Конспект урока по русскому языку на тему: "Правописание слов с непроизносимыми согласными" (3 класс)

Урок:  Русский язык 3 класс.

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Цели:

·        закреплять понятие, почему некоторые согласные называют непроизносимыми, какие согласные бывают непроизносимыми, как проверить их правописание, уметь определять тему урока;

·        развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов с непроизносимыми согласными, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания  в нестандартной ситуации;

·        воспитывать интерес к предмету, формировать умение работать в команде, аккуратность, самостоятельность

Оборудование: учебник «Русский язык» для 3 кл. Т.Г. Рамзаева, карточки, проектор, экран.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка.

Урок:

·        Интересным

·        Познавательным

·        Развивающим

- Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

- Какими должны быть на уроке ученики?

Ученики:

·        Активные

·        Думающие

·        Внимательные

·        Дисциплинированные

- Вы готовы быть такими?

- В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

II.               Минутка чистописания.

- Начнём урок с минутки чистописания.

- Назовите третью букву русского алфавита. (Буква в)

- Назовите букву, обозначающую последний звук в слове “парад”. (Буква д)

- Назовите букву, следующую в алфавите  за буквой “к”. (Буква л)

- С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т)

- Какие четыре буквы вы сейчас называли? (Буквы в, д, л, т)

- Порядок следования букв в цепочке следующий:

Вдлт Влтд Втдл Вдлт Влтд В…

- Справа от заглавной буквы В находятся строчные буквы д, л, т, которые меняют свой порядок. Первая из них становится последней.

- Напишите эту цепочку в указанной последовательности до конца строки.

(Дети работают в тетрадях)

- Дайте характеристику звукам, которые могут быть обозначены данными буквами.

- Что в них общего? (Все звуки согласные).

        III. Сообщение темы и цели урока.

- Вашему вниманию предлагаю   загадки:

1.День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

(сердце)

2.Не огонь, а

больно жжёт.

Не фонарь, а ярко светит.

(солнце)

3.Сделал шаг - стал ростом выше.

Так "дорос" до самой крыши.

А потом назад пошел -

К росту прежнему пришел.

(лестница)

- Что объединяет все эти загадки? (В отгадках слова с непроизносимой согласной)

- О чём вам говорит этот слайд? Что это за буквы?

(Звуки этих букв в некоторых словах не произносятся)

- Как думаете, над какой темой мы будем продолжать работать?

(Правописание непроизносимых согласных в словах)

- Я надеюсь, что вы постараетесь показать приобретённые знания по этой теме, умения подбирать проверочные слова. Будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас.

          IV. Работа по теме урока.

Работа над правилом.

– Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными или их нужно запомнить?

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Запомни слова или их проверяй,

Согласный, дружок мой, где нужно, вставляй:

Известный, прелестный, капустный и местный…

Согласному трудно поверить!

А как же нам его проверить? (Ответы детей)

- Итак, предлагаю заглянуть в учебник на стр. 125 и убедиться, что мы правильно помним правило проверки написания слов с  непроизносимыми согласными.

Чтение правила.

 Самостоятельная работа.

- Внимательно посмотрите на экран.

- Прочитайте, что общего в этих словах? (Непроизносимая согласная)

Извес?ный, гиган?ский, влас?ный,  чес?ный, праз?ник, лес?ница, чу?ство.

- Запишите слова, вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова.

 Словарная работа.

- Встретились трудности при подборе проверочных слов?

- Как думаете, что это за слова? (Словарные) 

- А что они обозначают? Чтобы узнать значения данных слов, заглянем в толковый словарь Д.Н. Ушакова.

Из толкового словаря:

Праздник – день торжества, установленный в честь или память кого-нибудь, чего-нибудь.

Лестница – сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.

Чувство – способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия.

- Почему же в этих словах появились эти согласные? Если мы заглянем в этимологический словарь, то узнаем историю  происхождения этих слов и увидим, что эти буквы не зря находятся в этих словах.        

Из этимологического словаря:

Слово праздник в древнерусском языке звучало ПРАЗДЬ, что означало свободное от работы время.

Слово лестница произошло от древнерусского ЛЕСТВИЦА, от слова ЛЕСТВА (лезть) – то, с помощью чего лезут.

Слово чувство заимствовано из старославянского, где оно имело написание чувьство и было образовано с помощью суффикса -ьств-(современный -ств-)  и суффикса в.

- Запишите эти слова в словарики и запомните их написание.

Продолжение работы по теме урока.

- Ребята, нам пришло письмо. По-моему, оно из леса, от Лесовичка - хозяина леса. Наверное, он хотел вам рассказать о том, что происходит в лесу сейчас. Ой, но что это с письмом? Всё ясно. По дороге письмо похитил страшный дед Буквоед и поэтому оно так задержалось в пути. Да ещё этот противный дед похитил из некоторых слов буквы и я с трудом могу понять, о чём говорится в письме.

- Ребята, поможете мне? (читают письмо)

«Редко светит со.нце. Стоят ненас.ные дни. Грус.но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой.

Ещё видны кое-где запоздалые поз.ние цветы.

- Ой, ребята, ну и долго же было письмо в пути. О каком времени года хотел рассказать нам Лесовичок? (об осени)

- А какое сейчас время года? (зима)

-  Ну и противный же этот дед Буквоед! А давайте накажем его и восстановим слова, из которых он похитил буквы.

- ​ А для того, чтобы они больше не потерялись, запишите слова в тетрадь. Подчеркните непроизносимые согласные.

Солнце, ненастные, грустно, поздние. (2,5 мин.)

- Вы отлично справились с заданием, а сейчас немного отдохнём.

 Физкультминутка.

- Лесовичок в своём письме рассказал нам о поздней осени в лесу. Поздняя осень была любимой порой поэта А.С.Пушкина, и он писал:

Дни поздней осени

Бранят обыкновенно,

Но мне она мила…

- Вы уже знаете много стихов А.С.Пушкина, но сегодня мне хотелось бы посмотреть, как вы помните сказки поэта.

Видит: весь сияя в злате,

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце

С печальной думой на лице.

Добрый день, князь ты мой прекрасный,

Что ж ты тих, как день пасмурный?

Опечалился чему?

- Узнали сказку? Замените подчёркнутые слова синонимами с непроизносимыми согласными, и тогда мы получим тот текст, который был у А.С.Пушкина.

Запись в тетрадях (с последующим выносом на доску)

С печальной – с грустной.

Добрый день – здравствуй.

Пасмурный – ненастный. 

-  Прочитайте текст, который был у А.С.Пушкина.

               V. Закрепление.

- А сейчас давайте все вместе повторим правило о проверке слов с непроизносимыми согласными.

- Итак, посмотрим, как вы умеете применять правило.

На экране открывается запись:

Чудес…ный, опас…ный, прекрас…ный, яс…ный, вкус…ный.

- Составьте с этими словами словосочетания.

- Запишите слова. Подчеркните сочетание –сн-.

Вкусный, гласный, интересный,

Безопасный и небесный.

И чудесный, и прекрасный,

И ужасный, и напрасный –

Этих слов не забывайте,

Букву Т в них не вставляйте.

- Не во всех словах надо писать непроизносимые согласные. Всякий раз, если написание вызывает сомнение, нужно подбирать проверочное слово.

Творческое задание.

- А сейчас выполним творческое задание.

Карточка №1 I уровень Записать текст, вставив пропущенные слова подходящие по смыслу. Зимнее ____________ освещает _____________. Деревья стоят в _______________ уборе. В этот морозный день снег сияет цветными ________________ . Метель намела ______________ сугробы. Слова для справок: солнце, окрестность, праздничном, блестками, гигантские.

Карточка №2 II уровень Ответить на вопросы, используя опорные слова. Что освещает зимнее солнце?                                    Окрестность В каком уборе стоят деревья?                                     В праздничном Чем сияет снег в этот морозный день?                     Цветными блестками Какие сугробы намела метель?                                   Гигантские

Карточка №3 III уровень Из слов  составить  предложения. Зимнее, окрестность, солнце, освещает.  Уборе, в, стоят, праздничном, деревья. Снег, в, морозный, этот, день, блестками, цветными, сияет. Гигантские, метель, сугробы, намела.

- Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание слов с непроизносимыми согласными.

Тестирование.

- Ребята, а сейчас проведем тестирования, определим уровень наших знаний.

- На слайдах будут появляться вопросы. Вы записываете в тетрадях только номер правильного ответа.

САМОПРОВЕРКА тестирования

            VI. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Как не ошибиться в написании слов с непроизносимой согласной?

- Получился ли урок таким, каким вы его хотели видеть?

Домашнее задание: упр. 301 стр. 127