Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание слов с разделительным мягким знаком" (2 класс)

Урок русского языка по теме:  «Правописание слов с разделительным мягким знаком » во  2 классе.

Тип урока:  обобщение и закрепление знаний
 Цели урока: формировать умение употреблять разделительный ь

Задачи урока:

·         Предметные:

·         Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова;

·         Сформировать умения различать две функции мягкого знака: разделительного и показателя мягкости;

·         Обогащать словарный запас учащихся.

Метапредметные:

личностные действия

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

 регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• участвовать в групповом обсуждении.

Ход урока.

1.      Организационный этап.
Прозвенел для нас звонок -
Начинается урок.

2.       Психологический настрой.

-       Очень важно, чтобы каждый наш урок начинался с положительных эмоций и хорошего настроения. Давайте улыбнемся, т.к улыбка – это залог хорошего настроения.  Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Желаю успехов в работе.

-        

3. Актуализация знаний.

- Любите читать детские журналы? Какие знаете журналы?

Урок немного необычный. Листая страницы детского журнала будем выполнять интересные задания.

- Хотите узнать название журнала? А почему он так называется?

Эта буква-хитрый знак,

Не назвать его никак.

Он не произносится
Но в  слово часто просится.

4.      Постановка темы и целей урока

Чтобы наш урок был успешен, мы должны поставить определенные цели.

- Какие цели урока поставим?

-Вспомнить, когда пишется разделительный мягкий знак.

- Правильно писать слова с разделительным ь

 - Я тоже поставила перед собой цель, но озвучу её в конце урока.

5.  Работа по теме урока.

1 страница  «Великие высказывания»

Высказывание профессора Московского университета Василия Ключевского:

Писать на родном языке с ошибками – стыдно!

- Как понимаете? Как это высказывание связать с темой урока?

Т.к. употребление ь на письме это орфограмма, значит можно допустить ошибку. Чтобы ошибок не было, нужно знать правила и применять их.

2 страница «Блиц-опрос»

Викторина:

1)     Какие работы выполняет ь?

2)     Когда он показатель мягкости? (в конце слова, в середине между согласными: ель, альбом)

3)     Когда он является разделительным? хором

4)     Как переносятся слова с ь?

5)     Какой алгоритм рассуждения для нахождения разделительного ь?

Задание: шаги алгоритма перепутались, восстанови последовательность

3 страница «Занимательные задания»

1)     Прочитайте слова :   Лист-я, мурав-и, яблон-я, в-юга, Кат-я, врем-я.

Задание:    раздели слова на 2 группы (работа в паре) Проверка

2)     Задание:   леарнинг стр.16 «определи работу ь»

Вывод…

3)     Исправить ошибки, подчеркнуть орфограммы.

Хлопя снега падают на опавшие листя. Под елю спрятался зайчонок.

4        Страница «Минута отдыха»

·         Послушайте внимательно слова.

·         Если слово с разделительным мягким знаком - похлопайте в ладоши.

·         Если в слове употребляется мягкий знак, обозначающий мягкость согласного – прыгайте

Пень, воробьи, стулья, деньки, редька, варенье, вьюнок, дождь, огоньки, ручьи, пальто, новоселье, чириканье.

5 страница « Подведём итоги»

-Представьте, что вы мягкий знак. Чтобы вы о себе рассказали?

6. Рефлексия урока.

– О какой орфограмме мы сегодня говорили?

- Что удалось на уроке?

-        Что больше всего понравилось?

-        Чьим успехам смогли порадоваться?

-        За что можете себя похвалить?

-        Что было самым трудным?

– Я считаю, что вы справились со всеми заданиями. А что помогало вам в работе?

– А теперь вернемся к целям, которые мы поставили вначале урока. Оцените себя при помощи «светофора»

• (Красный обозначает – я  не уверен в своих знаниях.
• Зелёный – я  уверен в своих силах.
• Жёлтый- я сомневаюсь, надо еще поработать.

– Перед началом урока и я ставила цели. Я хотела, чтобы вам было интересно на уроке, чтобы урок принес вам полезные знания в области русского языка, чтобы вам на уроке было хорошо и спокойно. Я думаю, что я своих целей достигла. (На доске появляется новая табличка- Я рада за вас.)

7. Домашнее задание.

1. Сложный уровень

- Кто считает, что хорошо справился со всеми заданиями на уроке и может выполнить сложную работу дома- работа творческая. Вам нужно сочинить сказку о путешествии разд.мягкого знака.

2. Средний уровень

- Кто затрудняется выполнять сложную работу, запишите 10 слов с разделительным мягким  знаком

3. Базисный уровень

- Кто не достаточно усвоил учебный материал, выполняет упр.61

- Ребята, домашнее задание вы выбираете сами.