Конспект урока по русскому языку по теме "Местоимение"(2 класс)

Русский язык 2 класс.  (УМК «Школа России»)

Тема: Местоимение.

Цель: формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Задачи: содействовать развитию у детей умения определять местоимение, отличать его от других частей речи, развитию связной речи; закреплению и актуализации ранее изученного материала.

Планируемые результаты

Личностные: проявлять интерес к изучению русского языка, понимать и принимать личностный смысл обучающихся к изучению темы,; осознавать ценность совместной работы; формирование мотивации к обучению и познанию у младших школьников.

Предметные: умение определять местоимение; отличать его от других частей речи, находить в тексте, употреблять в речи; осознанно выстраивать речевые высказывания в устной форме, умение соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения, умение применять правила правописания и пунктуации в письменной речи.

Ход урока

                I.   Организация начала урока.

       2.  Проверка готовности к уроку.

3. Мотивация к обучению и познанию.

Отправляемся мы снова

 В мир родного языка,

И отгадывать готовы

Его тайны до конца.

У: Сегодня на уроке мы откроем еще одну  тайну русского языка, но, чтобы подобрать ключ к этой тайне, надо выполнить несколько заданий, но прежде, чем мы их выполним, откройте тетради, запишите число, классная работа.

Актуализация умений и знаний.

1. Минутка чистописания:

Эта буква – это слово,

В путь всегда оно готово.

О себе рассказ начнешь,

Вот ее и назовешь.

Я

Прописываем букву я до конца строки.

У:  Составьте с данной буквой-словом предложение и запишите в тетрадь.

   Как называется то, что мы говорим, слышим и пишем?

О: Речь .

У: Какие части речи вы знаете?

О: Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

У: Верно. Я предлагаю вам задание, в котором мы проверим ваши знания. 

О: Нужно определить части речи в предложении, которое вы записали.

У:  Все слова вы смогли распределить по частям речи?

О: Нет

У: Мы употребляем эти слова в речи?

О: Да.

У: Могли бы обойтись без них?

О: Нет.

У: С чем мы сегодня познакомимся на уроке?

О: Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи.

У: Что нового узнаем?

О: Узнаем о новой части речи.

             II.   Открытие новой темы. Целеполагание.

У: Прочитайте внимательно текст. Что интересного вы заметили?

 Ласточки - перелетные птицы. С приходом весны ласточки возвращаются из теплых стран. У ласточек скоро появятся птенцы.

О: Постоянно повторяется слово ласточки.

У: Можем мы заменить это слово?

О: Да.

У: Замените его, что у нас получилось?

О: Ласточки – перелетные птицы. С приходом весны они возвращаются их теплых стран. У них скоро появятся птенцы.

У: Слова какой части речи мы заменили в тексте?

О: Имя существительное.

У: Как же называются слова, которые мы использовали вместо имени существительного?

 Нам поможет учебник. Откройте его на странице 100 и прочитайте, как называется новая часть речи. Сформулируйте цель нашего урока.

.

 Как вы считаете, почему местоимение получило такое название?

О: Потому что они употребляются вместо имени существительного.

У: Верно. Я о себе такого мнения:

                 Огромна роль местоимения!

                 Я делу отдаюсь сполна:

                 Я заменяю имена!

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.

          III.  Открытие новых умений, знаний.

Работа с учебником.

У:  Прочитайте упражнение 171. Что необходимо сделать?

О: Надо прочитать отрывок из сказки, назвать название сказки. Сказать, с какой целью автор использует выделенные слова. На что указывает слово он? Кто себя называет словом я? К кому обращаются с речью, употребляя слово ты? Вместо каких имен существительных употребляется слово они? Списать диалог, вставляя пропущенные слова.

У: Один ученик записывает диалог на доске, остальные записывают в тетрадь.

У: Прочитайте правило на странице 101 про себя.

          IV.   Физминутка

Открытие новых умений, знаний (продолжение).

У: Прочитайте упражнение 172. Что нужно сделать?

О: Нужно подготовить ответ на вопрос: что такое местоимение? Привести примеры. Выписать из определения слова, которые указывают на предметы, но не называют их.

У: Хорошо. Ученик выходит к доске, остальные пишут в тетради.

У: Прочитайте упражнение 173. Как вы его понимаете? Что необходимо сделать?

О: Надо прочитать, определить главную мысль стихотворения, списать стихотворение. Определить какой частью речи являются выделенные слова? Подчеркнуть эти слова.

У: Выполним задание устно, потом запишите в тетрадь.

Дидактическая игра.

У: Необходимо собрать слова и отыскать в них местоимения.

(яма, тыква, мыло, тысяча, высота, бульон, мышка, пони, корона, магнитофон).

           V.     Закрепление открытых умений, знаний.

 Играем в игру «Замени местоимением»

Сейчас мы с вами закрепим то, что узнали сегодня. Давайте немного поиграем. Я вам бросаю мяч и называю имя существительное, а вы мне возвращаете мяч, заменяя это существительное местоимением. Молодцы!

          VI.   Итог урока. Рефлексия. Д/з (упр.174, с.102)

У: Ребята, с чем вы познакомились сегодня на уроке?

О: С местоимением.

У: Что такое местоимение?

О: Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.

О: Местоимение отвечает на вопрос кто?

У: Что показалось вам наиболее трудным?

                  Спасибо за урок!