Конспект урока по русскому языку на тему "Строчная буква "в""

Конспект урока

УМК: Школа России

Предмет: Русский язык

Класс: 1

Тема урока: «Строчная буква в»

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока:

Обучающие:

– создать условия для ознакомления с новыми согласными звуками [в], [в’] и буквой «в»;

– обучение чтению слов с новой буквой;

Развивающие:

– продолжение работы по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха;

– развитие воображения, памяти, мышления,

– обогащение словарного запаса;

– расширение кругозора;

Воспитательные:

– воспитывать патриотизм и гражданственность;

– воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам, умение работать в парах и группах.

Планируемые результаты:

1.  Предметные результаты:

– формировать умение выделять звуки  [в ] [ в’],  характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой,  читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы  на ленте букв; соотносить все изученные буквы со звуками.

2. Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

– развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели;

– Рефлексия способов и условий действия;

– Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные УУД:

– понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

– отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

– действовать по образцу и заданному правилу;

– организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

-       уметь осуществлять кооперативно - соревновательное общение со сверстниками;

-       сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

-       слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей;

-       обосновывать и доказывать собственное мнение.

3. Личностные результаты:

– проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству;

-       развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Образовательные технологии: здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникационная технология.

Оборудование: пропись, презентация, интерактивная физминутка «Капитан Краб»,  рабочее место учителя (компьютер + мультимедийный проектор+ интерактивная доска).

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Мотивация к деятельности.	1. Приветствие учащихся. Прозвенел и смолк звонок. Начинаем наш урок. Если я произнесу слово, начинающееся на гласный звук- присаживаются мальчики, на гласный – девочки. 2. Проверка готовности к уроку. – Посмотрите на свое рабочее место: все ли в порядке? Все подготовили пропись и пенал? 3. Эмоциональный настрой Посмотрите в окно, как ярко светит солнце! Давайте улыбнемся новому дню и друг другу! 4. Мотивация к деятельности - Предлагаю с нашей улыбкой и приподнятым настроением приступить к началу урока. Хорошее настроение поможет нам быть усидчивыми, внимательными и аккуратными. Всем желаю успеха!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.	Внимательно слушает, дает внутреннюю установку на урок.
II. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.	1. Постановка проблемы Сегодня мы продолжим путешествие по страницам прописи, где научимся красиво и правильно писать. А сейчас предлагаю вам отгадать загадки. (1-3 слайд презентации) Скажите, есть ли что-то общее в ответах? (слайд 4) 2. Формулирование темы урока - Какую букву, мы будем учиться писать сегодня на уроке? (слайд 5) 3. Постановка целей урока - Сегодня перед нами стоит учебная задача - мы будем учиться писать строчную букву «в». - Хором повторим главную задачу урока (будем учиться писать строчную букву «в»).	Отгадывают загадки. Приходят к выводу, что все слова начинаются на «в». Букву «вэ» Ставят учебную задачу	Принимает учебную задачу.
III. Актуализация имеющихся знаний.	1. Повторение звукобуквы, изученной на уроке чтения - Давайте вспомним, что мы узнали на уроках чтения. - А вы знаете, что звук [в'] мы не можем пропеть? Попробуйте спеть его вместе со мной. - Получается? Буква в, буква какого звука?	Пытаются пропеть звук. Звук [в'] мы не можем пропеть, потому что буква «в» буква согласного звука.	Воспроизводит по памяти информацию.
IV. Совместное открытие знаний.	1. Пальчиковая гимнастика - Нам необходимо подготовить руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику. (слайд 6) 2. Проверка гигиены письма - Проверяем посадку, смотрим, как я сижу за столом, садимся правильно. - Прописи кладем так, как показано на плакате около двери. Я иду по рядам и проверяю. - Правильно берем в руки ручки. 3. Предъявление зрительного образа буквы - Откройте пропись. - Обратите внимание на строчную печатную и письменную букву «в». Чем они похожи? Чем отличаются? (слайд 7) 4. Зрительно-двигательный анализ буквы - Из скольких элементов состоит строчная буква «в»? Назовите их. - Перед тем, как мы начнем писать нашу букву, посмотрите на ее правильное написание. (на доске показываю правильное написание). 5. Пробное прописывание изучаемой буквы – Напишите строчную букву «в» по элементам в воздухе 3 раза. 6. Прописывание изучаемой буквы в прописях – Обведите элементы строчной буквы «в» в прописях до конца строки. Работаем на первой строке. - Переходим к работе на второй строке. Обводим букву, затем самостоятельно прописываем ее до конца строки. Не забываем сверяться с образцом. - Обменяйтесь тетрадями с соседом. Зеленым карандашом подчеркните самые красивые буквы. - Возвращаем тетради и продолжаем писать такие же красивые буквы на 3 строке. 7. Прописывание слогов с изучаемой буквой – Пропишите слоги на строке 4 и 5 по образцу. - Пропишите предложение по образцу. - Напишите слоги со строчной буквой «в» под диктовку на свободной строке внизу: ва, во, ву, вы, ви. - Напишите те же слоги в обратном порядке. 8. Динамическая физминутка - Давайте немного отдохнем. Сегодня на физкультминутку к нам пришел Капитан Краб. Он предлагает поиграть в веселую игру. Внимание на экран. Повторяем движения за героем. - Молодцы, продолжаем работу. 9. Прописывание слов с изучаемой буквой – Напишите слово «валик» на следующей строке. 10. Прописывание предложений с изучаемой буквой – Прочитайте предложение на доске: (слайд 8). - Каким шрифтом записано предложение? - Когда мы пользуемся печатным шрифтом? – Спишите данное предложение с печатного шрифта. Пользуемся прописным шрифтом. Работаем на последней строке в прописях.	Выполняют инструкции учителя. Отвечают на вопросы. Работают в прописях.	Внимательно слушает, выполняет упражнение в соответствии с показом учителя. Правильно держит осанку при письме, верно, обращается с ручкой. Сравнивает печатную и письменную буквы, находит черты сходства и отличия. Анализирует образец изучаемой буквы, выделяет элементы в прописной букве. Пишет букву «в» в соответствии с образцом.
V. Первичное закрепление во внешней речи.	1. Работа с карточками-схемами - Из разрезных карточек выложите на столе схему слова «ворона». – Сколько слогов в слове? – Сколько букв в слове? – Сколько звуков в слове? - Молодцы! С заданием справились! 2. Работа над читательским кругозором, мотивация к чтению - Ребята, кто из вас знаком с  басней Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица»? - О чем в ней рассказывается? - Книгу с баснями можно взять для домашнего чтения в библиотеке.	Выкладывают схему слова. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в беседе.	Грамотно осуществляет звуковой анализ слова, демонстрирует широкий читательский кругозор.
VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.	1. Работа с дидактической карточкой - Следующее задание для самостоятельной работы. У вас на столах лежат карточки с печатной буквой «в». Предлагаю ее раскрасить для того, чтобы разместить на странице в Азбуке. Цвет выбираем самостоятельно, объясняем свой выбор. - Приступаем к проверке. Буква «в», буква какого звука? Гласного или согласного? - На уроке чтения буквы согласного звука обозначены каким цветом? - Поднимите руку те, у кого буква «в» раскрашена синим цветом. - Молодцы!	Самостоятельно работают в карточках. Осуществляют самопроверку, сверяют с образцом.	Демонстрирует навыки самостоятельной работы.
VIII. Рефлексия.	1. Рефлексия содержания - Какая учебная задача была сегодня на уроке? - Что нового вы узнали на уроке письма? 2. Рефлексия деятельности - Вы довольны своей работой? Ответьте на этот вопрос полным предложением, объясните свое мнение, используя слова: ПОТОМУ ЧТО…, ТАК КАК… - Над чем нам надо еще поработать? 3. Рефлексия настроения - Наш урок подошел к концу. Посмотрите в окошко. Солнышко так же ярко светит? А мы так же ему улыбаемся? - Спасибо за урок, отдыхайте!	Отвечают на рефлексивные вопросы учителя.	Оценивает свою работу на уроке.