Конспект урока по русскому языку на тему "Учимся писать суффиксы онок, ёнок" 2 класс

Проект учебного предмета русский язык во 2 классе

Тема: Учимся писать суффиксы онок енок

Цель: создание условий для усвоения правописания суффиксов существительных -ёнок-,-онок-

Задачи:1.Формировать умения грамотно писать суффиксы -ёнок-, -онок-;

2.Способствовать развитию орфографической зоркости, логического мышления;

3.Совершенствовать навык самостоятельной работы и работы в парах;

4.Способствовать воспитанию культуры учебного труда, интереса к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия.

Оборудование:

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент	Приветствие, организация рабочего места
2. Актуализация знаний	Работа в тетради. 1 человек у доски. Послушай внимательно задание. Рассмотрев картинки, тебе нужно назвать детенышей этих животных, записать на доску, найти в словах орфограмму, если есть и разобрать слово по составу. Оценить	1 ученик работает у доски Лосенок, мышонок, волчонок, медвежонок
3. Целеполагание	Ребята, посмотрите еще раз на записанные слова. Что общего между ними? Сформулируйте тему нашего урока Молодцы. С какой проблемой мы столкнулись, когда записывали эти слова? Назовите цель нашего урока Скажите, что мы уже вспомнили с вами на уроке Что нам предстоит узнать? Итак, в слове лосенок не возникло проблем в написании. Какой звук стоит перед суффиксом ёнок? Охарактеризуйте его Посмотрите на остальные слова, назовите звуки перед суффиксом. Какие они? охарактеризуйте. Молодцы Вы все правильно назвали.(Обсудите в паре. Может кто-то догадался, когда нужно писать онок, ёнок? После мягких согласных пишем ёнок, после твердых согласных или шипящих пишем онок  Ребята, где будем применять знания?	У них у всех есть суффикс онок, енок Суффиксы онок ёнок Мы не знали какую букву писать после звуков ж,ш,ч Научится определять, где необходимо писать суффикс онок, а где ёнок Орфограммы Правило написания суффиксов онок, ёнок после согласных Согласный, мягкий, глухой, парный Ж,ш,ч Согланые, твердые, ч-мягкий, шипящие В написании слов
3. Основное содержание	Предлагаю вам потренироваться в различении правильного письма этих суффиксов. На доске дерево. На левой и правой стороне кормушки для птиц. Как вы думаете, какое задание я для вас приготовила? На доске названия птенцов (Галчонок, стрижонок, воронёнок, кукушонок, скворчонок, грачонок, совёнок)	Нам нужно вставить необходимую букву в начало суффикса и распределить птенцов по кормушкам. Если в названии есть суффикс онок-птенец полетит в левую кормушку. Если ёнок-в правую
Физкультминутка
	Открываем учебник стр.121, упр.1. Подписываем в тетради, работаем с места по одному человеку. Читаем слово, думаем какую букву пишем в суффиксе, разбираем слово по составу. Открываем рабочую тетрадь стр.69, упр.2. начертите волшебную линеечку, отметьте (спрогнозируйте) уровень, как вы выполните это задание. Сверяют с доской, чертят вторую волшебную линеечку, отмечают, на каком уровне справились. Работа в группе. Каждой группе я выдаю слова, из этих слов вам нужно составить предложения. Склеить эти слова. Вставить пропущенные буквы.  Каждая группа выбирает лидера, который будет зачитывать предложение. Что мы сейчас с вами вспомнили?	Работаем фронтально Работают самостоятельно Работают в группе Что такое предложение и как его строить
4. Рефлексия	Оцените свою работу на уроке с помощью фраз Мне понравилось на уроке… Мне было трудно…. Мне было интересно..