Конспект урока по русскому языку на тему "Страдательные причастия настоящего времени"

Составитель	Студентка 5 курса психолого-педагогического факультета, группы НОРб-15 Лисовицкая Евгения Олеговна
Предмет	Русский язык
Класс	7 «А»
Раздел	Морфология
Тема	Страдательные причастия настоящего времени
Тип	Урок открытия новых знаний
Форма	Традиционная форма
Цель	Научиться образовывать действительные причастия настоящего времени.

Этапы урока	Методы и приемы	Время
1)Организационный этап.	Слово учителя.	30 сек.
2) Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.	Беседа, работа над языковым материалом, устный фронтальный опрос.	5 мин.
3) Открытие новых знаний.	Беседа, слово учителя, наблюдение, самостоятельная работа, фронтальный опрос.	10 мин.
4) Закрепление новых знаний.	Слово учителя, работа у доски, самостоятельная работа, наблюдение.	20 мин.
5) Подведение итогов + рефлексия.	Беседа, слово учителя, фронтальный опрос.	5 мин.
6) Информация о домашнем задании.	Чтение учебника, слово учителя.	1 мин.
7) Оценивание.	Слово учителя.	2 мин.

Эскиз доски

Пятнадцатое сентября. Классная работа.

Д/з: стр.  §, упр..

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный этап. Цель этапа: Включение учащихся в деятельность.	- Здравствуйте! Рада всех вас видеть. Садитесь! - Откройте тетради запишите дату и «классная работа» в тетрадь.	- Приветствуют, садятся, записывают дату в тетрадь.

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.	- Какую часть речи мы изучаем? - Дайте определение понятию причастие. - На какие разряды делятся причастия? Приведите примеры. - Какие формы имеют страдательные причастия? Примеры! - Как образуются действительные причастия настоящего времени? - Приведите примеры причастий настоящего времени. - Как образуются действительные причастия прошедшего времени? - Примеры!	- Причастие. - Особая форма глагола, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию. - Действительные и страдательные. - Полную и краткую. - От основы глагола 3 лица, мн.ч., наст.вр., при помощи суффиксов. - От основы глагола в неопределенной форме при помощи суффиксов.
3. Открытие новых знаний. Проблема.	- Сегодня мы приступаем к изучению новой темы. - Мы с вами изучили образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени, как вы думаете, образование каких причастий мы начинаем изучать? - Тема нашего урока «Страдательные причастия настоящего времени». Запишите. - Определите цель урока. - Как мы с вами уже говорили, все причастия образуются от основы какой части речи? - Как вы думаете, от глаголов какого вида образуются страдательные причастия настоящего времени? - А как вы думаете, от основы глагола какого времени образуется причастие настоящего времени? - Выясним, верны ли мы были в своих суждениях, откройте 52 страницу учебника, рассмотрите таблицу. - От каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени? - С помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени? - От чего зависит правописание суффиксов? - Если причастие образовано от глагола 1 спряжения, то какой суффикс поставим? - Если от 2 спряжения? - К 1 спряжению относятся глаголы на что оканчивающиеся? - Ко 2 спряжению? - Рассмотрим более подробно, как образуются страдательные причастия настоящего времени. - В первой колонке таблицы выделена основа, эта основа глагола в какой форме? - Следовательно причастия наст.вр. образуются от какой основы глагола? Обратите внимание! - Если глагол наст. вр. с основой на гласную, то страдательные причастия наст. вр. образуются при помощи суффикса  -ем. - Если основа глагола наст. вр. оканчивается на согл., то образование страдательных причастий настоящего времени идёт с помощью суффикса -ом- . - Например, погружать – определите вид глагола, переходность. - Поставьте глагол в наст.вр., 3 лица, мн.ч., выделите основу. - Определите спряжение глагола. - Значит какой суффикс поставим? - Какое причастие получится? - Прочитайте правило на 53 странице. Прочитайте под правилом, как надо рассуждать. - От каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? - От какой основы образуются причастия настоящего времени? - При помощи каких суффиксов? - Когда пишется суффикс –ем-, а когда –ом-?	Цель – научиться образовывать страдательные причастия настоящего времени, правильно писать суффиксы. - От основы глагола. - Несовершенного вида (т.е. действие еще не закончено, оно продолжается в настоящее время). - От основы настоящего времени. - Глаголы несовершенного вида, переходные. -ем-(-ом-); -им- - От спряжения глаголов. -ом-; -ем- -им- - еть, ать, ять, оть, ыть + брить, стелить - ить + 7 на -еть и 4 на –ать. - Настоящего времени, 3 лица, мн.ч. - От основы глагола наст.вр., 3 лица, мн.ч. - Несов.в., переходный. - Погружают (ю=йу) - 1 спряжение. - ем-. - Погружаемый. - От переходных глаголов несовершенного вида. - От основы глагола наст.вр., 3 лица, мн.ч. -ем, им. - Если основа глагола оканчивается на гласную, то –ем-, если на согласную - -ом-.
4. Закрепление знаний и умений.	- Потренируемся на практике. (по 1 у доски) Говорить, делать, освещать, видеть, возить, терпеть, стелить, хранить, нести, переводить. - Выпишите только те глаголы, от которых можно образовать страдательные причастия настоящего времени. Ведут, связать, поднимать, побелить,  подметать, спасти, умножать, проверять, услышать, нести, думать, прочитать, достать, лечить. - Образуйте причастия. - Составьте по 2 предложения со страдательными причастиями настоящего времени. - Пора немного и отдохнуть.  - Если услышите страдательное причастие настоящего времени, то вы должны присесть, если услышите действительное причастие – руки вверх. Играющий, пишущий, мокший, читаемый, несший, заметающий, терпимый, затеявший, умываемый, сеявший, улыбающийся, ненавидимый, дрожащий, лежащий, прикасавшийся, сеемый, растивший, строимый. - Вставьте пропущенные буквы, объясните. Колебл...мый, увлека...мый, стряхива...мый, разреза…мый, внуша…мый, вид...мый, муч…мый, изуча...мый, завис...мый, чита…мый, создава...мый, реша...мый, движ...мый, оберега…мый, уважа…мый, наруша…мый, изуча…мый, сооружа…мый, рекоменду…мый, хран…мый, гон…мый, составля…мый, одева…мый, люб…мый (мамой), склоня…мый. - Синтаксический разбор: 1. Навстречу проносились поезда, /груженные рудой, углем, бревнами/. 2. Море гладко выковано из синего металла. 3. В небо поднимался самолет, /улетающий в другую страну/. 4. Моё пальто было сшито вчера. - Морфологический разбор: Большая кофта. - Распределите причастия по группам: Разрезающий ленту, забиваемый гвоздь, заполняемая бочка, растущий ребенок, озаряемый светом, вянущий цветок, летящий самолет, испытываемый страх, видимый силуэт, играющий щенок, угнетаемый властью, продаваемый товар, произносимая речь, работающий отец.	1. Говорить (нес.в.) – говорят + -им- = говоримый. 2. Делать (нес.в.) – делают + -ем- = делаемый. 3. Освещать (нес.в.) – освещают + -ем- = освещаемый. 4. Видеть (нес.в.) – видят + -им- = видимый. 5. Возить (нес.в.) – возят + -им- = возимый. 6. Терпеть (нес.в.) – терпят + -им- = терпимый. 7. Стелить (нес.в.) – стелют + -им- = стелимый. 8. Хранить (нес.в.) – хранят + -им- = хранимый. 9. Нести (несов.) – несут + -ом- = несомый. 10. Переводить (нес.) – переводят + -им- = переводимый. Несов.в. Сов.в. Ведут, поднимать, подметать, умножать, проверять, нести, думать, лечить. Связать, побелить, спасти, услышать, прочитать, достать. - Ведомый, поднимаемый, подметаемый, умножаемый, проверяемый, несомый, думаемый, лечимый. Колеблемый (колебать – 1 спр.), увлекаемый (увлекать – 1 спр.), стряхиваемый (стряхивать – 1 спр.), разрезаемый (разрезать – 1 спр.), внушаемый (внушать – 1 спр.), видимый (видеть – 2 спр.) , мучимый (2 спр.), изучаемый (изучать – 1 спр.), зависимый (зависеть – 2 спр.), читаемый (читать – 1 спр.), создаваемый (создавать – 1 спр.), решаемый (решать – 1 спр.), движимый, оберегаемый, уважаемый, нарушаемый, изучаемый, сооружаемый, рекомендуемый, хранимый, гонимый, составляемый, одеваемый, любимый (мамой), склоняемый. 1. Большая (какая?) кофта – прил. 2. Н.ф.- большой (какой?) Пост.: качеств., Непост.: ед.ч., Им.п., м.р., полная форма. 3. Кофта (какая?) большая 1. Кофта (что?) – сущ. 2. Н.ф.- кофта (что?) Пост.: нариц., неодуш., ж.р., 1 скл. Непост.: Им.п., ед.ч. 3. Кофта (что?) Действит. Страдат. Разрезающий ленту Заросший огород Распустившийся цветок Летящий самолёт Закрывшаяся дверь Играющий щенок Поспевшая клубника Забиваемый гвоздь Заполняемая бочка Озаряемый светом Испытываемый страх Видимый силуэт Угнетаемый властью Продаваемый товар Произносимая речь
5. Подведение итогов, рефлексия.	- От каких глаголов образуются действительные причастия настоящего времени? - От какой основы образуются причастия настоящего времени? - При помощи каких суффиксов? - Когда пишется суффикс –ем-, а когда –ом-? - От чего зависит правописание суффиксов? - К 1 спряжению относятся глаголы на что оканчивающиеся? - Ко 2 спряжению? Понятна ли для вас тема? Какие есть вопросы? - Что вы сегодня узнали нового? Со всеми ли заданиями справились? - Достигли ли мы цели сегодняшнего урока? Какая цель была поставлена?	- Глаголы несовершенного вида, переходные. - От основы глагола наст.вр., 3 лица, мн.ч. -ем, им. - Если основа глагола оканчивается на гласную, то –ем-, если на согласную - -ом-. - От спряжения глаголов. - еть, ать, ять, оть, ыть + брить, стелить - ить + 7 на -еть и 4 на –ать.
6. Информация о домашнем задании.	- Откройте свои дневники и запишите, пожалуйста, домашнее задание. Стр. , §19. Упр. 117.
7. Оценивание.	«5» потому что… (активно работал(а) на уроке, отвечал(а) точными и полными формулировками); «4» потому что… (не проявлял(а) особой активности, был(а) не точен(на) в формулировке определений); «3» потому что… (не проявлял(а) активности, допускал(а) грамматические ошибки).