Конспект урока по русскому языку" Несклоняемые существительные" ( 6 класс)

                                          Тема урока: «Несклоняемые имена существительные»       

                                                  ( по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григоряна, И.И.Кулибаба. Русский язык. 6 класс)

Цели урока:

1.Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных.

2. Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по схеме.

3.Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка, прививать любовь к животным.

 Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.             

    Оборудование: запись «Уроки радионяни»,  карточки со словами, карточки-задания (тесты), словари.                                                                                                                                                                  

 Тип урока: урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем.                                                 

   Форма урока: урок- поиск.

                                           Ход урока:

№ этапа	Этап урока	Ресурсы	Содержание учебного материала	Деятель-ность ученика	Форма органи-зации. Формируемые УУД
1.	Организационный момент		-Встали, проверьте, все ли у вас готово к уроку.
2	Проверка усвоения учащимися знаний о языке		А начну я наш  урок с таких слов: Науку эту , грамотность , нам надобно освоить!  Нам стать людьми достойными язык родной позволит!  Писать и думать грамотно и правильно читать -  Все это каждый школьник на «5» обязан знать!	слушают	познавательные
2.1.	Проверка знаний  орфограмм	Получают карточки с пропущенными буквами	В начале урока мы вспомним правила, с которыми мы уже встретились за курс 6 класса.  У вас на партах лежат карточки, в которых нужно вставить пропущенные буквы, опираясь на знакомые правила. Словарно - орфографическая работа Пр..морский, без..гольный, плем..на, в рейс.., пеш..ход, уг..реть, пр..града, к..саться, пр..крыть, пр..мер	Вставляют пропушен ные буквы	познавательные
2.2.	Опрос (Фронтальная беседа)		Какой раздел языка мы изучаем?  Какую часть речи? Что такое имя существительное?  Какой морфологический признак можно определить по вопросу существительного? Как могут писаться существительные и от чего это зависит? Какой еще постоянный признак существительного мы знаем? Как  существительные изменяются ?  Что такое склонение? Что изменяется при склонении? По падежам изменяли, а слово свою форму не изменило,    т.е. меняется форма слова. Меняется ли само слово?   Сможем ли мы  ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?	Отвечают на вопросы	познавательные
3.	Проблемный вопрос. Какова тема урока? Цели и задачи урока.		Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в зоопарк.                      Давайте запишем предложение. В зоопарке живут дикие животные:  кенгуру, львы, шимпанзе, какаду, фламинго, колибри. 1)Ученик делает синтаксический разбор предложения у доски с объяснением, 2)Одновременно второй – фонетический разбор слова львы (самостоятельно), 3)Третий – морфологический разбор существительного в зоопарке (самостоятельно). Проверка учащимися заданий.	Записывают в тетрадь 3  ч-ка работают на доске	познавательные
4.	Актуализация опорных знаний.	презентация	У.:   Давайте просклоняем существительные львы и кенгуру. Учащиеся устно склоняют эти существительные. 1 ряд задает вопрос,  2- называет падеж, 3-  говорит форму                         У.: Сделайте вывод.                                                                           Слово кенгуру не склоняется. У.: А какие еще слова в предложении не склоняются? -  Фламинго, шимпанзе, какаду, колибри.	Склоняют существительные	Регулятивные
5.	Изучение нового материала	Этимологический словарь	Из каких языков пришли эти слова?  Этимологическая справка.( Фламинго(порт.), шимпанзе (фр.), какаду (нем. из малайского), колибри (исп.), кенгуру ( анг.)  Ребята, так  какие существительные называются несклоняемыми? Об это мы узнаем из учебника (стр.140-141)  Прочитаем хором и  запомним, какие группы существительных относятся к несклоняемым.	Работают со словарем	познавательные
6.	Составление таблицы	Толковый словарь Презентация	У.: Какие еще несклоняемые существительные вы знаете? Ребята, давайте наши выводы запишем в таблицу.                                                                                      Комментарий учителя:  1)Толковый словарь. Итак, слова  кенгуру,  метро, кино, колибри, шимпанзе, какаду никогда не изменяются. Дайте их лексическое значение. Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Конечные гласные таких слов не окончания, а гласные корня. Обратите внимание! Некоторые из них похожи на существительные среднего рода, у которых –о и –е – окончания. Такие похожие слова нужно различать. И помнить, что, например, слово село склоняется, а слово пальто – нет. Ребята, сейчас мы прослушаем отрывок из юмористического стихотворения , которое лежит у вас на столах. Исправьте в тексте грамматические ошибки, работая в парах, и озвучьте правильный вариант. СЛАЙД №6 (Звучит фонограмма) Вызвало ли это стихотворение у вас улыбку? Почему? Какие несклоняемые существительные были употреблены автором  (метро, кенгуру, кино, пальто)	Ищут слова  в словаре Работа  в парах	Познавательные коммуникативные
7	Физкультминутка		Встанем все из-за парт. Покачались- покачались, как шимпанзе на лианах.  Как кенгуру попрыгали. Как колибри летает- помахали руками.  И как пони поскакали немного. Сели.	Делают движения
		Презентация	Продолжаем работу с таблицей. У.: В зоопарк пришли школьники. Вите Семченко понравился яркий колибри, а Яне Долгих – проворный кенгуру.                                                  У.: Назовите фамилии детей. Попробуйте их просклонять. Сделайте вывод. 2) Русские и украинские фамилии на –о и –их (-ых) не склоняются.     У.: А у нас в классе или в школе  есть ребята с несклоняемыми фамилиями ?  Назовите их.     У.: СМИ  сотрудничают с  организациями, чтобы привлечь всемирное внимание к биологическому разнообразию и необходимости защиты исчезающих видов диких животных и мест их обитания.                                                    У.: Как называется подчеркнутое слов?  (Аббревиатура, или сложносокращенные слова звукового, буквенного характера).   У.: Расшифруйте его. Попробуйте   просклонять. Сделайте вывод. 3) Аббревиатуры, оканчивающиеся на гласный, а также аббревиатуры с опорным словом среднего и женского рода не склоняются. 4) Не склоняются иноязычные сущ., обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный ( к знакомой мисс, роман писательницы Войнич).	Работают с таблицей	Познавательные Регулятивные
8	Закрепление		Актуализация знаний. Решение проблемы.                                                                                                                - К какой части речи   относятся изучаемые слова?                                                                                                                                                   -Являются ли эти слова русскими или заимствованы из других языков?                                                                    – Изменяются ли по числам?  – Можно ли проверить орфограммы этих слов привычными правилами?   - Имеют ли падежное окончание?                                                                                                                                                                                    - Несклоняемые --- не изменяются по числам,  не изменяются по падежам - не имеют окончания Каким словом их можно объединить? Какое отличие главное? Самостоятельное открытие: НЕСКЛОНЯЕМОСТЬ .	Отвечают на вопросы	Познавательные Регулятивные
9	Творческая работа в группах.	Работа с учебником	Составьте предложение, используя как можно больше несклоняемых существительных. Можно пользоваться материалом из упражнений учебника (стр.140-141) или из слайда	Читают вслух хором	Познавательные
10	Самостоятельная работа.	Мультимедий ная доска	Тест. 1.Выберите несклоняемые существительные. А) меню;       Б) село;         В) ЕГЭ;       Г) Жюль Верн. 2.В каком слове нет и не может быть окончания. А) поле           Б) горе        В) кафе          Г) ребро. 3. В каком предложении допущена ошибка. А) Дети с удовольствием читают романы Вальтера Скотта. Б) Друзья ждали Машу Гореленко в фойе. В) «Зенит» сыграл вничью с «Динамой».	Самостоятельно работает с тестом
11	Интеллектуальное задание.	Учебник	Развернутые определения замените одним словом — несклоняемым существительным:  Напиток, который пьют по утрам родители. /кофе/ (м. р.) Ансамбль из трех исполнителей (трио) ( ср.Р.) Судьи конкурса (жюри) (ср.р.) Подземный вид транспорта (метро) (ср.р.) Большой клавишный музыкальный инструмент (пианино или фортепьяно) (ср.р.) С данными существительными составьте словосочетания глагол + существительное с предлогом, где глагол является главным словом. 4. В учебнике на полях даны слова для запоминания. Давайте их прочтем и составим с ними предложения (устно) ДЕПО (Д –МЯГКИЙ), ПЛАТО, КАФЕ, ЖАЛЮЗИ 5.Упр.270 (учебник)	Слушают  и отвечают Работают с учебником
12	Итог урока, оценки	аудиозапись	Ну и  закончим наш урок-стишок  песенкой из программы «Радионяня» Аркадия Хайта  (Звучит песня)
13	Объяснение домашнего задания		1)выучить правило п.47, 2)выполнить упр.268, 3) Для желающих найти в словаре 5 несклоняемых имён существительных и составить 5 предложений с ними Итак , наш урок окончен. Спасибо за внимание! Ребята, сейчас наши гости поедят картофельное пюре с салями, выпьют кофе или какао, оденут пальто и кашне , сядут в такси, поедут по шоссе и будут думать , как хорошо было бы доехать на метро. А вы, ребята, останетесь в школе и будете играть в домино  и есть эскимо.