Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Правописание приставок на З-С".

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание приставок на З-С".

Скачать материал

Тема:   Буквы з и с на конце приставок.  

 

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/п: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу, алгоритм), «развёртывать» информацию из ключевых слов; анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, развитие умений аудирования (ознакомительного, выборочного).

4ЛР: находить слова с приставками на ­з (­с), правильно их писать, выбирая букву з или с на конце приставки, устно и графически объяснять условия выбора орфограммы, разграничивать разные виды орфограмм в приставках.

3ЛР: воспринимать текст на слух, понимать и воспроизводить содержание прочитанного текста по частям (абзацам), находить и писать слова с разными видами орфограмм в приставках.

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

 

II. Языковая разминка.

 

1.      Вставить пропущенные буквы: у доски.

Заберу, излагать, прикоснусь, положу;  чащоба, чопорный, плешь, ложь, меч, перцовый, борцовки, ночёвка, шёпот.

 

2.      Письмо по памяти.

Из цветка большого мака

зонтик сделала макака.

Дождик начинается,

зонтик раскрывается.

3.      Сигнальные карточки.

Вытер, запирать, продираться, продерётся, вытер, затёр, затирать, касаться, прикосновение, косьба, прилагательное, проложить, разыграть, отыграться, сверхинициативный, взимать, межинститутский.

 

4.      Проверка д/з с взаимопроверкой + с/р (изобразить в виде схемы, алгоритма, правила условия написания е/и в корне слова, о/а в корне слова, и/ы в корне слова с приведением примеров).

 

5.      Упражнение на развитие внимания.

Из букв образовать слово: впикрсата, касклеки, вденикн (приставка, лексика, дневник).

 

III. Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока.

 

 

1.      Материал для наблюдений:

Ра…толковать                     ра…водить                         …делать

Бе…совестный                    бе…мерный                        …жёг

Чере…полосица                  чре…мерный                      …десь

Во…петь                              во…вышенность                …доровье

                                        Бе…образие

                                        Во…опить

 

- Какую букву надо писать в приставке?

- Учащиеся формулируют проблемный вопрос урока с уточнением: какую букву согласного – з или с – писать в приставке?

 

Регулятивные УУД

1.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

 

IV. Открытие нового знания.

 

1. Выведение правила.

- В какой части слова находится орфограмма?

- Какая часть слова находится рядом?

- Охарактеризуйте согласный с точки зрения глухости/звонкости.

- Попробуйте сформулировать правило. Ученики формулируют закономерность, указывают на основное условие выбора буквы з или с на конце приставок. (Характер согласного.)

- В каком случае написание з/с не вызывает сомнений? (гласный).

 

2. Чтение правила по учебнику и сравнение выводов учеников с правилом в рамке.

Беседа на углубление понимания:

– Каков опознавательный признак для орфограмм – букв согласных в приставках?

– Отличается ли он от опознавательного признака других видов орфограмм – букв согласных? (Нет, признак одинаковый – стечение (группа) согласных.)

– Приведите примеры приставок, в которых встречается орфограмма – буква з или с.

– Подходит ли под это правило приставка с­? Почему? (Состоит только из одной буквы.)   - третий столбик.

 

3. Работа по составлению алгоритма (пробуют учащиеся).

Объясните графические обозначения, «расшифруйте» модель                

                                                                                                  

                                              З    + ЗВОНК. согл.                                                   

                                                                                                 

                                              С    + ГЛУХ. согл.   

 

Коллективно разрабатывается алгоритм поиска слов с орфограммой.

1) Выделить приставку, подобрав слово без приставки (закрыв её).

2) Если нет приставки, нет и орфограммы в приставке, слово не выписываем.

3) Если есть приставка, проверить, оканчивается ли она на з или с.

4) Выбрать написание в зависимости от первого согласного звука корня.

5) Записать выбранное слово. Подчеркнуть следующую за приставкой букву, указать, звонким или глухим является звук, обозначенный этой буквой.

 

4. – Послушайте стихотворение, которое поможет вам запомнить приставки с новой орфограммой и правило, которое вы прочитали.

Живут на свете, людям помогая,

Приставки воз, из, через, раз и без,

Но если звук глухой согласный их встречает,

Мы пишем их всё время с буквой с.

Ты запомни, что приставки

Раз, из, воз, низ, без и чрез

Перед согласными глухими

Всегда меняют з на с.

 

5. – Допишите ключевые слова к тем, которые мы записали в начале урока.

Буквы с, з, согласный, глухой, звонкий.

– Сравните их с ключевыми словами в конце темы. 

 

Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

Познавательные УУД

1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

 

 

V. Развитие правописных и речевых умений.

 

1.      Упражнения, формирующие орфографические умения:

 

1) Упр. 247 (осложнённое выборочное списывание – 1в – слова с приставкой на з, II – на с.) – развивается умение находить слова с приставками на -з (-с), отличать их от сходных в звучании слов, графически обозначать условие выбора написаний.

 

2) Упр. 249 (осложнённое списывание) – развивается умение правильно писать слова с орфограммой – буквой з или с на конце приставок.

 

2. Работа с учебником стр.111.

 Словарно­орфографическая  работа: рассчитать, расчёт, безвкусный, роспись, расписание, россыпи, росчерк пера, раскидать, россказни, раскат, ростепель, розвальни.

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2.Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

3.Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.

самоконтроль.

 

VI. Итог урока.

 

 

1.      Цифровой диктант (з – 1, с - 0).

Рассказать, размеренный, восхождение, вознамериться, вспахать, взвыть, возложение, рассвирепеть, расписать, размазать.

Ключ: 0101011001 – взаимопроверка, выборочное выставление оценок.

 

– Чему учились на уроке?

– Были ли трудности?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

 

Регулятивные УУД

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

 

 

VII. Домашнее задание.

 

 

1. Уметь воспроизвести правило в виде схемы, модели, таблицы (на выбор).

2. Упр. 251 (I), 252 (II).

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание приставок на З-С"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.

    Тема

    § 32. Особенности написания приставок на з/с

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными" ( 2 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  • Тема: Разделительный мягкий знак (ь)
  • 23.11.2021
  • 268
  • 4
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2021 322
    • DOCX 21.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Опанащук Эльвира Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Опанащук Эльвира Владимировна
    Опанащук Эльвира Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13996
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 212 человек из 53 регионов

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе