Упражнение в построении предложений и написании слов с безударными
гласными
Предмет:
русский язык
Тип
урока: задание открытия свежих познаний.
УМК
«Русский язык. 2 класс»
Цели:
уточнение представлений о значительных симптомах гласных и
согласных звуков; становление умения следить за
произношением текстов и проводить их
звуковой тест классифицировать имеющиеся
у ребят познания о звуках и
буквах; дрессировать предопределять звуки, отыскивать и отличать их;
развивать устную и письменную
речь студентов, креативные возможности, формируя на
уроке одобрительную атмосферу, развивать орфографическую зоркость;
обогащать лексикографический припас ребят свежими текстами и
выражениями;
Задачки урока:
Образовательная:
зафиксировать умение предопределять звуки
и буковки.
Развивающая:
развивать
мобильность и творческую самостоятельность студентов, соединяя игровую и
обучающую формы деятельности; становление интереса, зрительной
памяти, энергичности студентов на уроке; продолжить работу по
формированию речевой работы студента.
Воспитательная:
прививать опрятность в
ведении тетради; воспитывать ощущение сплоченности
коллектива; внимание к предмету российского языка ;
культуры общения, ощущения взаимовыручки; воспитывать прилежание,
активность; воспитывать организованность, усидчивость, обязанность.
Технологии:
проблемно-ориентированного
обучения;
информационно-коммуникативные; разработка сотрудничества.
Способы изучения:
исследовательский,
частично-поисковый, способ проблемного изучения,
дедуктивный, приятный, словесный, одобрение.
Способы изучения:
Демонстрация Power
Point “Части речи”. Компьютер, проектор. Музыкальное аккомпанемент к
физкультминутке. Карточки для персональной работы, листы
с словами для работы студентов. Башковитый лексика Цветные
карандаши.
Урок 17. Упражнение в построении предложений и написании слов с
безударными гласными
Цели: совершенствовать умение правильно писать слова с безударными
гласными, проверяемыми ударением; развивать умение составлять предложения из
слов.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Прочитайте слова, которые обозначают несколько предметов. Назовите
ударные и безударные гласные.
– Как проверить безударные гласные в корне?
III. Минутка чистописания.
На доске записаны буквы: о г В а л.
– Какая буква лишняя? (Лишняя буква В, она прописная, а все остальные
буквы строчные.)
Воа Вгл Воа …
– Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до
конца. (Прописная буква В чередуется сначала с группой строчных гласных, а
затем с группой строчных согласных.)
– Какое слово рассыпалось? (Волга.)
– С каким правилом связано написание этого слова?
IV. Упражнения в построении предложений.
1. Восстановление деформированных предложений. (Упр. 69.)
– Какие пропущенные буквы вы вставили в словах? Обоснуйте свой ответ.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
2. Работа по вариантам.
Вариант I
Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.
В, березы, уборе, золотом, стоят.
Вариант II
Птицы, путь, в, тронулись, дальний.
Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!
– Составьте и запишите из данных слов предложения. Подчеркните главные
члены.
V. Работа над скороговоркой. (Упр. 71.)
VI. Итог урока.
– Что нужно делать, чтобы из отдельных слов составить предложение?
Домашнее задание. Упражнение 70.
52 минуты
34 минуты
21 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.