Урок
3.
Тема:
Текст. Типы текстов
Цели: систематизировать
знания о признаках текста; учить определять тип текста.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания
— О
чём говорит А. И. Куприн?
— Объясните
значение выделенных слов.
— Для
чего нужен язык?
III.
Актуализация знаний
— Разделите
текст на предложения и запишите его.
Звенит
звонок он зовёт детей на урок учитель читает текст диктанта ученики быстро
пишут свои работы.
— Составьте
из слов предложения и запишите получившийся текст.
1)
севера, резкий, с, дует, ветер
2)
деревьев, листья, жёлтые, с, падают
3)
небе, грустный, крик, раздаётся, в, журавлей
IV.
Самоопределение к деятельности
— Прочитайте.
Лес
обнажился, поля опустели.
Поздняя
осень. Грачи улетели,
Грустную
думу наводит она...
Только
не сжата полоска одна...
— Это
текст? Почему? (Предложения не связаны между собой.)
— Расположите
строчки стихотворения так, чтобы получился связный рассказ.
— Сформулируйте
тему урока.
V.
Работа по теме урока
1.
Повторение признаков текста (Работа в парах.)
— Что
такое текст? Найдите наиболее точный ответ и обоснуйте.
• Это
много предложений.
• Это
предложение, записанное в тетрадь.
• Это
два или несколько предложений, объединённых по смыслу.
Признаки
текста
1.
Текст состоит из группы предложений.
2.
Предложения расположены в определённой последовательности.
3.
Предложения связаны темой (то, о чём говорится в тексте).
4.
Предложения связаны главной мыслью — идеей (к чему призывает автор, чему учит,
с какой целью написан текст).
5.
Текст выражает законченную мысль.
6.
Текст имеет название, заголовок.
2.
Работа по учебнику
— Прочитайте
на с. 12 сведения о тексте, которые вы уже знаете. Упр. 11 (с. 12).
— Прочитайте.
— Что
вы можете сказать? Это текст? Докажите. (Предложения связаны по смыслу
общей темой.)
— О
чём говорится в тексте?
— Определите
главную мысль текста.
— Какое
название подойдёт к этому тексту?
— Выполните
письменные задания к упражнению. (Проверка.)
— Назовите
имена прилагательные. Какие слова называются именами прилагательными?
Упр.
12 (с. 12-13).
— Прочитайте
текст. О чём в нём говорится?
— Определите
главную мысль текста.
— Сколько
частей в этом тексте? (Три.)
— Почему
текст разделён на части?
— Прочитайте
первую часть. Придумайте к ней заголовок.
— Прочитайте
вторую часть. Придумайте к ней заголовок.
— Прочитайте
третью часть. Придумайте к ней заголовок.
— Как
одна часть текста отделяется от другой? (Каждая часть пишется с красной
строки?)
— Выполните
письменные задания к упражнению. (Проверка.)
— Назовите
глаголы. Какие слова называются глаголами?
VI Физкультминутка.
VII Продолжение
работы по теме урока
1.Работа
по учебнику
-
Рассмотрите схему нас. 13. Назовите типы текстов.
- Kакой
текст называется текстом-повествованием?
-
Какие вопросы можно поставить к тексту-повествованию?
-
Какой текст называется текстом-описанием?
— Какие
вопросы можно поставить к тексту-описанию?
— Какой
текст называется текстом-рассуждением?
— Какие
вопросы можно поставить к тексту-рассуждению? Упр. 13 (с.
13).
(Работа
в парах. Проверка.)
— Что
вы можете сказать о тексте Упр. 11? (Это текст-описание.)
— Докажите.
— Что
вы можете сказать о тексте Упр. 12? (Это текст-повествование.)
— Докажите.
(Далее
беседа по вопросам упражнения.)
2.
Работа с текстом
— Устно
расположите строчки стихотворения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.
Мимо
города большого:
Он
бежит себе в волнах
Пушки
с пристани палят,
Ветер
по морю гуляет
Кораблю
пристать велят.
Мимо
острова крутого,
И
кораблик подгоняет;
Кораблю
пристать велят.
— Из
какого произведения эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане, о сыне его
славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне
Лебеди».)
— Кто
автор этого произведения? (А.С. Пушкин.)
VIII.
Рефлексия
— Прочитайте.
Определите тип каждого текста.
Сластёна
Наша
Мурка — странная сластёна. Она любит лизать сладкий мёд.
Лежит
раз Мурка на крылечке. Чует медовый запах. Он привёл кошку к улью. Мурка стала
на задние лапы и сунула мордочку в леток.
Вдруг
раздался резкий кошачий визг. Пчела ужалила лакомку.
По А. Дорохову
Янтарь
Многие
сказки объясняют рождение янтаря. Одна рассказывает о прекрасной богине моря.
Она и простой рыбак полюбили друг друга. Разъярился верховный бог. Разрушил он
чудесный подводный дворец красавицы.
Теперь
морские волны выносят на берег обломки янтаря.
А
вот научное объяснение. Из стволов деревьев вытекала и твердела смола. Кусочки
смолы пролежали в земле миллионы лет и превратились в прекрасный камень. Часто
в янтаре видны пленники. Это стебельки трав, бабочки, жучки.
По В. Сейраняну
— Какой
тип текста вы ещё знаете?
— Оцените
свою работу на уроке.
IX.
Подведение итогов урока
— Что
вы знаете о тексте?
— Как
отличить текст от набора предложений?
Домашнее
задание
Составить
и записать текст-описание животного.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.