Конспект урока по русскому языку на тему "Слово и слог. Звуки и буквы"

Русский язык

Тема№28 05.10.2020: Слово и слог. Звуки и буквы.

3 класс

Предмет: русский язык, УМК «Школа России»

Цель: Обобщить знания по изученной теме

Планируемые результаты:

 Предметные: формировать представления между звуком и буквой; развивать фонематический слух; учить выполнять звукобуквенный разбор слов.

  Метапредметные: Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в рабочей тетради.Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,  участвовать в совместной деятельности; оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнерам.Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации правил, применять словесный способ фиксации информации

Личностные: сотрудничать с одноклассниками, с учителем, проявлять познавательный интерес к учебному материалу.

Дидактические средства:

 Для учителя: учебник

 Для обучающегося:  учебник, тетрадь.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι.Организационный момент
II. Проверка домашнего задания	Правила по теме Звуки и буквы
ΙΙΙ. Актуализация знаний.	– Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». Орфографическая минутка -Найдите в орфографическом словаре слова: 1.Слово с разделительным ь 2. Слово с ь показателем мягкости 3.Слово в котором 1слог, которое начинается и заканчивается звонкими согласными 4.Слово, в котором две безударные гласные –а 5.Слово, которое начинается и заканчивается глухими согласными 6. Слово, в котором звуков больше, чем букв 7.Слово, в котором звуков меньше, чем букв -Разделите слова на слоги. -Придумайте предложение с одним из слов. (записывают предложение, выделяют орфограммы, делают синтаксический разбор предложения)	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.	- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Продолжаем работу над развитием орфографических умений -Вспомните, что такое орфограмма? -Давайте проверим (стр.69 правило).	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказы-вать предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Развитие умений – применение знания.	Работа с упр.128 - Прочитайте текст - Определите тип текста - В каком предложении выражена главная мысль текста - Прочитайте словас выделенными орфограммами, объясните их написание - напишите заголовок, выполните письменные задания к тексту. (Учащиеся списывают текст, делают фонетический разбор слова Уши.)	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.	– Проведите самопроверку: обозначьте орфограммы в словах, проверьте знаки в конце предложений.      – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что?
V. Домашнее задание.	Стр.71 упр.7

- - Подбирать проверочные слова, контролировать правильность. (Докажи, что это слово является проверочным.)

Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне