Конспект урока по русскому языку "Обобщение знаний о составе слова"

Предпросмотр материала:

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

«Обобщение знаний о составе слова» (3 класс)

Тип урока: обобщение и систематизация знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: повторительно-обобщающий урок.

Цель урока:

Образовательные:

Систематизировать и обобщить знания и умения по теме «Состав слова», закрепить навыки разбора слово по составу.

Развивающее:

Развивать самостоятельные навыки учащихся; письменную речь, умения применять правило на письме; развивать орфографическую зоркость, внимание, память, способствовать развитию речи, делать выводы, анализировать.

Воспитательные:

Воспитывать культуру межличностных отношений, культуру поведения на уроке, соблюдение гигиенических норм; прививать внимание, аккуратность.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование:

§ мультимедийный проектор;

§ презентация к уроку.

§ раздаточный материал( карточки со словами)

Межпредметные связи: литературное чтение.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Выход на тему, цель, учебные задачи. Словарно-орфографическая работа.

3) Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

4) Применение знаний и умений.

5) Физ. минутка.

6) Применение знаний и умений

7) Подведение итогов занятия.

8) Рефлексия деятельности

9) Информация о домашнем задании (комментирование).

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

(1 минута).

Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. А теперь давайте повернемся к нашим гостям и поприветствуем гостей. Присаживайтесь на свои места. Я рада - что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствие учащихся.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

2. Выход на тему, цель, учебные задачи. Словарно-орфографическая работа.

(7 минут).

3. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

(5минута)

На доске написано предложение:

Пров.ронила в.рона в.роненка.

- Прочитайте предложение, которое записано на доске.

-К какому жанру УНТ вы можете отнести это предложение?

- Представьте, что вы учитель, какое бы вы предложили задание для своих учеников.

-Назовите орфограммы в словах.

-Как себя проверить, если вы сомневайтесь?

- Запишите это предложение к себе в тетрадь.

Подчеркните непроверяемую гласную.

- Приведите примеры названия птиц в которых есть сочетания –оро-.

Запишите эти слова, подчеркни орфограмму.

-Что повторяли, выполняя эти задания?

1. -Прочитайте еще раз скороговорку, что вы можете сказать о словах в этой скороговорке?

- Докажите свой ответ?

- Кто с ним согласен.

-Что такое корень?

-Выделите корень.

-Назовите корень.

2. -Найдите в скороговорке слово с приставкой?

- Докажите?

-Что такое приставка?

-Выделите приставку в слове.

-Какая здесь приставка?

- Какие вы еще знаете приставки? Примеры.

3. -Найдите существительное, которое образовано при помощи суффикса?

-Что такое суффикс?

-Выделите в слове суффикс?

- Какие вы еще знаете суффиксы? Примеры.

- Вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке.

- Сформулируйте тему нашего урока.

Тема нашего урока:

«Обобщение знаний о частях слова».

-Поставьте перед собой цель сегодняшнего урока?

Запишите свою цель.

-Как достигнуть поставленных целей.

-Скороговорка

- Вставить

пропущенные буквы.

Безударная гласная.

Посмотреть орфографический словарь

Запись учащимися предложения.

Подчеркивают непроверяемую гласную.

Воробей, сорока

Запись учащимися слов в тетрадь.

Учились писать словарные слова.

Есть однокоренные слова.

Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением

Корень – это главная значимая часть, с общим лексическим значением однокоренных слов.

Ворон.

Проворонила.

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Про.

До, по, про, о, от, под, на, над, за, с.

Вороненка.

Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после приставки и служит для образования новых слов.

енк

ок, очк, н,ик, ист, тель.

Закрепляли состав слова.

Вспомнить части слова

Запись цели

Потренироваться.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные

постановка и решение проблемы;

Личностные:

развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Регулятивные:

целеполагание;

Познавательные:

анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

Коммуникативные:

умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

смыслообразование .

Цель:

Актуализировать требование к ученику со стороны уч.деятельности; создать условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в уч. деятельность, установить тематические рамки, наметить шаги учебной деятельности.

Регулятивные:

планирование и регуляция деятельности уч-ся

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме и письменной.

Цель:

Обеспечит мотивацию и принятие учащимися цели учебно - познавательной деятельности.

4. Применение знаний и умений.

(10минут).

5. Физминутка.

1минута

6. Закрепление изученного материала

(10минут).

7.Подведение итогов урока.

(1 минута)

8. Рефлексия.

(4 минуты)

9. Домашнее задание.

(1 минута)

1 задание.

Прочитайте предложения.

Сегодня на улице сильный мороз. Он заморозил речку. Зимой часто бывают морозные дни. По утрам бывают заморозки.

Прочитайте задание.

Выписать однокоренные слова, выделите корень.

- Кому непонятно это задание.

-Какие вы выписали слова.

-Почему вы считаете, что это слова однокоренные.

Проверьте свою работу.

-Подберите еще однокоренные слова.

-Какие вы подобрали слова.

-Чему мы учились, выполняя это задание.

2. задание

Прочитайте.

-Какое задание вы должны выполнить.

Кому непонятно это задание.

Эту работу проведите в парах.

-Вспомните, как находить приставку в словах.

(приложение)

подорожник

подбежал

подоконник

походный

подосиновик

подходить

подоить

пододеяльник

- Прочитайте слова с приставкой –по,

Давайте проверим.

-про.

- Давайте проверим.

Чему мы учились, выполняя эту работу.

Как живешь? – Вот так!

А плывешь? – Вот так!

Как бежишь? – Вот так!

Вдаль глядишь? – Вот так!

Ждешь обед? – Вот так!

Машешь вслед? – Вот так!

Утром спишь? – Вот так!

А шалишь? – Вот так!

3 задание.

-Сейчас мы с вами поиграем в

игру « Замените предложение одним словом».

Запишите слова.

Кому непонятно это задание.

Детеныш тигра.

Маленький двор.

Детеныш лисы.

Старая женщина.

-Как найти суффикс в слове?

Выделите суффикс в словах.

Проверка.

- Чему мы учились, выполняя эту работу.

4 задание

Найдите на листочках задание, что надо знать, чтобы выполнить это задание.

- Что такое окончание.

Выполните задание.

Выдели окончание.

Лучи, луча, к лучу, у луча.

Солнце, солнца, к солнцу, на солнце.

Река, у реки, по реке, реку.

Проверка.

-Чему мы учились, выполняя эту работу.

-Какие цели вы ставили в начале урока?

-Достигли вы своей цели?

Итог нашей работы будет проверочная работа.

Разбери слова по составу:

Поход, зимушка, городской

Выполните ее и оцените себя.

Вам предлагается дом.задание 2 уровней.

1 уровень: Средней сложности.

1. Какое слово лишнее? Записать только однокоренные слова, разобрать одно из них по составу.

Гром, громадный, громкость, громкий.

2. Найти слова с суффиксом - ник-. Разобрать их по составу.

Дворник, столик, цветник, сапожник, снежный.

2 уровень: повышенной сложности

1. Образовать слова с помощью суффиксов –к-, -ок-, - очк-. Разобрать их по составу.

Мышь, друг, берег, пух, ночь, гриб.

2. Подобрать родственные слова, разобрать их по составу.

Двор –

Молоко-

Выберите по своему усмотрению.

Читают предложения.

Читают задание.

Мороз, заморозил,

морозные, заморозки.

Имеют одинаковый корень и с одним и тем же значением.

Проверка работы.

Самостоятельная работа.

Варианты ответов.

Повторили однокоренные слова.

Читают.

Распределите слова в два столбика с приставкой по-, под-.

Работа в парах.

Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.

Подорожник,походный,подоить

Проверка

Подбежал, подоконник, подосиновик, подходить, пододеяльник.

Проверка

Повторили приставку.

Повторяют движения.

тигрёнок

дворик

лисенок

старушка

Подобрать однокоренное слово без суффикса или с другими суффиксами.

Выделяют.

Проверка.

Повторяли суффикс.

Что такое окончание?

Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова.

Учащиеся выполняют задание.

Проверяют работу.

Повторяли окончание.

Варианты детей.

Самостоятельное выполнение учащимися.

Проверяют и оценивают себя.

Выбор учащихся.

Регулятивная:

осуществляют самоконтроль

Познавательная:

осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Коммуникативная:

учатся формулировать собственное мнение и позицию

Цель:

Развитие и умения

распознавать и подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

умение адекватно воспринимать оценки;

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений;

Личностные:

формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки и самопринятия;

Коммуникативные:

умение работать в паре, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Цель:

Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей.

Регулятивные:

осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Коммуникативная:

рефлексия своих действий.

Личностные:

ориентирование в своей системе знаний при выборе уровня домашнего задания

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Конспект урока по русскому языку "Обобщение знаний о составе слова"

Русский язык

3 класс

Конспекты

DOCX

02.10.2020

876

Русский язык

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Береснева Марина Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 9 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 10004
Подписчики: 0
Всего материалов: 17

10004
просмотров
17
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Береснева Марина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.