Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Сложносочинённые предложения с соединительными союзами" (9 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Сложносочинённые предложения с соединительными союзами" (9 класс)

Тема урока : «Сложносочинённые предложения с соединительными союзами»

Цели:

Обучающие:

- формирование понятия об особенностях структуры сложносочинённых предложений с сочинительными соединительными союзами;

- формировать умения определять смысловые отношения в ССП с соединительными союзами;

- формировать умения отличать простые предложения с соединительными союзами при однородных членах предложения и ССП с соединительными союзами, связывающими простые части;

- расширение и углубление знаний учащихся о постановке знаков препинания между частями сложносочиненного предложения, совершенствование соответствующих пунктуационных умений и навыков;

- создание условий для развития навыков связного изложения мыслей;

- коррекция правописных умений.

Развивающие:

- развитие познавательных интересов учащихся, самостоятельного мышления, умений анализировать языковый материал, обобщать, делать выводы;

- развитие средствами языка интеллектуальной, духовно-нравственной, коммуникативной культуры учащихся;

- развивать внимательное отношение к значениям слов и их употреблению в письменной речи;

- развивать способность сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях;

- развивать чувство прекрасного.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету русского языка;

- воспитывать самостоятельность, творческую активность, эстетическое восприятие произведений искусства, любовь к природе;

- воспитывать чувство красоты, интерес к живописи, классической музыке.

Задачи урока:

- продолжить формирование речевой культуры учащихся;

- продолжить формирование умений переводить, трансформировать теоретический материал в удобную схему и обратно;

- совершенствовать пунктуационные умения и навыки.

Оборудование:

1) Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко, Н.А.Николина, К.И.Мишина, И.В.Текучева, З.И.Курцева, Л.Ю.Комиссарова – М.: Просвещение, 2019;

2) теоретическое лото,

3) распечатанный материал 1) с тестовой работой по вариантам,

2) для исследовательской работы,

3) рабочий лист,

4) оценочный лист;

4) аудиозапись: П.И.Чайковский «Времена года. Октябрь» в исполнении Дениса Мацуева.

5) репродукции картин: Исаак Бродский «Осень», Илья Остроухов «Золотая осень», Иван Иванович Шишкин «Осень», Исаак Левитан «Золотая Осень», Фёдор Васильев «Болото в лесу. Осень», Станислав Жуковский «Осень. Веранда»;

6) презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Место урока в учебной программе: третий урок раздела «Сложносочинённые предложения».

Ход урока.

1. Организационный этап.

1. Приветствие учащихся учителем.

2. Запись даты в рабочих тетрадях.

2. Определение темы урока. Формулирование целей урока.

1) Эпиграф (слайды 2 -3)

Относитесь к русскому языку бережно … любовно. Думая о нём

изучайте его, …вам откроется мир безграничных радостей…

В.А.Луговской

- В качестве эпиграфа к уроку я взяла высказывание поэта 20 века Владимира Александровича Луговского. Некоторые слова я пропустила, попробуйте восстановить их.

- По вашему мнению, о чём идёт речь? (О союзах)

- Какие союзы вы вставите на места пропусков? (Сочинительные соединительные)

- В каких видах предложений пропущены союзы? (В ПП, ССП)

- Исходя из эпиграфа и темы предыдущего урока, сформулируйте тему сегодняшнего урока? (ССП с соединительными союзами) ( Слайд 1)

- Какие цели урока мы можем поставить перед собой? (Слайд 4)

Должны знать: роль соединительных союзов в ССП (смысловые отношения между простыми частями ССП)

Должны уметь: определять смысловые отношения между простыми частями ССП с соединительными союзами.

Должны повторить: понятия СП, ССП, постановку знаков препинания в ССП с соединительными союзами, сочинительные соединительные союзы.

3. Актуализация опорных знаний

- Итак, повторим изученный материал. Повторение разделим на два блока: теоретический - повторим сведения о сложном предложении; и практический - закрепим на практике наши знания о знаках препинания в ССП.

1.Теоретический блок (лото).

1) 1 обучающийся из набора карточек выкладывает теоретический материал (определение ССП):

ССП, две и более простых частей, равноправные, сочинительные союзы, подчинительные союзы, бессоюзная связь, союзная связь, интонация, союзные слова, соединительные, противительные, разделительные

2) 1 обучающийся из набора карточек выкладывает теоретический материал (соединительные союзы):

только = но, однако, либо, зато, не то = не то, то ли = то ли, да = и, и, не только… ног и; тоже, также, как...так и; ни…ни.

2. Практический блок (тестирование).

1 вариант.

Ознакомьтесь с предложениями и выполните задания.

1.Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

2.Найдите сложносочинённые предложения.

3.Строение какого предложения соответствует схеме: безличное , и двусоставное.

Р) Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.

Н) Ветер волновал сад, рвал бегущую из трубы струю дыма, и снова нагонял зловещие космы пепельных облаков.

С) Когда по дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать, и пастухи перестали гонять в луга стадо.

4. Укажите ряд с сочинительными соединительными союзами.

К) как … так и; не то … не то; однако;

Л) также; либо; да = и;

В) не столько… сколько; ни … ни; не только … но и

5. Найдите предложение с союзом тоже

Ж) Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча.

Ш) Липа спустилась к толстом слою земли, и в то(же) время сторонилась других деревьев.

2 вариант.

Ознакомьтесь с предложениями и выполните задания.

1. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знака препинания.

2. Укажите сложносочинённые предложения.

3. Строение какого предложения соответствует схеме: двусоставное , безличное.

А) Над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи, и из них назойливо сыпался дождь.

Е) Осень пора престольных праздников, народ в это время прибран, доволен, вид деревни совсем не тот, что в другую пору.

И) Когда с самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам теплым солнечным сиянием, становилось ненастно.

4. Укажите ряд с сочинительными соединительными союзами.

О) только; то ли… то ли;

У) как … так и; тоже; ни … ни;

Ю) да = но; или; зато.

5. Найдите предложения с союзом также (знаки препинания не расставлены).

Э) Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы и точно так(же) закрываются к вечеру.

Я) Мои спутники так(же) осматривали берег, но в виду имели совсем другое.

Ответы (слайд 5): 1 вариант: 1Н, 2Р, 3С, 4В, 5Ж; 2 вариант:1Е, 2А, 3И, 4У, 5Я.

3. Выводы по теоретическим и практическим блокам.

4. Изучение новой темы.

1. Исследовательская работа (на карточках) в группах.

Изучение теоретического материала и определение смысловых отношений (значений) в ССП, расположенных ниже таблицы. Создание опорной семы «Смысловые отношения в ССП с соединительными союзами»

Значение одновременности (действия происходят одновременно) двух или нескольких действий, явлений, событий обычно передается путем совпадающих временных форм глаголов-сказуемых (чаще несовершенного вида, реже совершенного) в частях, входящих в состав сложносочиненного; иногда глагольные формы в этих случаях не совпадают. На значение одновременности указывают союзы и, тоже, также.

Например: 1)Большими лохматыми хлопьями снег падает на землю, и в наступающих утренних сумерках земля начинает белеть. 2)Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал.3)дверь отворилась, и в дом ввалился клуб морозного воздуха. 4)Ни ветерка на земле, ни туч на бледном своде.

2) последовательность действий


Последовательность действий или состояний (одно действие следует за другим) выражается порядком частей и видовременными глагольными формами.

Например: 1)Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. 2)По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость.

3) причинно-следствен -ные отношения

Причинно-следственные отношения, наглядно выявляются в тех случаях, когда во второй части сложносочиненного предложения за союзом и следуют наречия потому, поэтому, оттого и др. с оттенком присоединения. В ССП можно подставить союз потому что и ССП переделать в СПП.

Например: 1)Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. 2)На выезде моста замялись лошади в ротной повозке, и вся толпа должна была ждать.

1. Лампы горели по-зимнему, и камин тихонько трещал… 

2. Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. 

3. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. 

4. Блеснул на востоке луч солнца, и природа оживилась.

5. Толстой был внутренне подготовлен к этой теме, и только потому репейник дал ему нужную ассоциацию. 

6.Из-за сада поднималась огромная круглая луна, и на землю ложились причудливые тени.

2. Группы представляют свою работу (смысловые отношения в ССП) и опорную схему «Смысловые отношения в ССП с соединительными союзами».

5. Этап закрепления новых знаний и способов действий.

1. Словарная работа (слайды 6 – 7)

Из букв-ответов тестовой работы сложите словарное слово ВЕРНИСАЖ.

Вернисаж(фр. vernissage, буквально — «покрытие лаком») — открытие в торжественной обстановке художественной выставки, на которой присутствуют специально приглашённые лица.
Название родилось из традиции французских художников перед открытием своей выставки покрывать картины лаком для большего визуального эффекта.

Синонимы: выставка; открытие; экспозиция; выставочный зал; картинная галерея;

галерея современного искусства.

- Осень-Муза всегда вдохновляла и поэтов, прозаиков, музыкантов, художников! Рождались, рождаются и будут рождаться прекрасные творческие работы. Я предлагаю вам полюбоваться красотой и очарованием прекрасных осенних пейзажей русских художников. Посмотрите, как талантливо и замечательно им удалось передать осеннее буйство красок и оттенков, игру солнечных бликов на золоте деревьев, осеннюю прохладу, свежесть осеннего утра, настроение пасмурного дня, опавшие листья, необыкновенно-пряный аромат осени... (слайды 8 – 13).

2. Конструирование ССП со смысловыми отношениями одновременности, последовательности действий, причинно-следственными отношениями (на рабочем листе).

1. Ветер не уменьшался, (и)

2. Все приостановились, (тоже)

3. Ни она никого не тронет, (ни…ни)

4. Только иволги кричат, (да)


1.Ветер не уменьшался, и пошёл снежок. (И.Тургенев). 

2.Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер (Е. Велтистов)

3.Ни она никого не тронет, ни её никто не тронет. (М.Салтыков-Щедрин)

4.Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)

6. Дифференцированная работа (звучит аудиозапись И.Чайковский «Времена года. Октябрь» в исполнении Дениса Мацуева)

1 группа (слабые учащиеся)

Задание. Списать. Расставить знаки препинания, объяснить их постановку. Указать сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определить их смысловые отношения.

В городских парках осень наступает незаметно. Деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах и под ногами уже шуршат первые опавшие листья. Не только пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом но и что-то меняется. Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки и деревянные скамейки и силуэты деревьев. Багряные и золотые листья так и горят озарённые мягким светом. Создаётся впечатление что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг. Сколько красок у осени! Присмотрись и ты заметишь целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый.

2 группа (средние учащиеся). Работа с деформированным текстом.

Задание. Из «рассыпанных» предложений составьте текст. Указать сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определите их смысловые отношения. В предложения расставить пропущенные знаки препинания.

Даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. Ночь становится бледной и томной. Немножко жутко. Широкие тени ходят по равнине да в непонятной дали высятся громоздятся друг на друга причудливые образы. Воздух прозрачен и свеж и тёпл. Взглянешь на бледно-зеленое усыпанное звездами небо. Поймешь почему природа боится шевельнуться. Ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. Едешь по степи. Ни облачка ни пятна. Попадается на пути молчаливый курган да бесшумно пролетит над землей ночная птица. Восходит луна.

*Томныйисполненный истомы, устало-нежный. Томный голос. Томный взгляд. Томный вздох.

3 группа (сильные учащиеся)

Задание. Написать сочинение – миниатюру по репродукциям художников-пейзажистов (10-15 предложений). Ввести в текст сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определить их смысловые отношения.

Выборочная проверка работ учащихся.

5. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий. Рефлексия содержания учебного материала.

1. - Вернёмся к эпиграфу урока.

2. - Достигли ли мы поставленных целей урока?

6. Итоги урока, комментирование отметок. Рефлексия деятельности (слайд 14)

7. Домашнее задание (слайд 15) : параграф 8, стр. 42, упр. 34, часть 1 по заданию + указать смысловые отношения в ССП.




































Исследовательская работа

Изучите теоретический материал и определите смысловые отношения (значения) в ССП, расположенных ниже таблицы. Создайте опорную схему «Смысловые отношения в ССП с соединительными союзами».

Например: 1)Большими лохматыми хлопьями снег падает на землю, и в наступающих утренних сумерках земля начинает белеть. 2)Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал.3)дверь отворилась, и в дом ввалился клуб морозного воздуха. 4)Ни ветерка на земле, ни туч на бледном своде.

2) последовательность действий


Последовательность действий или состояний (одно действие следует за другим) выражается порядком частей и видовременными глагольными формами.

Например: 1)Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. 2)По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость.

3) причинно-следствен- ные отношения

Причинно-следственные отношения, наглядно выявляются в тех случаях, когда во второй части сложносочиненного предложения за союзом и следуют наречия потому, поэтому, оттого и др. с оттенком присоединения. В ССП можно подставить союз потому что и ССП переделать в СПП.

Например: 1)Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. 2)На выезде моста замялись лошади в ротной повозке, и вся толпа должна была ждать.


1. Лампы горели по-зимнему, и камин тихонько трещал… 

2. Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. 

3. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. 

4. Блеснул на востоке луч солнца, и природа оживилась.

5. Толстой был внутренне подготовлен к этой теме, и только потому репейник дал ему нужную ассоциацию. 

6.Из-за сада поднималась огромная круглая луна, и на землю ложились причудливые тени.






Оценочный лист __________________________

1.Тестовая работа

«5» - 5 плюсов

«4» - 4 плюса

«3» - 3 плюса

«2» - 1, 2 плюса


2


3


4


5



2.Дифференцированная работа. Группа

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Рефлексия деятельности

Рабочий лист

1.Эпиграф.

Относитесь к русскому языку бережно … любовно. Думая о нём,

изучайте его, … вам откроется мир безграничных радостей…

В.А.Луговской

2. Конструирование ССП со смысловыми отношениями одновременности, последовательности действий, причинно-следственными отношениями:

1. Ветер не уменьшался, (и)

2. Все приостановились, (тоже)

3. Ни она никого не тронет, (ни…ни)

4. Только иволги кричат, (да)


3.Дифференцированная работа

1 группа

Задание. Списать. Расставить знаки препинания, объяснить их постановку. Указать сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определить их смысловые отношения.

В городских парках осень наступает незаметно. Деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах и под ногами уже шуршат первые опавшие листья. Не только пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом но и что-то меняется. Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки и деревянные скамейки и силуэты деревьев. Багряные и золотые листья так и горят озарённые мягким светом. Создаётся впечатление что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг. Сколько красок у осени! Присмотрись и ты заметишь целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый.


2 группа

Работа с деформированным текстом.

Задание. Из «рассыпанных» предложений составьте текст. Указать сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определите их смысловые отношения. В предложения расставить пропущенные знаки препинания.

Даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. Ночь становится бледной и томной*. Немножко жутко. Широкие тени ходят по равнине да в непонятной дали высятся громоздятся друг на друга причудливые образы. Воздух прозрачен и свеж и тёпл. Взглянешь на бледно-зеленое усыпанное звездами небо. Поймешь почему природа боится шевельнуться. Ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. Едешь по степи. Ни облачка ни пятна. Попадается на пути молчаливый курган да бесшумно пролетит над землей ночная птица. Восходит луна.


*Томный – исполненный истомы, устало-нежный. Томный голос. Томный взгляд. Томный вздох.


3 группа

Задание. Напишите сочинение – миниатюру по репродукции художника-пейзажиста (10-15 предложений). Введите в текст сложносочинённые предложения с соединительными союзами и определите их смысловые отношения.



1 вариант

Ознакомьтесь с предложениями и выполните задания.

1.Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

2.Найдите сложносочинённые предложения.

3.Строение какого предложения соответствует схеме: безличное , и двусоставное.

Р) Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.

Н) Ветер волновал сад, рвал бегущую из трубы струю дыма, и снова нагонял зловещие космы пепельных облаков.

С) Когда по дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать, и пастухи перестали гонять в луга стадо.

4. Укажите ряд с сочинительными соединительными союзами.

К) как … так и; не то … не то; однако;

-Л) также; либо; да = и;

В) не столько… сколько; ни … ни; не только … но и

5. Найдите предложение с союзом тоже

Ж) Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча.

Ш) Липа спустилась к толстом слою земли, и в то(же) время сторонилась других деревьев.




2 вариант

Ознакомьтесь с предложениями и выполните задания.

1. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знака препинания.

2. Укажите сложносочинённые предложения.

3. Строение какого предложения соответствует схеме: двусоставное , безличное.

А) Над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи, и из них назойливо сыпался дождь.

Е) Осень пора престольных праздников, народ в это время прибран, доволен, вид деревни совсем не тот, что в другую пору.

И) Когда с самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам теплым солнечным сиянием, становилось ненастно.

4. Укажите ряд с сочинительными соединительными союзами.

О) только; то ли… то ли;

У) как … так и; тоже; ни … ни;

Ю) да = но; или; зато.

5. Найдите предложения с союзом также (знаки препинания не расставлены).

Э) Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы и точно так(же) закрываются к вечеру.

Я) Мои спутники так(же) осматривали берег, но в виду имели совсем другое.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку на тему "Сложносочинённые предложения с соединительными союзами" направлен на решение следующих учебных целей:

- формирование понятия об особенностях структуры сложносочинённых предложений с сочинительными соединительными союзами;

- формировать умения определять смысловые отношения в ССП с соединительными союзами;

- формировать умения отличать простые предложения с соединительными союзами при однородных членах предложения и ССП с соединительными союзами, связывающими простые части;

- расширение и углубление знаний учащихся о постановке знаков препинания между частями сложносочиненного предложения, совершенствование соответствующих пунктуационных умений и навыков;

- создание условий для развития навыков связного изложения мыслей;

- коррекция правописных умений.

Урок построен с учётом требований ФГОС. Особое внимание уделено умениям определять смысловые отношения в ССП через исследовательскую, дифференцированную работы.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 495 381 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.

    «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.

    Тема

    § 8. Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку для 9 класса на тему "Подготовка к написанию сжатого изложения"
  • Учебник: «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • Тема: Способы сжатого изложения содержания текста
«Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • 10.06.2020
  • 730
Урок- практикум русского языка в 9 классе "Сложное предложение с разными видами связи"
  • Учебник: «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • Тема: § 18. Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
«Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • 06.06.2020
  • 292
Методический материал по изучению темы "Сложное предложение с различными видами связи. 9 класс"
  • Учебник: «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • Тема: Сложные предложения с различными видами связи
«Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • 29.05.2020
  • 148

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 11.06.2020 1536
    • DOCX 113 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Иванова Марина Юрьевна
    Иванова Марина Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 119611
    • Всего материалов: 32