меня все посмотрели. Всё на месте? Тихо сели. -Как всегда наш урок будет проходить под девизом: Слушаем  внимательно! Выполняем старательно. - Запись числа , классная работа.	Л: выражают  положительное отношение к процессу познания. Р: нацеливают себя  на успешную деятельность.
Актуализация знаний Словарная работа Самоопределение к деятельности	Игра «Оживи слова» (слайд) Псм, тлгрмм, кнврт,  пслк, ткртк, пчт, дрс. -Что надо сделать, чтобы оживить слова? - Запишите слова. -Кто знает, как правильно пишется последнее слово. - Что оно означает? Работа с электронным приложением ( слово адрес) - Назовите однокоренные слова к слову адрес. - Составьте предложение со словом адрес. -Какой частью речи являются слова, которые записали ? - Какие морфологические признаки имени существительного вы  знаете?  - Какую роль в предложении могут выполнять имена существительные?  - Поставьте  записанные слова в форме Д.п. -Что поможет это сделать? -Ребята, повторим признаки существительных в Д.п. прежде,  чем приступите к заданию. (Карточка 1) Работают в паре  (Слайд) Вопрос Предлог Окончание Роль в предложении 1скл- 2скл- 3скл- - Проверим ваши работы. -Запишите  слова в форме Д.п. - На основе выполненного задания , определите тему и задачу урока.	Пр: анализ объектов с целью выделения признаков. Р: принятие  и сохранение  цели и учебной задачи. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Л:проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка П:построение логической цели рассуждений, рефлексии способов и условий действия. Р: самоконтроль   К: умение работать и общаться в паре, Пр:самостоятельное распределение имен существительных по падежам, определение окончаний, Р: принимают  и сохраняют  цель и учебную задачу
Практическая работа Физкультминутка Самостоятельная работа  по варианту.	Упр. 216 стр. 116 (Стук в дверь. Внесение конверта без адреса) -Ребята, человек  который отправил это письмо не умеет подписывать  адрес. А, вы когда –нибудь подписывали адрес на конверте? - В каком падеже нужно поставить фамилию, имя и отчество человека ,которому адресуется письмо? - В каком падеже ставит фамилию, имя, отчество тот , кто отправляет письмо? - Напишите  свою фамилию, имя, сначала  если вы отправитель (от кого), затем , если вы получатель (кому). ( Приложение 2) Выполнение упр. в медленном , среднем, быстром темпе. Правая рука на пояс, затем левая рука на пояс. Правая рука к плечу, левая рука к плечу. Правая рука вверх, левая рука вверх. ( повтор  в обратном направлении) Упр. 217. ( Приложение 3) - Прочитайте задание упр. 217. - Что требуется выполнить? - Первый вариант записывает словосочетания с окончанием е, второй – с окончанием и. - Обменяйтесь тетрадями , проверьте правильность выполнения работы, на полях оцените . Работа на карточках Карточка  (см. приложение )	Л: проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, П:строят логические цепи рассуждений, Пр:уметь перерабатывать полученную информацию – наблюдать и делать выводы. Л: принимать образец «хорошего ученика»; Поз: находят необходимую информацию в учебнике, К:  оценивают  работу своего товарища, отстаивают свою точку зрения, Пр:  определяют окончания Л:проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, Пр: распределяют имена существительные по падежам, определение окончаний, постановка вопроса,
Рефлексия	- Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – На какие вопросы отвечают имена существительные в дательном падеже? - Какие окончания имеют имена существительные  в Д.п. 1скл, 2 скл,3 скл?	Р:Осуществляют самоконтроль учебной деятельности
	Дательный падеж – щедрый падеж. Он любит раздавать имена – хорошие и плохие. – Тому, – ответил Дательный, – Плохое имя дам, Кто не любит старательно Уроки делать сам! – Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
Домашнее задание	Стр. 117 упр. 218 по заданию урока.	Р:Принимать, сохранять учебные задачи

Резерв

Работа  с электронным приложением

Карточка  1                                                                Приложение 1

Вопрос	Предлог	Окончание	Роль в предложении
		1скл- 2скл- 3скл-

Приложение 2

Приложение 3

Упражнение 217.

Рад (чему?) встреч (1 скл., Д. п.), подошёл к чащ (1 скл., Д. п.), сказать (кому?) учительниц (1 скл., Д. п.), отвечать (по чему?) по математик (1 скл., Д. п.), служить (чему?) Отчизн (1 скл., Д. п.).

Спросил (у кого?) у Серёж (1 скл., Р. п.), спуститься (с чего?) с башн (1 скл., Р. п.), приехать (к чему?) к ноч (3 скл., Д. п.), вырезать (из чего?) из кост (3 скл., Р. п.), остановился (возле чего?) возле деревн (1 скл., Р. п.), суп (из чего?) из фасол (3 скл., Р. п.), подарок (для кого?) для бабушк (1 скл., Р. п.), играл (возле чего?) возле карусел (3 скл., Р. п.), спросил (у кого?) у Наташ (1 скл., Р. п.).

Карточки  Приложение 4

Поставьте и напишите в скобках вопрос , вставь окончание и определите падеж существительного.

Шли ( по  …       ) по площад....  ( … п.).

Подбежал ( к  ….      )  к кроват...  ( … п.).

Подарить (         )    сын… (… п.)

Причалили (к …….) к  пристан..(…п.)

Плыл (по  …     )  по Волг…(…п.)

 Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)___________________________­­­­­­­­­­­­­____________
Радовался (чему?) (весна, праздник)___________________________________

Идти (по чему?) ( аллея,дорога)_______________________________

Подлететь (к  чему?) ( цветок, кровать)____________________

Шли ( по чему? ) (площадь, лес)________________________________

Определи падеж имён существительных, вставь нужную букву в окончании.

Подготовился к работ…,  гулял по улиц…, плывут по мор…,  причалили к пристан…, поскакал по  дорог…, шли по площад…, купили кот…,  спустился к ручь…, плывёт по мор… .

Приложение 5