Конспект урока по русскому языку на тему "Упражнение в правописание частей слова.

Предмет	Русский язык
Дата	20.10.2021
Номер в КТП	158
Класс	3-Б
Учитель	Прозорова С.В.
Тема	Упражнение в правописание частей слова.
Цель деятельности учителя	Цель: обобщить и закрепить знания учащихся в правописании частей слова Задачи: - закрепить умения находить орфограммы – безударные гласные и парные согласные в приставках, корне, суффиксах, окончании, писать слова с этими орфограммами, графически их обозначать; умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи. - развивать внимание, память, мышление, творческие способности, - воспитывать интерес к русскому языку
Тип урока	Урок обобщения и закрепления знаний
Планируемые образовательные результаты	Планируемые результаты: Предметные:  Понимать, что такое «орфограмма», «морфемы». Знать алгоритм нахождения орфограммы в слове (в корне, в приставках, суффиксах, окончании).  Уметь находить орфограммы в изученных морфемах, писать слова с этой орфограммой, графически её обозначать. Научатся  различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи. Метапредметные: Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану; оценивают правильность выполнения учебной задачи. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний; учатся классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Коммуникативные: учатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; учатся осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Личностные: имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе; проявляют самоорганизованность,  самодисциплинированность, самоконтроль.
Оборудование	Учебник   «Русский язык» 3 класс Канакина  В.П.,  Горецкий В.Г. , карточки с заданиями, презентация к уроку.
Домашнее задание	Выполнить  индивидуальное задание  на карточке.

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.  Организационный момент.	Приветствие.	Настрой на урок
II. Минутка чисто-писания	Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное написание элементов. – Расположите тетрадь правильно. Возьмите правильно ручку.  Посмотрите и отметьте буквы, которые получились у вас лучше остальных.	– Заглавная и строчная буква  Б, б Выполняют  задания
III. Постановка учебной задачи	Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Поставьте ударение.  Носит  бабка снежную шапку,  Каменные бока закутаны в облака. (Гора)  Всему головой его называют,  На пол никогда не бросают.  В печи подрос и окреп,  Это наш любимый … (Хлеб) Эта птица не дневная, Эта - видит в темноте. Грозный хищник. Мышка знает: По ночам сиди в норе!  (Сова)  - Назовите и подчеркните орфограммы в словах-отгадках.  В какой части слова находятся орфограммы?  -А как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы?  Могут ли орфограммы быть в любой части слова? Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сформулируйте тему урока. Какие задачи поставим перед собой?	Отгадывают загадки, записывают в тетрадь. Гора, вода, хлеб, сова. Безударная гласная, парная согласная. В корне.  Нет. Да. Правописание частей слова
IV Работа по теме урока	Прочитайте задание и запишите получившееся слово. Корень, как в слове дарить, Суффикс, как в слове шнурки, Приставка, как в слове покрышка, Окончание, как в слове очки. (подарки)  Корень, как в слове конь, Суффикс, как в слове грибница, Окончание, как в слове лиса. (конница) Корень, как в слове школа, Суффикс, как в слове треугольник, Приставка, как в слове дошёл, Окончание, как в слове лес. (дошкольник). - Назовите слова с орфограммой в приставке. - Назовите слова с орфограммой в суффиксе. Какой вывод можно сделать?	Записывают слова. Подарки, конница, дошкольник. Подарки, дошкольник. Дошкольник, конница. - Буква, обозначающая безударный гласный звук может быть в любой  значимой части слова
Игра «Конструктор». Работа в парах.	(У каждой пары на парте лежит  комплект, состоящий из значимых частей фрагментов слов,  при правильном сочетании которых должны образоваться новые слова).  -  Соберите рассыпанные слова. Запишите их в тетрадь. - Найдите и  в словах согласные буквы, обозначающие парный по глухости-звонкости согласный звук, которые надо проверить.   - В какой части слова может находиться согласная буква?	(подстаканник, подружка, говорлив). Подстаканник– в приставке Подружка – в  корне Говорлив – в суффиксе  Буква, обозначающая парный согласный по звонкости – глухости согласный звук, может быть в любой значимой части слова
V Физкультминутка	Показывает движения.	Выполняют движения физминутки.
Работа по учебнику, с.136 , упр.  252	– Откройте учебник на с. 136 найдите упр. 252. Прочитайте . Объясните, какие правила надо знать, чтобы правильно записать слова. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.	Списывают. Поясняют написание слов.
VI. Закрепление изученного материала	Выпишите: 1 вариант – слова с безударной гласной. 2 вариант – слова с парным согласным по глухости–звонкости.  Л…нтяй, ни…кий, ог…нёк,  …кно, мы…ка, подру..ка. - В каких значимых частях слова могут быть орфограммы? - Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суффиксе?  - Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? - А если это непроверяемая орфограмма?	Выписывают слова: 1в- лентяй, огонёк,окно. 2в – низкий, мышка, подружка. В любой. Запомнить, проверить по словарю. Подобрать однокоренное слово. Проверить по словарю
VII. Рефлексия деятельности	Прикрепите на дерево листики, цветы или плоды: Плоды – полезно, плодотворно; Цветы – не во всём разобрался; Листики – тема осталась неясной.	Прикрепляют к дереву плоды, листики или цветы.
VIII. Итог урока.	Продолжите фразы, написанные на слайде для нашего итога урока - Сегодня я узнал… - Было трудно…. - Я понял, что… - Теперь я могу…. - У меня получилось….. - Я научился… - Я смог…..  Выставление оценок. Дома надо выполнить задание на карточке. Списать в тетрадь, разобрать слова по составу. Спасибо за урок до свидания!	Анализируют свою работу на уроке. Слушают инструкции к д/з.