Разделительный мягкий знак
Предмет:
русский язык
Тип
урока: задание открытия свежих познаний.
УМК
«Русский язык. 2 класс»
Цели:
уточнение представлений о значительных симптомах гласных и
согласных звуков; становление умения следить за
произношением текстов и проводить их
звуковой тест классифицировать имеющиеся
у ребят познания о звуках и
буквах; дрессировать предопределять звуки, отыскивать и отличать их;
развивать устную и письменную речь студентов, креативные возможности, формируя на
уроке одобрительную атмосферу, развивать орфографическую зоркость;
обогащать лексикографический припас ребят свежими текстами и
выражениями;
Задачки урока:
Образовательная:
зафиксировать умение предопределять звуки
и буковки.
Развивающая:
развивать
мобильность и творческую самостоятельность студентов, соединяя игровую и
обучающую формы деятельности; становление интереса, зрительной
памяти, энергичности студентов на уроке; продолжить работу по
формированию речевой работы студента.
Воспитательная:
прививать опрятность в
ведении тетради; воспитывать ощущение сплоченности
коллектива; внимание к предмету российского языка ;
культуры общения, ощущения взаимовыручки; воспитывать прилежание,
активность; воспитывать организованность, усидчивость, обязанность.
Технологии:
проблемно-ориентированного
обучения;
информационно-коммуникативные; разработка сотрудничества.
Способы изучения:
исследовательский,
частично-поисковый, способ проблемного изучения,
дедуктивный, приятный, словесный, одобрение.
Способы изучения:
Демонстрация Power
Point “Части речи”. Компьютер, проектор. Музыкальное аккомпанемент к
физкультминутке. Карточки для персональной работы, листы
с словами для
работы студентов. Башковитый лексика Цветные карандаши.
Урок 14. Разделительный мягкий знак
Цели: развивать умение писать слова с разделительным мягким знаком;
наблюдать над составными частями текста и связью между ними; формировать умение
пользоваться красной строкой.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Какие предложения с предложенными словосочетаниями вы составили?
III. Минутка чистописания.
На доске записаны слова:
щука, тарелка, ландыш, малина.
р п ц ?
– Какую букву будем писать сегодня на минутке чистописания? (Щука –
рыба, поэтому стоит буква р, тарелка – посуда, поэтому стоит буква п, ландыш –
цветок, стоит буква ц, малина – кустарник, значит, будем писать букву к.)
Возможен вариант ответа: малина – ягода.
Учитель принимает оба ответа и просит подумать, какую же букву записать
на минутке чистописания; обращает внимание детей на предыдущие буквы – они
согласные. Значит, правильный вариант ответа – кустарник, это слово начинается
с согласной буквы.
Кк Ккк Кккк …
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до
конца.
IV. Повторение правила о разделительном мягком знаке.
1. На доске записано стихотворение Н. М. Бетеньковой:
Осень, осенью, деньки,
Мальчик, окунь, окуньки,
Колья, стулья и скамья,
Крылья, братья и семья.
Расскажи, зачем и как
Служит в речи мягкий знак.
– Прочитайте стихотворение.
– Запишите слова с мягким знаком в два столбика. Разделить на две
группы слова вам помогут последние две строчки стихотворения.
– Встаньте, пожалуйста. Проведем физкультминутку. Я буду называть
слова. Если в них мягкий знак – показатель мягкости согласных, то вы сделаете
наклон назад, а если разделительный мягкий знак, то вы наклонитесь вперед.
Учитель называет слова: пьют, печенье, письмо, Дарья, жильё, пальто,
маленький, сладенький, вьюга, бьёт, конь, осенью, стрельба, бельё, пеньки,
гулянье.
2. Измените слова по числам.
Вариант I Вариант II
Клин, перо, стул, брат, крыло,
воробей, дерево, улей. Соловей, звено, колос, ручей,
полено, сын, сук, перо.
– После каких букв и перед какими пишется разделительный мягкий знак?
V. Работа над текстом. (Упр. 58.)
VI. Итог урока.
– Когда пишется разделительный мягкий знак? Приведите свои примеры.
Домашнее задание. Упражнение 57.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.