Русский язык
(У
р о к 153(38)
Тема:
«Перенос
слов с мягким знаком»
ЦЕЛЬ:
формировать навык переноса слов с мягким
знаком; нравственные представления о качествах и свойствах личности
Задачи:
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся:
соотносить количество звуков и букв в словах с мягким
знаком; объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах;
подбирать примеры слов с мягким знаком; обозначать мягкость согласного звука
мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным;
получат
возможность научиться: находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее
содержание.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные
– оценивать свои достижения, отвечать на вопросы,
соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– формировать готовность слушать собеседника и вести
диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение,
пользоваться учебником;
регулятивные
– овладение способностью понимать учебную задачу урока
и стремление ее выполнять.
Личностные:
осознавать (на основе текстового материала) нравственные нормы (вежливость,
жадность, доброта), понимать важность таких человеческих качеств, как взаимовыручка,
взаимопомощь, оценивать личность человека с точки зрения данных
морально-этических норм
·
развивать внимательность, память,
воображение обучающихся;
·
воспитывать
усидчивость и аккуратность.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: ТПО, электронные
приложения.
Ход урока
Этап урока
|
Содержание
учебного материала
|
Деятельность обучающихся
|
ФУУД
(формирование универсальных учебных действий)
|
I.Организа-ционный момент.
|
Проверяетсяготовность
обучающихся к уроку, создается эмоциональный настрой на изучение нового
предмета.
Ну-ка,
проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё
ль на месте,
Всё
ль в порядке,
Ручка,
книжки и тетрадка?
Все
ли правильно сидят?
Все
ль внимательно глядят?
Все
ль готовы слушать?
Начинаем
наш урок
|
Настрой на работу.
|
Личностные
УУД:
положительное отношение.
|
Гимнастика для рук
|
Разминаем пальчики
|
Выполнение гимнастики
|
Личностные
УУД:
установка
на здоровый образ жизни
|
III. Актуализация знаний.
|
Электронное приложение Подведем итоги –
проверочная работа
Шипящие согласные звуки - анимация
|
Письмо под диктовку
|
Познавательные
УУД:
воспроизведение информации
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять задачу.
|
II. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
|
- Какова будет тема
нашего урока? (Звонкие
и глухие согласные звуки)
- Записываем число, тему
урока.
- Какими мы стремимся
стать?
- Что в себе
совершенствовать?
|
Определение и обоснование темы урока
|
Личностные
УУД: интерес
к учебному материалу.
Познавательные
УУД:
построение ответов.
Коммуникативные
УУД:
допускать разные точки зрения.
|
IV. Первичное усвоение новых
знаний.
|
1.
Минутка чистописания: еее э
еее э еее э еее э еее
2.
Словарь: дежурный, весело,
хорошо, коасс, сорока.
3. У. с. 104,
упр. 1, 2 – понятие шипящих звуков.
4. У. с. 105
– страничка для любознательных, упр. 3 – работа со скороговоркой.
|
Письмо элементов буквы,
буквы.
|
Коммуникативные
УУД:
работа
в парах
|
V. Динамическая пауза
|
«Танцуют
колобки»
|
Выполнение движений, показанных учеником
|
Личностные
УУД:
установка
на здоровый образ жизни.
|
VI.Первичная проверка понимания.
|
1. Тпо с. 53,
упр1, 2 – работа с шипящими.
2. (Дополнительный
материал) Объяснительный диктант: По небу плывет туча. Полил дождик. У
крыльца большие лужи. Кот Васька прыгнул на камень. Он стал пить воду из
лужи. Лапки у кота сухие. Хитер котик.
|
Письмо слогов, слов,
предложений.
Списывание с печатного текста
|
Познавательные
УУД:
построение ответов.
Коммуникативные
УУД:
приходить к общему решению.
|
VI. Рефлексия.
|
–
Для чего нужна речь в нашей жизни? Что можно отнести к говорению? слушанию?
чтению? письму?
1. Анализ (презентация)
- Было ли
трудно? Почему?
- Какое
открытие помог вам совершить этот урок?
- Что на
этом уроке заставило вас задуматься?
- Оправдались ли ваши
ожидания от урока?
- Что мы
будем изучать на следующем уроке?
2. Определите себя на
лесенке достижений.
3. Определите свой
эмоциональный настрой.
|
Самооценка и коррекция.
|
Личностные
УУД: понимание
причин успеха.
Регулятивные
УУД: проговаривать
вслух последовательность действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.