Русский
язык
2
класс
Урок
9 17.09.2021г.
Тема
урока: Тема и главная мысль текста
Тип урока: урок введения
новых знаний.
Цель: научить
определять тему и главную мысль текста.
Планируемые результаты:
Познавательные:
-
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
-
умение прогнозировать предстоящую работу;
- умение оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные:
-
выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью
текста.
Оборудование: учебник,
тетрадь, презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
- Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать
урок.
- Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?
- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и
интересным?
- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите
и улыбнитесь друг другу.
- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на
уроке?
- Я желаю всем маленьких удач на уроке.
II. Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания.
Дети читают запись на доске:
Грамоте учиться - вперед пригодится.
- Объясните смысл пословицы.
- А теперь выберете для себя буквы и буквосочетания,
написание которых требует отработки.
– Но чтобы буквы ложились на строку
красиво мы сделаем пальчиковую гимнастику.
Здравствуй, пальчик – дедушка,
Здравствуй, пальчик – бабушка,
Здравствуй, пальчик – папа,
Здравствуй, пальчик – мама,
Здравствуй, пальчик – Я.
Здравствуй, вся моя семья! (Дети
массируют поочередно каждый пальчик)
(Дети прописывают выбранные буквы)
2. Мозговой штурм.
- Что можно составить из слов?
(Предложения).
-Что вы знаете о предложении?
(Ответы детей).
-Что можно составить из
предложений? (Текст)
-Что вы знаете о тексте? (Ответы
детей)
- Сейчас вы разделитесь на две
группы. У каждой группы 2 конверта.
- Возьмите конверт №1.Откройте.
Что вы там увидели?
- Нужно из слов составить
предложение. Как только будете готовы, один ученик выходит и показывает
предложения, которые получились (на выполнение работы 3 минуты.)
- Что объединяет все
предложения?
- Из них можно составить текст?
Почему? (Ответы детей).
-Давайте составим текст. Для
этого вам нужно объединиться в группу.
-Возьмите конверт №2 и составьте
текст (на выполнение работы 2 минуты)
-Как только группа будет готова,
один ученик выходит и читает текст, который получился.
Наступила долгожданная
красавица осень. Деревья сменили зелёный наряд на золотой. На огородах люди
собирают огурцы, помидоры, морковь. В садах созрели груши и яблоки. Люди делают
запасы на зиму. Осень - прекрасное время года!
III. Работа по теме урока.
1. Постановка проблемы урока.
-Чего не хватает в тексте?
-На прошлом уроке мы говорили,
зачем нужно заглавие к тексту.
-Так зачем же? Как вы думаете, о
чём мы будем говорить сегодня на уроке?
-Сегодня мы узнаем, что ещё может
«скрывать» в себе заглавие.
- Что вы хотели бы узнать на
уроке, согласно нашей теме?
1. Какие признаки есть у
текста?
2. Чем текст отличается от группы
предложений?
3. Что можно узнать из заглавия?
2. Введение нового материала.
-О чём текст, который вы составили?
-Что именно говорится об осени,
что о ней сообщается?
-Что именно сообщается в тексте,
что самое важное в нём, что составляет смысл текста, его основную и главную
мысль. Найдите эту основную мысль в тексте.
-Обратите внимание: основная
мысль выражена кратко и точно.
-Можно ли главную мысль вынести в
заглавие? Докажите.
- Спишите предложение, в котором выражена главная мысль. (Дети
списывают последнее предложение). – Прочитайте, что такое главная мысль текста.
(Это то главное, о чем хотел сказать автор.)
IV. Физминутка.
Говорю я всем: «Зимой
Закаляйтесь все со мной.
Утром бег и душ бодрящий,
Как для взрослых,
настоящий!
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать.
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас не сможет одолеть».
V. Закрепление изученного
материала.
1. Развитие умений – применение
знаний.
- Выберите подходящее заглавие к тексту.
- Что отражает выбранное вами заглавие –
тему (о чём?) или главную мысль (что особенно важно, чувства, которые передаёт
автор)?
- А что отражало бы заглавие
«Золотая осень»?
- О чём можно было бы рассказать
в тексте с заглавием «Золотая осень»?
- Запишите получившийся текст с
заглавием.
2. Работа с учебником. Упр. 17,
стр. 19.
- Прочитайте задание. – Какое задание вы будете выполнять
письменно?
– Спишите и проверьте написанное.
– На написание каких орфограмм нужно обратить особое
внимание? Проверьте, правильно ли вы их написали.
– Прочитайте задания для устной работы.
– Почему говорят, что сентябрь без плодов не бывает? (В сентябре созревают овощи и
фрукты)
- Докажите, что это не текст, а предложение. (Текст состоит из нескольких
предложений, а тут только одно предложение.)
- Составьте устно текст, включив в него данное слово
(отвечают 1-2 ученика.)
VI. Словарная работа.
- Какое сейчас время года?
- Назовите все осенние месяца.
- Написание какого слова мы должны запомнить?
- Спишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву,
которую надо запомнить.
- Дайте определение, что такое сентябрь? (Это первый осенний месяц)
VII. Рефлексия.
- Перед вами на
листочках текст. Прочитайте его и подчеркните предложение, в котором заключена
главная мысль текста. (Дети подчеркивают последнее предложение)
VIII. Итог урока. .
-Какие секреты может заключать в себе
заглавие? (Отражать тему и главную мысль текста)
- Что такое главная мысль? -
Может ли быть текст без главной мысли?
- Запишите ключевые слова, связанные с
главной мыслью текста. (Самое важное, основное, главное, хорошо, плохо).
- А теперь настал момент оценить себя и
свою работу на уроке. (Дети поднимают соответствующую картинку).
Домашнее задание.
Написать
текст из трёх-четырёх предложений по теме «Сентябрь».
Учитель: - Вы все молодцы! Спасибо вам за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.