Конспект урока по русскому языку по теме "В гости к осени"

Тема	Времена года. В гости к осени.
Педагогическая цель	Познакомить с осенними изменениями в природе. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе
Тип урока	Комбинированный
Планируемые результаты (предметные)	Усвоят представления  об осенних изменениях в живой и неживой природе, об изменении в жизни растений и животных в связи с приходом осени;  усвоят  некоторых сведения  о перелетных и оседлых птицах родного края.
Личностные результаты	Формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности; формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке в сотрудничестве с учителем; умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение совместно с учителем давать оценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь договориться и приходить к общему решению в совместной деятельности Познавательные: находить закономерности и строить логическое рассуждение; проводить сравнение, анализ, обобщение, классификацию по заданным критериям.
Методы, формы работы	Методы: словесный, наглядный, практический; Формы: фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы	Учебник, рабочая тетрадь, М/м презентация.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Виды работы	Содержание взаимодействия с учащимися.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент. Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроения у школьников и готовности к сотрудничеству.	1.Приветствие 2.Эмоциональный настрой 3.Проверка готовности к уроку	-Здравствуйте, ребята. Прозвенел уже звонок, Как же мы начнем урок? На уроке мы сидим- Не шумим и не кричим, Руку тихо поднимаем, Если спросят, отвечаем. -Проверим, все ли необходимое у вас имеется для урока. У вас на парте должны лежать: учебник, тетрадь, ручка	Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создает положительный эмоциональный настрой на урок.	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.
II. Целеполагание. Сообщение темы и целей урока Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.	1.Беседа 2.Формулирование темы и цели урока.	-Ребята, я прочитаю стихотворение, вы послушайте и скажите о чем оно? Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливый караван тянулся к югу: Приближалась довольно поздняя пора; Стоял ноябрь уж у двора. -О чём говорится в стихотворении А.С. Пушкина? (Об осени) -Давайте проверим, помните ли вы названия осенних месяцев. -Я читаю пословицу, а вы определяете, о каком месяце идёт речь. 1. Красно лето провожает, осень золотую встречает. 2. Землю покроет, где листом, где снежком.  3. В осеннее ненастье семь погод во дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет. Попробуйте определить, о чём пойдет речь на уроке? (Предположение учащихся.)  -Тема нашего урока называется «В гости к Осени» - А точнее сказать она к нам сама пришла в наши края! - Сегодня мы узнаем об осенних явлениях в живой и неживой природе.	Подводит к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи.	Самостоятельно определяют тему урока, планируют учебную деятельность в виде задач.
III.Изучение нового материала Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.Содействовать усвоению учащимися способов , которые привели к определенному выводу.	1.Беседа об осенних  изменениях в неживой природе	- Итак, сегодня мы поговорим об изменениях, которые происходят осенью в неживой и живой природе. - Как вы думаете, где сначала происходят изменения: в неживой или живой природе? ( В неживой) – Ребята, назовите предметы, относящиеся к неживой природе. (Облака, осадки,  небо, ветер, солнце, вода в водоемах и т. д.) -Давайте вспомним погоду летом и скажем, как она изменилась осенью? Сл 1 (таблица) КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПОГОДА ОСЕНЬЮ? лето осень ОБЛАЧНОСТЬ Небо чистое, лишь кое-где небольшая облачность. Небо затянуто облаками. Оно кажется низким ВЕТЕР Теплый, не порывистый. Холодный, порывистый ОСАДКИ Дожди кратковременны, теплые, часто бывают грозы. Дожди затяжные, холодные, мокрый снег ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА Тепло, много ясных дней, солнце высоко Температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно, пасмурно. - Давайте сделаем вывод об осенних изменениях а) Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким. б) Летом дожди кратковременные, теплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные. в) Летом погода  теплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно).	Проводит беседу, задает вопросы, дает целевую установку -заполнить таблицу	Слушают учителя, отвечают на вопросы, заполняют таблицу
	2. Работа с учебником с.36-37	- Откройте учебник на стр. 36-37,  прочитайте, о неживой природе осенью? -О чем написано в учебнике? Вывод: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – все это осенние явления в неживой природе.	Дает целевую установку- прочитать в учебнике о неживой природе осенью и ответить на вопросы	Принимают целевую установку, работают с учебником, отвечают на вопросы
	ФИЗМИНУТКА	Мы листочки осенние,(дети выходят из-за парт). На веточках мы сидим.(приседают на корточки.) Дунул ветер — полетели,(встают на носки, резко подняв руки вверх) Мы летели, мы летели(плавные махи руками с продвижением вперед, присесть, опустить руки на землю) И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели(встают, взмахнув руками, кружатся на месте.) И за парту тихо сели.	Проводит физминутку с целью профилактики переутомления у учащихся.	Выполняют физминутку.
	3.Работа в группах Осенние изменения в живой природе	- Что изменилось осенью в жизни растений и животных вы сможете ответить сами, поработав в группе. ( описание изменений на карточках) (1 группа – растения,  2 группа – птицы,  3 группа – звери) -Ответив на вопросы, вы расскажите об осенних изменениях в живой природе. 1 группа: Сбрасывая листья, растения спасаются от физиологической засухи, т. к. листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы от снега. Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей. Такие листья испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засохнуть, когда корни будут доставлять из охлажденной почвы мало воды. - Определите, как выглядят растения осенью, поставьте +, если можно ответить «да». Лиственные деревья сохраняют листву? Хвойные деревья сохраняют иголки? Травы зеленые? 2 группа: Птицы бывают перелетные и оседлые. Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих из них основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно обилия плодов и семян. Поэтому птицы улетают в теплые края – туда, где есть корм.   - Как называются такие птицы? (перелётные) - Каких ещё перелётных птиц вы знаете? - Почему птицы улетают на юг? Чем питаются птицы? (Насекомыми и семенами) . Все ли птицы улетают осенью в тёплые края? Какие остаются и как они себя ведут. -Подумайте, нуждаются ли птицы в нашей помощи? 3 группа: Лисы  к зиме меняют шубку на более теплую и пушистую. Свою главную добычу – мышей-полевок – находят  без всяких уловок. Нос и уши помогают. Осенью у медведей  забот немало. Во-первых, они  линяем. Во-вторых, заботятся о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, они накапливают запас жира, а это делается летом и в начале осени. Осенью зайцы линяют: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормятся они  по ночам – так безопаснее – веточками деревьев, корой с их стеблей. -Соотнесите рисунки со словами Медведь                не делают запасы Белка меняет         цвет шерсти Заяц ложится         в спячку Лиса                       делает запасы Выступления от групп. Обобщение ответов 1группа:  Лиственные деревья сбрасывают листву, травы отмирают, хвойные деревья остаются зелеными 2группаС наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно плодов и семян. Поэтому птицы улетают в тёплые края - туда, где есть корм. Оседлые птицы остаются зимовать. 3 группа: Животные готовятся к зиме,  меняют шубы, подготавливают запасы.	Дает целевую установку- работать в группах, задает вопросы, подводит к выводам	Принимают целевую установку, работают в группах, отвечают на вопросы учителя, делают выводы
	4.беседа. просмотр видео ролика		Включает видеоролик, дает целевую установку, задает вопросы	Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы учителя
IV. Закрепление знаний и способов действий. Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных	1.Тест	1.Закончи предложение. Ноль градусов – это……….. 1) отсутствие температуры; 2) самая низкая температура; 3) граница между градусами тепла и градусами холода 2. Запиши по порядку следующие за осенью времена года: Осень, _________ , _________ , __________. 3.Определи время года? Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно______________________________________________ 4.Какое сезонное природное явление относится к осени? 1.Цветение растений; 2.Листопад; 3. Появление плодов; 4.Снегопад. 5.Почему птицы осенью улетают на юг? 1.Затяжные дожди; 2.Исчезли насекомые; 3.Нет обилия плодов, семян; 4.Увядание трав; 5.Замерзание водоёмов. 6. Какие птицы улетают на юг? 1.Журавли; 2.Свиристели; 3. Дятлы; 4. Гуси. 7.Какие птицы раньше улетают на юг? 1)Птицы, питающиеся насекомыми; 2) Птицы, частично или полностью питающиеся растениями. 8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе? __________________________________________________________________________________________________________ ПРОВЕРКА	Дает целевую установку самостоятельно выполнить тест	Самостоятельно выполняют задания теста
V.Итог урока. Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.	1.Обобщающая беседа 2.Выставление оценок 3.Рефлексия	- О чем мы сегодня говорили на уроке? -Что нового вы узнали? - Какие изменения происходят природе с приходом осени? (Солнышко поднимается невысоко, плохо греет, чаще идут дожди, похолодало, улетают на юг птицы, звери готовятся к зиме, желтеют и краснеют листья, листопад.) Сегодня за хорошую работу на уроке получают оценки…. -Ребята, сейчас оценить сою работу на уроке, подняв один из листочков:  зелёный — всё получилось, всё запомнил; желтый — были трудные задания, не всё получалось; красный — я ничего не понял, мне нужна помощь.	Ставит учебную задачу. Задает вопросы по изученной теме; мобилизирует учащихся на рефлексию своего поведения; обеспечивает усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставляет оценки, задает домашнее задание.	Принимают учебную задачу, отвечают на вопросы учителя; соотносят цель учебной деятельности и ее результаты, намечают дальнейшие цели деятельности.
Домашнее задание Цель:	1.Комментирование	-Дома вам необходимо прочитать текст в учебнике на стр.36-39 и нарисовать рисунок «Осенняя пора»	Комментирует домашнее задание.	Записывают в дневник домашнее задание.

Учитель________________

Методист_______________