Конспект урока по русскому языку на тему "СПП с несколькими придаточными" (9 кл)

Урок русского языка в 9 классе.  

Тема: СПП с несколькими придаточными. Однородное подчинение.

Цель: углубление понятия об СПП с несколькими придаточными; формирование навыков конструирования и расстановки знаков препинания в СПП с однородным подчинением;

2. развивать умение определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания;   

3.  воспитывать уважение к мнению товарища при работе  в парах.

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности; изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Методы: наглядный, словесный, поисковый.

Основные понятия темы: СПП с несколькими придаточными; параллельное подчинение, последовательное подчинение, однородное подчинение; знаки препинания в СПП с однородным подчинением.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, доска.

Ход урока:

1.    Организационный этап.

Задача: психологически настроить детей на урок.

Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания.

2.    Актуализация субъективного опыта учащихся.

Задача: обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия, актуализировать субъективный опыт учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Откройте тетради, запишите число.

  2. Минутка ОГЭ  слайды    1-9 -  1 часть письменно

                                      2 часть устно

1.Задание ОГЭ 3     

Игра-конкурс «Фразеологическая дуэль».

Продолжите фразеологизмы. Если вы забыли продолжение, скажите «Дальше».

•         Два сапога……                 пара.

•         буря в……                        стакане воды.

•         топтаться на….          .     одном месте

•         кусать…..                         локти

•         зарубить себе ….             На носу

•         как две капли…..             воды

•         крокодиловы…..              слезы

•         от корки…..                      корки

•         ждать у моря….               погоды

•         принять за чистую…..     монету

•         овчинка…..                       выделки не стоит

•         проще пареной….            репы

•         обвести вокруг……        пальца

•         как бельмо……               на глазу

•         не в бровь……..              а в глаз

•         сулить золотые…..        горы

•         кисейная…..                   барышня

•         свежо предание…..       да верится с трудом

•         рог……                          изобилия

•         на сон…                         грядущий

•          голод не……                тетка

3 задание     «КРОССВОРДНЫЙ ДИКТАНТ» (раздаю листочки с кроссвордом)

1) Преувеличение. (ГИПЕРБОЛА)

2) Употребление слова в переносном значении. (МЕТАФОРА)

3) Яркое, красочное прилагательное. (ЭПИТЕТ)

4) Уподобление одного предмета или явления другому. (СРАВНЕНИЕ)

5) Устойчивое по составу и целостное по значению выражение. (ФРАЗЕОЛОГИЗМ)

6) Неживой предмет приобретает свойства живого. (ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ)

4. Синтаксическая минутка. Составление схем предложений и его характеристика у доски. Предложения записаны на доске.

1. Ученые установили, что индоевропейские языки обладают сходным грамматическим значением. ⁅сущ  глагол ⁆, (что   сущ  гл.)

2. Мы свернули на дорогу, которая вела нас к знаменитой крепости.

 ⁅местоим.  глагол ⁆, (которая   гл.)

3. Актуализация знаний.   

- Прочитайте высказывание К. Паустовского «Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания как нотные знаки: они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться”.

К.Г. Паустовский

- О чём говорится в этом тексте? Тема высказывания. (О роли знаков препинания)

- Назначение знаков препинания? Для чего они нужны? (Отразить на письме звучащую речь таким образом, чтобы её можно было понять, воспроизвести однозначно, без вариантов) А для этого нужно уметь правильно расставлять знаки препинания.  

- Сегодня мы продолжим работу над таким явлением, как СПП с несколькими придаточными. Особое внимание уделим на уроке СПП с однородным подчинением.

- Изучение этой темы тем более важно, что задания по синтаксису сложного предложения включены в ОГЭ, где нужно применить не только синтаксические навыки определения вида сложных предложений, но и пунктуационные навыки расстановки знаков препинания.

Проведем цифровой диктант.

Задача: Вспомним сведения о сложном предложении и его видах. Я буду диктовать вам утверждения, которые могут быть правильными (1) или ошибочными (0).

- Цифровой диктант.

1) Союзы что, если, где – подчинительные?

2) Сделано все, чтобы я жил спокойно. В этом предложении первая часть – придаточное предложение?

3) Части в СПП могут быть соединены союзами и союзными словами?

4) Союзные слова не являются членами предложения?

5) СПП это сложное предложение, части которого равноправны?

6) Части СПП соединяются подчинительной связью?

- Проверка: 1 0  1 0 0 1 (см. ключ на доске).  

Объяснение новой темы.

Задача: Определить способы связи придаточных предложений в составе СПП.

1. Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением. (Однородное подчинение).

2. Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни бросилось бежать множество женщин и детей. (Параллельное подчинение).

3. Была ночь, когда я вышел на улицу из дома, где в кругу близких читал свой рассказ.(Последовательное).

Давайте повторим способы связи придаточных предложений! (таблица).

- Рассказываю  об особенностях СПП с однородным подчинением. Почему оно называется однородным? (относится к одному слову или всему главному предложению, отвечает на один вопрос и является однотипным).

- Сейчас мы с вами более подробно рассмотрим, как могут быть связаны однородные придаточные предложения и какие знаки в них ставятся.

- Учащиеся делают анализ предложения, записывают его в тетрадь и делают вывод о средствах связи и пунктуации в СПП с однородным подчинением.

1) Я пробирался туда, где гуще зелень, где смолистее запах деревьев.

- Запятая между однородными придаточными со значением перечисления ставится так же, как и между однородными членами предложения с бессоюзной связью.

2) Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением.

- Если однородные придаточные связаны одиночным соединительным союзом И, ДА=И, то запятая перед ним не ставится.

3) Он решительно заявил, что мы должны немедленно убраться из дома или что он вызовет полицию.

- Если однородные придаточные связаны одиночным разделительным союзом ИЛИ, ЛИБО, запятая перед ним не ставится.

4) Находясь в госпитале, он вспомнил, как фашисты напали на них внезапно, и как они оказались в окружении, и как отряду удалось пробиться к своим.

- Если однородные придаточные связаны повторяющимися соединительными или разделительными союзами, запятая перед ними ставится.

5) Я люблю леса и когда они весело шелестят при летнем ветерке, и когда они заснеженные, и когда они спокойно спят под холодным светом луны.

- Запятая не ставится между главным и первым придаточным предложением, если однородные придаточные присоединены повторяющимся союзом И.

6) Был тот предночный час, когда стираются очертания, линии, краски, расстояния; когда еще дневной свет путается, неразрывно сцепившись, с ночным.

- Если однородные придаточные предложения сильно распространены, особенно когда внутри них имеются запятые, то между ними вместо запятой ставится точка с запятой.

7) Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо и засветились одна за другой звезды.

- Если однородные придаточные прикрепляются к главному одним и тем же союзом, то союз может опускаться (но его можно восстановить).

5. Закрепление новых знаний.

Задача: закрепить полученные знания об СПП с однородным подчинением посредством применения их по образцу.

Тест.

1.    Укажите количество знаков препинания:

Только теперь увидел что совсем рассвело что у синего подножия утеса качаются белые полосы тумана что камни на берегу стали сизоватыми.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

2) Найдите предложение с однородными придаточными, соединенными союзом И, перед которым ставится запятая:

А) И пока садилось солнце и пока сырой туман окутывал луг мы все шли к обещанному проводником зимовью.

Б) Все знали что приехала барыня и что она теперь в детской.

3) Определите вид подчинения в предложении:

Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы.

А) Однородное.

Б) Последовательное.

В) Параллельное.

4. Укажите количество знаков препинания в предложении:

В тишине отчетливо послышалось как простонал человек и как захрустел наст под ногами медведя которого гул и трест выгнали из леса.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

5. Укажите, ставится ли запятая перед соединительными союзами И в предложении (знаки не расставлены):

Кучер Трофим сказал моему отцу что дорога стала тяжела и что нам не доехать засветло до деревни и что мы запоздаем.

А) не ставится в обоих случаях;

Б) ставится перед первым союзом И;

В) ставится перед обоими союзами И.

-Взаимопроверка: 1.Б 2.А. 3.А 4.В 5.В.

- Какие ошибки были допущены? Почему?

Упр. 94 устно

Упр. 95

2. Групповая работа. Игра «Кто быстрее?

            Из трёх простых предложений составьте одно сложное, укажите его строение /на обратной стороне  3-х листов написать предложения/.

1) Я вышел на крыльцо. Раздался удар грома. Этот удар заставил меня вздрогнуть. (Как только…, который)

2) Было поздно. В комнате горела лампа. Она освещала мягким светом лица присутствующих. (Хотя…, которая…)

3) Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни. (Когда…, который…)

      1. Как только я вышел на крыльцо, раздался удар грома, который заставил меня вздрогнуть. 

      2. Хотя было поздно, комнате горела лампа, которая освещала мягким светом лица присутствующих.

      3. Когда хлынул дождь, мы бросились к сараю, который стоял на краю деревни. 

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что нового мы узнали о строении и пунктуации в СПП с однородным подчинением?

- Как могут быть связаны однородные придаточные?

- Какие знаки препинания при этом ставятся?

Я вспомнил…          

Я понял…

Особенно интересно…

Трудно…

Нужно…

7. Информация о домашнем задании.

- выписать из произведений художественной литературы 10 предложений с однородным подчинением, сделать их пунктуационный разбор устно, выучить правила. П. 209

- Выставление оценок.

Спасибо за урок.

Тест.

1.            Укажите количество знаков препинания:

Только теперь увидел что совсем рассвело что у синего подножия утеса качаются белые полосы тумана что камни на берегу стали сизоватыми.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

2) Найдите предложение с однородными придаточными, соединенными союзом  И, перед которым ставится запятая:

А) И пока садилось солнце и пока сырой туман окутывал луг мы все шли к обещанному проводником зимовью.

Б) Все знали что приехала барыня и что она теперь в детской.

3) Определите вид подчинения в предложении:

Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы.

А) Однородное.

Б) Последовательное.

В) Параллельное.

4. Укажите количество знаков препинания в предложении:

В тишине отчетливо послышалось как простонал человек и как захрустел наст под ногами медведя которого гул и трест выгнали из леса.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

5. Укажите, ставится ли запятая перед соединительными союзами И в предложении (знаки не расставлены):

Кучер Трофим сказал моему отцу что дорога стала тяжела и что нам не доехать засветло до деревни и что мы запоздаем.

А) не ставится в обоих случаях;

Б) ставится перед первым союзом И;

В) ставится перед обоими союзами И.

Тест.

1.            Укажите количество знаков препинания:

Только теперь увидел что совсем рассвело что у синего подножия утеса качаются белые полосы тумана что камни на берегу стали сизоватыми.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

2) Найдите предложение с однородными придаточными, соединенными союзом  И, перед которым ставится запятая:

А) И пока садилось солнце и пока сырой туман окутывал луг мы все шли к обещанному проводником зимовью.

Б) Все знали что приехала барыня и что она теперь в детской.

3) Определите вид подчинения в предложении:

Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы.

А) Однородное.

Б) Последовательное.

В) Параллельное.

4. Укажите количество знаков препинания в предложении:

В тишине отчетливо послышалось как простонал человек и как захрустел наст под ногами медведя которого гул и трест выгнали из леса.

А) одна запятая;

Б) три запятые;

В) две запятые.

5. Укажите, ставится ли запятая перед соединительными союзами И в предложении (знаки не расставлены):

Кучер Трофим сказал моему отцу что дорога стала тяжела и что нам не доехать засветло до деревни и что мы запоздаем.

А) не ставится в обоих случаях;

Б) ставится перед первым союзом И;

В) ставится перед обоими союзами И.

1) Я вышел на крыльцо. Раздался удар грома. Этот удар заставил меня вздрогнуть.

2) Было поздно. В комнате горела лампа. Она освещала мягким светом лица присутствующих.

3) Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни.

1) Я вышел на крыльцо. Раздался удар грома. Этот удар заставил меня вздрогнуть.

2) Было поздно. В комнате горела лампа. Она освещала мягким светом лица присутствующих.

3) Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни.