Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание суффиксов и приставок. Суффикс -ок". 3 класс

Тема: Правописание суффиксов и приставок. Суффикс –ок.

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Цель урока: создать условия для формирования ранее полученных знаний и умений по правописанию приставок и суффиксов, повторить изученные орфограммы.

Задачи урока:

·         обучающая: отрабатывать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный звук в приставке или суффиксе на письме;

·         развивающая: развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас детей, способствовать развитию речи, памяти и мышления;

·         воспитывающая: воспитывать интерес к предмету русского языка, любовь к природе;

·         здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Технологии: развивающие, здоровьесберегающие, компьютерные и игровые.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.

Планируемые результаты:

Предметные: понимать, как правильно обозначать буквой безударный гласный звук в приставке или суффиксе на письме; объяснять написание пропущенных букв в значимых частях слова; писать правильно слова на изученные орфограммы.

Метапредметные:

·         регулятивные: определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.

·         коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;  

·         познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный)

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.

Оборудование: Учебник: 3 класс: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2015; мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку в программе Power Point; дидактический раздаточный материал.

Ход урока.

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, ребята. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Зовут меня Людмила Васильевна. Урок у нас необычный. Повернитесь и посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Гостям всегда рады. Поздоровайтесь и подарите им улыбку. Молодцы. Садитесь.

Мне приятно видеть, что в ваших глазах зажглись лучики любознательности. Девизом урока пусть станут слова: «Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи».

Что обозначают эти слова? (объясняют и повторяют пословицу вместе)

Я всем желаю успехов. За работу!

2.Разминка

Начнём с разминки. Я задаю вам вопросы. Ваша задача, как можно быстрее дать чёткий ответ, можно хором. Глазами покажите готовность.

·         Какой сегодня день недели? (вторник)

·         Какой день будет послезавтра? (четверг)

·         2+3 будет 6 или7? (5)

·         Чем заканчивается слово день? (ь)

·         Общая часть родственных слов называется (корень)

·         Части слова, которые служат для образования новых слов, это- (приставка и суффикс)

·         Как зовут вашу учительницу? (Лариса Георгиевна)

·         Птицы – наши друзья? (да).

Ребята, вы так хорошо и дружно отвечали. Вас услыхали птички и прилетели к вашим кормушкам. (раздаю птичек). Во время урока они сегодня навещают тех, кто будет старательным, активным, внимательным.

Откройте тетради, положите их правильно. Сядьте ровно. Помните, буквы тоже хотят быть красивыми. Старайтесь при письме! Запишите число, классная работа.

Каждое задание на уроке будет обязательно оценено. Поэтому для каждого из вас есть полоска самооценки и фишки разного цвета. В течение всего урока вы выполняете задания, оцениваете себя и товарища.

3. Актуализация опорных знаний учащихся.

Лексико-орфографическая работа.

(Задания, помечены синим цветом, предназначены для учащегося с ЗПР.)

а) Минутка чистописания.

За по об  еньк   ист  ик  тель  пере  в  под  ек  до

-Что это за части слов?

а) Минутка чистописания.

За по об  еньк   ист  ик  тель  пере  в  под  ек  до

Самооценка.

-Посмотрите на написанную строку. Если вы написали очень красиво и правильно каждую букву, нет никаких помарок, возьмите фишку зелёного цвета и поместите её на листок самооценки. Если у вас не все буквы правильно написаны, не доведены элементы букв до линий, но вы старались – ваша фишка жёлтая, а если вы торопились, буквы получились «кривляками» – ваша фишка красного цвета.

 б) Словарная работа.

-Я прокручиваю карточку, где написано слово. Ваша задача, быстро внимательно прочитать и записать его.

декабрь   январь   снегирь   февраль   коньки   заморозок   пороша

б) Словарная работа.

-Запиши слова:

декабрь   январь   снегирь   февраль   коньки   заморозок   пороша

-Проверь по образцу:

декабрь   январь   снегирь   февраль   коньки   заморозок   пороша

- Что общего в словах? Каким, одним словом можно назвать все эти слова?

-Почему коньки получили такое название? (Раньше коньки вырезали из дерева, по форме они напоминали лошадку, оттого и название – коньки. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.)

- Что такое пороша? (Пороша - свежий, только что выпавший, снег.)

-Как объяснить явление в природе – заморозок? (Понижение температуры воздуха ниже 0°С, обычно вечером и ночью, весной или осенью.)

Самопроверка и оценивание.

4.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

- Найдите, в записанных словарных словах, лишнее слово. Объясни свой выбор.

1.Работа у доски и в тетрадях.

Разбор слова заморозок по составу. (за работу раздаю птичек)

-С какой части слова начинаем разбор слова? (с окончания)

-Докажи, что в слове нулевое окончание.

-Что такое основа слова?

-Как определить и проверить корень в слове?

- Что вы знаете о приставке, суффиксе?

Слайд №1

П..спешил, н..мочил,

З..смеялся, п..грустил.

Что за правило не знал

Тот, кто буквы пропускал?

Какие приставки вы запомнили? (за-, по-, до-, про-, над-, об-, на-, под-, пере-, под-)

-Какие суффиксы знаете? (-ик, -ок, -ек, -к, -еват, -тель, -чик, -ист, -еньк, -оньк, -ышк,

 -инк, -ник)

-Почему мы должны запомнить приставки и суффиксы? (Чтобы грамотно писать.)

- Так какая тема урока? В тетради записываем тему урока. Проверяем наклон тетради, пишем красиво, соблюдая осанку.

Тема: Правописание приставок и суффиксов.

- Какие цели мы поставим перед собой? (Научиться правильно писать слова с приставками и суффиксами, запоминая их).

5. Включение в систему знаний и повторение способов действий по теме.

Индивидуальная работа по карточкам.

 Игра «Будь внимательным».

Запиши слова в 2 столбика: позвоню, втащу, лётчик, надписал, горошек, вазочка, приеду, море, ножик. В первый –с приставками, выделив приставки; во второй – с суффиксы, выделяя суффиксы.

Игра «Будь внимательным».

Запиши слова в 2 столбика. В первый –подчёркнутые слова; во второй – остальные.

Позвоню, втащу, лётчик, надписал, горошек, вазочка, приеду, ножик.

В первом столбике выдели приставки, пользуясь подсказкой:

Приставки: за-, по-, в-, про-, над-, на-, при-, пере-.

-Во втором столбике выдели суффиксы:

Суффиксы: -ик, -чик, -ок, -ек, -к, -тель, -очк, -оньк.

 Слайд №2

Проверь по образцу:

Позвоню            лётчик

Втащу               горошек

надписал           вазочка

приеду                ножик

- А где слово море?

-Докажите, что «при» приставка в слове приеду?

-Почему в слове горошек суффикс ек? (при изменении формы слова гласная буква исчезает)

-А почему в слове ножик – ик? (сохраняется)

-В начале урока мы говорили, чтобы правильно писать слова с суффиксами и приставками, нужно их запомнить. А тут учили правило. Зачем? (Буквы «е» и «и» обозначают безударные гласные звуки и слышатся не чётко и поэтому их надо проверить.)

Самооценка.

6.Физминутка для глаз

7.Работа с учебником.стр.127, упр.245 (Устно)

-Отгадайте загадки. Назовите слова с выделенным суффиксом, выделяя голосом ударение.

Что вы заметили? Назовите букву перед выделенным суффиксом в каждом слове. Какие звуки они обозначают? (шипящие)

Сформулируйте правило: Когда пишется суффикс –ок?

-А теперь прочтём правило в учебнике.

8.Первичное закрепление усвоенного материала.

 Работа в парах. Стр.127, упр.246.

-Прочтите молча задания к упражнению № 246.

-Какие задания вы должны выполнить к упражнению?

- Почему подчёркнуты буквы? (обратить внимание на чередование согласных и подчеркнуть их)

-После выполнения задания, работу будет проверять и оценивать товарищ. Будьте внимательны и старательны. Начинаем работать, соблюдая наклон тетради и правило посадки при письме. (после написания образца. Работаем на доске и в тетрадях)

9.Д/З стр.127 (прав.), стр. 128, упр.247 (4 пары слов проговорить, как образец)

-Обычно домашнее задание задают в конце урока. Но урок у нас сегодня необычный и мы его запишем сейчас. Откройте дневники.

10. Физминутка. Игра «Снежки» (на партах у детей лежат по 2 листа бумаги)

-Какое сейчас время года?

-Во что вы любите играть зимой?

- Играть любят все, и дети, и взрослые.

-Уважаемые гости, вы любите играть? Вам необходимо тоже отдохнуть. Вы – наши гости. Играем все дружно. Играть в снежки сидя нельзя, пожалуйста, встаньте все.

-Самое главное, где взять?  Проявим смекалку. Перед вами лежат белые листы бумаги. Сейчас мы его скомкаем и сделаем снежок. Во время игры необходимо соблюдать правила безопасности: не бросать снежки в лицо и аккуратно поднимать её, если вы её не словили. А теперь играем!

Ну вот, руки наши замёрзли. Соберём быстро снежки в пакет, чтобы не растаяли, сами потрём, погреем руки, потрём щёчки, ушки, носик. Ножками потопали, ручками похлопали. Согрелись. Садитесь. Дальше работаем. 

11. Закрепление знаний и способов действий по теме.

Работа в группах. Игра «Кто быстрее».

Ребята делятся на 4 группы, выбирают руководителя, получают задание.

Во время выполнения задания, помните правила работы в группе: слушайте руководителя, работайте дружно, говорите по очереди, не перебивая друг друга. Закончив работу, руководитель поднимает руку.

У каждой группы на столах карточки с заданием:

№1

В каждой строке вставить пропущенные буквы и указать ряд с одинаковыми гласными в суффиксах

Огород..к, козл..к, ореш..к, нож..к;

снеж..к, круж..к, ящич..к, береж..к;

замоч..к, овраж..к, фартуч..к.

№2

В каждой строке вставить пропущенные буквы и указать ряд с одинаковыми гласными в

приставках:

Н..клеить, з..вязать, н..дписать;

п..завтракать, з..звенел, д..прыгнул;

пр..мыл, п..дсказал, н..качал.

Самопроверка. Руководитель группы оценивает работу товарищей.

12. Дифференцированная самостоятельная работа.

-Выполним самостоятельную работу. На партах у вас лежат карточки по уровням. Каждый уровень отличается не объёмом работы, а количеством интересных заданий.

Три правильно выполненных заданий, это 3 успеха.

1-й уровень – 3 задания, 2-й уровень – 2 задания, 3-й – одно. Выбрать вам необходимо то, с которым справитесь. Я желаю вам удачи. С малой удачи начинается большой успех. Работаем.

1-й уровень

-Запиши 2 предложения, исправляя ошибки. Вставь пропущенные буквы.

Пан..сла Кросная Шабо..ка бабужке пираж..к и гаршоч..к масла тр..пинка 

спускалас в авраж..к.

2-й уровень

-Запиши предложения, исправляя ошибки. Вставь пропущенные буквы.

Пан..сла Кросная Шабо..ка бабужке пираж..к и гаршоч..к масла. Тр..пинка  

спускалас в авраж..к.

3-й уровень

-Запиши предложения. Вставь пропущенные буквы.

Пон..сла Красная Шапо..ка бабу..ке пирож..к и горшоч..к масла. Тр..пинка 

спускалась в овраж..к.

Самостоятельная работа.

Запиши предложение.

Понесла Красная Шапочка бабушке пирожок и горшочек масла.

Слайд №3

Проверка

Понесла Красная Шапочка бабушке пирожок и горшочек масла. Тропинка спускалась в овражек.

Самопроверка и самооценка.

Устно назвать суффиксы и приставки в словах

13.Коллективная работа

Слайд №4.

 (На снежинках слова)

-Какие чудесные снежинки к нам спустились. Ребята, да они необычные, как и наш урок. У каждой снежинкки – слово. Может это загадка? Посмотрим внимательно.

Назовите  пословицу.

Слайд №5.

Успех в воздухе не вьётся, трудом достаётся.

-Объясните пословицу.

(Чтобы добиться успеха, необходимо учиться, трудиться и преодолевать трудности).

14.Анализ и оценка полученных знаний.

Посмотрите на оценочные полоски, если у вас преобладают зелёные фишки, вам-5, если желтые - 4, а если красные -3. Покажите свои отметки.

15.Итог.

-Назовите тему урока.

-Какие цели мы ставили в начале урока?

-Что нужно помнить, чтобы правильно писать приставки и суффиксы в словах?

 -Когда пишется суффикс –ик? –ек? –ок?

-Добились мы цели урока?

16.Рефлексия.

-Что интересного было на уроке?

-Какие трудности в написании слов встречались?

- Ребята, посмотрите, сколько птиц слетелось к вашим кормушкам за внимательность, активность и старание. Молодцы! Не забывайте и вы проявлять внимание и заботиться о птицах, особенно зимой!

- Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы. Я в вас верю. Главное – старайтесь. Урок окончен.