Тема урока «Три склонения имен
существительных (общее представление). 1-е склонение имен
существительных»
Цели: дать
общее понятие о трех типах склонения имен существительных (в начальной форме и
по роду); познакомить с первым склонением имен существительных.
Задачи: создать условия для открытия»
учащимися понятия 1 склонения имен существительных и их признаков;
- формировать умения определять склонения
имен существительных в начальной форме;
- формировать универсальные учебные
действия:
Личностные УУД:
-формирование учебно- познавательного
интереса к новому учебному материалу, готовность открыто выражать свою позицию
на уроках;
Регулятивные УУД:
-умение формулировать тему и цели урока,
умение составить алгоритм и последовательность действий, умение оценивать
процесс и результат деятельности;
Познавательные УУД:
- умение строит устные высказывания:
формулирование проблемы и ее решение, поиск и выделение необходимой информации,
установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные УУД:
- умение сотрудничать с другими людьми,
слушать и слышать учителя и одноклассников, адекватно оценивать себя, работу в
паре, группе.
Ожидаемые результаты: умение определять
тип склонения имен существительных.
-
Ход урока.
I. Организационный
момент.
-Дети, каким вы хотите, чтобы получился
наш урок (интересным, увлекательным, познавательным)
Это будет зависеть и от вас, от того, как
вы будете помогать мне и друг другу. Но не забывайте о том, что для успешной
работы необходимо внимательно слушать вопросы учителя, а также смело
высказывать свое мнение, не стесняться.
II. Актуализация
знаний
- Посмотрите, пожалуйста, на экран
Слайд №1 : записано предложение: «Поэт
посвятил стихи вьюге, бурану, метели.»
- Запишите предложение, выделите
грамматическую основу предложения.
- Выделите окончание выделенных слов.
Определите их число, падеж.
-Что общего у этих существительных? (Они
стоят в Д.п., ед.ч.)
- Чем отличаются? (Разные окончания.)
-Какой возникает вопрос? (Почему так?)
-Значит, сегодня на уроке нам предстоит,
что выяснить? ( Почему в данных словах разные окончания, хотя, они стоят в
одном падеже и числе.)
III. Открытие
нового (новый материал)
- Предлагаю вам побывать в роли
исследователей. Мы будем исследовать имена существительные.
- Поработаем
в группах.
На столах у вас лежат карточки: таблица№1
и таблица №2 . Работаем в первой.
Слайд №2: карточка
- Проведем исследование имен
существительных:
1 ряд : исследует 1-ю группу
слов,
2 ряд — вторую
3 ряд — третью группу
|
падеж
|
папа
|
вьюга
|
окно
|
буран
|
радость
|
метель
|
|
И.п
|
|
|
|
|
|
|
Задача:
-просклонять существительные;
- выделить и сравнить окончания;
- сделать вывод: одинаковые ли падежные
окончания имеют им. существительные каждой группы.
- Что вы заметили ? (В каждой группе
падежные окончания существительных одинаковые, но они отличаются от окончаний
существительных двух других групп.)
-Все ответы верные, но для работы возьмем
деление по одинаковым падежным окончаниям.
- Какая особенность слов у первого
ряда? ( окончание : «а»
- Какого они рода? (м.р., и ж.р.)
- У второго ряда ? Какого они рода?
- У третьего ряда? Какого они рода?
- На сколько групп мы разбили
существительные по одинаковым окончаниям? ( На три.)
Слайд №3 (заполненная таблица склонений
имен существительных)
-Дорогие ребята! Я вас поздравляю! Вы
только что сами открыли, что имена существительные с одинаковыми окончаниями
можно разбить на три группы (склонения). По какому признаку вы это сделали?(По
падежным окончаниям и роду)
- Вспомним
тему нашего урока:
«Три склонения имен существительных»
(Слайд № 4)
- Что нового мы с вами должны открыть на
уроке об имени существительном?(По каким признакам существительное можно
разбить на три группы- склонения).
-Давайте проверим по учебнику, совпадает
ли наше предположение с мнением авторов учебника.
Чтение правила на с.89.
Как вы считаете, склонение постоянный
морфологический признак или нет? (предположения детей)
- Склонение имен существительных зависит
от рода. Род - это постоянный признак, значит склонение — это тоже постоянный
морфологический признак.
IV. Физкультминутка
V. Решение
учебной проблемы. 1 склонение
- Поработаем с 1-й группой
слов.
Понаблюдаем за признаками 1 склонения
имен существительных.
Таблица №2 для исследования признаков
1склонения имен существительных
|
Вьюга, капля, папа, дядя
|
|
|
Вопрос
|
Ответ
|
|
Какая часть речи?
|
|
|
В какой форме употребляются имена существительные?
|
|
|
Определите род.
|
|
|
Определите род, число, падеж .
|
|
|
Выделить
окончания.
|
|
Слайд № 5
- Сравниваем ответы со слайдом. Сделаем
вывод.
- Проверим, совпадают ли наши выводы с
выводами авторов учебника (с. 90)
VI.
Закрепление. Работа по учебнику.
с.90 Упр. №155
VII. Словарная
работа
Беседа (
лексическое и грамматическое значение слова)
- Проверим, как вы поняли тему урока.
Определите склонение этого слова.
- Подберите
однокоренные слова к этому слову и запишите их.
VIII.
Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
-По какому признаку существительные
делятся на три склонения?
Вернемся к решению проблемы, которая была
поставлена в начале урока?
Слайд №1
- Почему в словах: метели, бурану,
вьюге разные окончания?
- Почему необходимо научиться определять
склонение имен существительных? ( Чтобы правильно писать окончания имен
существительных)
IX. Рефлексия
Слайд № 6
- Какие задания вам понравились больше
всего?
- Какие вызвали затруднения?
- Почему необходимо научиться определять
склонение имен существительных? ( Чтобы правильно писать окончания имен
существительных)
X. Домашнее задание:
Слайд № 7
а) выучить правила с. 89.90
б) упр. № 156 или 157 ( по выбору)
- Благодарю вас за работу. Урок окончен.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.