Конспект урока по русскому языку на тему "Упражнение в распознавании имен существительных первого склонения"

Урок 49
Упражнение в распознавании имен существительных первого склонения

Тип урока	Урок усвоения навыков и умений.
Цель	Закрепить умения  сравнивать  ударные и безударные падежные  окончания имен существительных 1-го склонения; совершенствовать умение определять тип склонения имени существительного;  развивать  умения изменять по падежам имена существительные 1-го склонения;  воспитывать  интерес к русскому языку.
Планируемые результаты	Предметные: научатся изменять по падежам имена существительные 1-го склонения. Метапредметные: познавательные: целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения, с помощью учителя; коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Личностные: осуществлять ориентацию на понимание предложений и оценок учителей, товарищей.
Средства обучения	Учебник, тетрадь, карточки – подсказки, электронное приложение, карточки для работы в парах.

Ход  урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
I. Организация начала урока	Проверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствует учащихся. – Проверим готовность к уроку Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы сейчас не отдыхаем, Мы работать начинаем.	Сообщают о готовности к уроку. Определяют уровень самоготовности
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Минутка чистописания Работа над словами с непроверяемым написанием.  С.90 Задание по электронному приложению	Проверяет домашнее задание. 1  тетрадь на проверку, 1 уч выполняет задание по электронному приложению. Проводит минутку чистописания. – Запишите буквосочетания. – Из слов соберите и запишите предложение. Назовите все словосочетания.  склонилась, рекой,  печально, над, ива. Организует работу над словами с непроверяемым написанием. – Запишите словарное слово. Подберите однокоренные слова, синонимы к слову «беседа». БЕСЕДА – 1. Разговор, деловой или задушевный;  обмен мнениями.  2. Сообщение на какую-либо тему с участием слушателей, состоящая в обмене мнениями. Слово «беседа» образовалось из слов БЕЗ и СИДА – «скамейка». Изначально БЕСЕДА – «сидение вне дома», затем «разговор во время такого сидения». БЕСЕДА – БЕЗ, СИДА = «сидение вне дома». Пословицы и поговорки: Без обеда не красна беседа. Красно поле пшеном, а беседа умом. Беседа дорогу коротает, а песня – работу. В умной беседе ума наберёшься, в глупой – свой растеряешь. Без соли, без хлеба худая беседа.	Отвечают на вопросы учителя.   Выполняют чистописание. Записывают предложение. Над рекой печально склонилась ива. Склонилась (над чем?) над рекой, склонилась (как?) печально. Записывают словарное слово. Подбирают однокоренные слова, синонимы к словарному слову. Вспоминают пословицы, поговорки  со словарным словом, составляют предложения. Однокоренные слова: беседка, собеседник, беседовать, собеседница. Синонимы: разговор, собеседование, болтовня. Предложения: Наша беседа по телефону длилась целый час. До беседки я шёл по дорожке.
III. Сообщение темы урока. Определение целей урока	Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока. – Прочитайте тему урока. – Сегодня на уроке будем упражняться в распознавании имен существительных 1-го склонения.	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.
IV. Первичное применение приобретенных знаний. Работа по учебнику. С.91 (упр.158). Устно.	– Прочитайте таблицу «Падежные окончания имен существительных 1-го склонения». Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 1-го склонения в одном и том же падеже? – В каких падежах окончания имен существительных 1-го склонения одинаковы? Назовите эти окончания	У имен существительных 1-го склонения в дательном и предложном падеже окончание -е. Ударные и безударные окончания имен существительных 1-го склонения в одном и том же падеже пишутся одинаково. По ударным падежным окончаниям имен существительных 1-го склонения можно проверять написание безударных окончаний имен существительных этого же склонения:  о звезде́ – о кни́ге
V. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков Работа по учебнику (упр. 159). Коллективно, самостоятельно Работа в парах. Карточки.	– Просклоняйте данные имена существительные. – Запишите падежные формы этих имен существительных, выделите окончания. – Проверьте по таблице, правильно ли вы записали безударные окончания имен существительных	Склоняют имена существительные.
VI. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений. Самостоятельная работа.	– Отгадайте загадки и определите тип склонения имени существительного. Семьдесят одежек, Все без застежек. (Капуста.) Белая вата Поплыла куда-то. (Облако.)	Рассказывают, как определить тип склонения имени существительного по таблице.
	Хвост крючком, Нос пятачком. (Свинья.) Без окон, без дверей – Полна горница людей. (Огурец.) Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (Морковь.) Зимой спит, Летом ульи воротит. (Медведь.) Без него плачем, А как появится – От него глаза прячем. (Солнце.) Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом ведет, Там заметку кладет. (Карандаш.) Была зеленой, маленькой, Потом я стала аленькой, На солнце почернела я, И вот теперь я спелая. (Ягода.) От кого, мои друзья, Убежать никак нельзя? Неотвязно в ясный день Рядом с нами бродит … (тень).	Определяют тип склонения слов- отгадок. 1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение Капуста, свинья, ягода Облако, огурец, медведь, солнце, карандаш, якорь Морковь, тень, ель
	Что же это за девица – Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год? (Ель.) И железные рога, И железная нога, На цепи на дно пойдет – Остановит пароход. (Якорь.)
VII. Итог урока. Рефлексия	– Что особенно заинтересовало вас во время урока? Заканчиваем наш урок. Сложили мы слова в мешок. Склонений в русском языке три.                   Теперь не путай их смотри	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят  рефлексию
Домашнее задание	Проговаривает и объясняет домашнее задание. – с.92, упр. 160 – спис, вставить пропущ буквы, опред склон и падеж им.сущ.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы